初中数学逆向思维方法培养的思考

数学的逆向思维在日常的教学工作中十分普遍,同正向思维不同,逆向思维是根据结果倒推条件。逆向思维在平时的数学训练中至关重要,逆向思维的合理应用能够提升学生的解题能力,开拓学生的解题思维,并且有利于学生数学思维的有效培养,最终促进学生数学能力的发展。     

物理教学中如何培养学生抽象思维能力

在物理教学中,要有意识地培养学生创造思维的能力,使学生以已有的知识信息为基础,让学生在思维中增知识、长才干,在思维中求技巧、促能力,从而最有效地促进学生能力的发展.     

数学抽象概括能力的培养

人类的活动离不开思维,钱学森教授曾指出：＂教育工作的最终思维在于人脑的思维过程＂。思维活动的研究是教学研究的基础,而数学思维教学与思维的关系更加密切。由于新课标对学生数学能力的转变,培养学生的抽象概括能力将越来越具有根本性的指导意义。因此,培养学生抽象概括能力是一个广泛而值得讨论的问题。     

思维导图在初中英语核心素养培育方面的应用

目前,初中学生的英语学习能力和运用能力普遍不强,英语学科核心素养相对较弱。思维导图作为一种发散性思维工具,将其合理运用于初中英语教学,可以培养学生英语学习能力、思维能力等综合能力素质。在初中英语课前、课中及课后运用思维导图,可以有效提升学生的阅读、写作等方面的能力,促进学生核心素养的发展。     

思维导图在职业院校英语教学中的应用

从思维导图的概念出发,阐述在职业院校英语教学中引用思维导图,能有效突出学生主体地位,提高学生的自主学习能力、创新能力和思维发散能力,有利于更好地培养学生的语言实际运用能力,对于提高英语教学的有效性有着十分重要的现实意义。此外,还探讨了思维导图在职业英语教学中的应用方法,希望对同类院校在此方面的研究提供帮助。     

思维导图在初中历史课堂中的价值研究

随着教育改革的不断深入,课堂教学方式也更加多样化,思维导图作为一种有效思维工具也被广泛应用于日常教学活动当中。对于初中历史课堂来说,课程设置目的各个历史知识点的相互逻辑关系,思维导图的应用能够帮助学生更好的整理思维,有效提高学生学习能力和思维发送能力。本文将就初中道德与法治课堂思维导图价值进行相关研究,以期能为相关教育工作者带来一 些帮助和启发。     

试论在小学语文教学中培养学生思维导图能力的措施

思维导图在语文教学的过程中最主要的作用是帮助学生梳理文章的内容,明确文章的中心,使学生对文章的内容一目了然。在教学实践中教师也越来越能清楚地发现思维导图的应用价值,他们也更加注重学生思维导图能力的培养。为此,本文主要针对培养学生思维导图能力的重要意义以及具体措施进行阐述,旨在能更好地帮助教师在教学过程中培养学生的思维导图能力,促使学生能较为轻松地完成语文学习的任务,提高他们的整体语文水平。     

创造性思维构成因素的理论探讨

发展年青一代的创造能力,已成为教育面向四个现代化的重大课题。发展创造能力的核心是发展创造性思维。创造性思维究竟是什么?它是由那些因素构成的?本文拟从哲学认识论和心理科学的结合上对创造思维的构成因素问题进行探讨。同时,对于目前国内外在创造性思维研究中的某些观点,提出一些不同意见进行商榷。我们认为,创造思维的构成有以三个部分十个因素:     

浅谈学生数学思维的培养

数学教学的重要目的之一是发展学生的数学能力,而发展数学能力的核心是培养其数学思维。本文将从两个维度浅谈数学教学中培养学生数学思维的途径和方法。     

浅议中专物理教学中发散与收敛思维能力的培养

发散与收敛思维是进行发明创造最常用的思维。发散与收敛思维的训练是中专物理教学中培养创造性思维的有效途径。据此,本文试从发散思维的培养、收敛思维的培养与发散和收敛思维综合能力的培养等方面简要论述了在中专物理教学中如何展开发散与收敛思维能力的培养。     

