三位外国专家获中国国际科学技术合作奖

2004年度中国国际科学技术合作奖揭晓,为中国科技事业发展和中国与其他国家之间科技交流与合作做出积极贡献的三位外国专家肯·金特、张汝京、荣久庵宪司获得中国政府授予的这一殊荣。肯·金特是国际著名的核聚变专家,一直致力于中美在核聚变领域的合作。在他的大力倡导和支持下,中国科技人员与世界著名的等离子体理论与聚变实验研究机构(美国FRC)合作,提高了中国核聚变装置的技术参数,快速提升中国磁约束核聚变理论及实验研究的水平,缩小了中国聚变研究与世界先进水平的差距,并为中国培养了大批聚变领域的骨干人才。张汝京2000年筹资14.8…     

面向21世纪我国继续教育的发展方向

历史、世界、现实,是三面镜子。在市场经济条件下,发达国家继续教育的昨天,就是我国继续教育的今天;发达国家继续教育的今天,就是我国继续教育的明天。本世纪八十年代以来,西方发达国家在继续教育上已出现了高层化和终身化的发展趋势。导致这一发展趋势的原因是多方面的,但主要有两点:     

试论企业继续教育的规范化建设

一、企业继续教育规范建设的意义 继续教育是人类社会科学技术和社会生产力发展到一定程度的产物。它是由于世界科技领域的激烈竞争，生产的迅速发展，而在世界范围内兴起的新的教育领域。我国继续教育事业是在改革开放的进程中发展起来的。虽然起步较晚，但也取得了显著成绩。     

关于科技人员继续教育的思考

继续教育，通常是指对在职专业技术人员进行知识技能补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的一种高层次的追加教育。１９７９年第一次世界继续教育大会之后，国际的继续教育概念被介绍到我国。随着社会的发展和科技的进步，继续教育已成为现代社会为适应新技术革命挑战而新兴的一种发展最快、最为活跃的教育形式．它推动着全球的产业革命和高科技的发展．推动着世界经济的突飞猛进。为此，继续教育已越来越受到党和政府以及社会的重视，成为我国发展速度最快的教育门类之一。２１世纪是知识经济的时代，知识因素将成为经济发展和社会转型中的…     

新形势下的档案专业技术人员继续教育

自从我国七十年代末引进“继续工程教育”概念以来,我国的专业技术人员继续教育工作方兴未艾。档案专业技术人员的继续教育工作也不例外。１９９７年１０月２９日,国家档案局以规章的形式发布了《档案专业技术