提高大学生创新创业能力之实践教学体系的探索

创新是时代进步的标志,更是国家发展的不竭动力,从概念上讲的创新是去除旧事物,构造新事物的过程.但在实践过程中的创新,需要启动的是创新思维能力,比如发散思维、横向思维和逆向思维,因为这三种思维能力是创新思维的原动力.大学生是大众创业万众创新的生力军,而实践教学是启发大学生创新思维、提高其创新创业能力必不可缺少的重要环节,只有将创新思维应用到实践活动中,才能从根本上培养大学生的创新创业能力.因此实践教学的研究、组织与设计,教学方法的升级和改进,教学内容及体系的建立与完善,创新创业师资队伍的建设与培养,才是从根本上培育和提高大学生创新创业意识与实践能力的根本保障.同时探索与专业能力、就业能力相匹配的校企合作新模式,建立适合实践教学活动,充分发挥实践教学根本价值的资源共享平台,完善创新创业实践教学体系成为未来创新创业的根本任务.     

浅谈高职英语专业学生英语思维模式的培养

学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此,培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力,英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此,高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时,更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上,对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。     

技工生数学抽象思维能力的培养

数学的抽象性 ,决定了数学思维的核心形式是抽象思维。可以说数学教学的根本问题就是抽象思维能力的培养问题。在技工教育阶段 ,抽象思维能力的培养 ,既上承形象思维与逻辑思维能力的培养 ,又下启辩证思维与创造性思维能力的培养。那么 ,技工这一后进生相对较为集中的施教群体 ,具有哪些抽象思维特点？教学过程中教师又应如何去培养学生的抽象思维能力呢？笔者就此谈谈本人进行的一些探索和尝试 ,以期抛砖引玉。一、技工生数学抽象思维的特点近年来 ,技工生入校数学成绩普遍较差 ,学生厌学情况有加重趋势。原因固然较多 ,但其根本原因还是学…     

论物理教学中如何培养创造性思维

在当今社会,要想成为一个社会所需要的有一定真才实学的人才,就必须具备创造性思维能力.而培养创造性思维是学校教学的重要任务,也是实施素质教育的主要途径,下面谈谈在物理教学中应如何培养学生的创造性思维. 一、教师要转变传统教学观念 在我国长期以来一直采用灌输式教育模式,重知识传授轻能力培养,未能把能力教育渗透在知织传授之中.因此,概念推理能力强,动手实践能力弱,缺乏求异求新和求实的创造思维.     

素质教育中的思维与创造能力培养

办教育要重视对受教育者的思维与创造能力的培养。培养教育人才,首先需要培养创造性的思维。科技发现发明需要创新性思维活动。发明创造过程的核心,是创造性思维活动。素质教育中把受教育者培养成创造性人才,必须发展其创造性思维能力。     

小学数学教学中学生的思考力的培养

小学数学教师在知识与能力并重的素质教学模式下,在组织课堂教学时,不仅要加强数学概念、计算等基本知识的教育,还应注重学生的发展。数学能力与数学思维就能使学生得到更为全面的发展。在此基础上,简要分析全体小学生数学思维培养的现状,并在此基础上探索有效的思维培养策略。     

浅谈计算机虚拟实验室的建设

随着时代的发展,科技进步对人才的创新思维和实践能力的培养提出了更高要求。在职业教育中,学生创新思维和实践能力的培养需要比普通公共教学占用更多的教学资源,计算机虚拟实验室建设是发展教学资源的必要手段。     

创建积极课堂 培养思维能力——《公共关系学》教学法初探

实践性、操作性、实用性和创造性:是公共关系学的特点,也是培养思维能力的关键公共关系学最显著的特点是实践性、操作性、实用性和创造性。要在教学过程中充分体现这些特点,就要以培养学生的能力、综合素质为主。体现在教学上,就是要强化实践教学,在师生的互动中,创造积极的课堂环境,激发学生的学习热情,充分发展学生的思维能力。根据美国教育心理学家斯腾伯格的思维三元理论,思维可以划分为三个基本层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维。分析性思维涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力;创造性思维包含创造、发现、生成、想…     

浅谈创意素描教学中学生发散性思维的培养

本文介绍了在创意素描教学中通过培养学生逆向思维能力、联想能力、抽象与夸张能力以及拓展设计素描材料媒介等方式,引导学生形成发散思维、开阔思维,从而激发学生的学习热情与创作灵感,取得良好的课堂教学效果.     

高中数学分析和解决问题能力的培养策略

新课标明确指出:高中数学课程对于提高分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新思维起着基础性作用。思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。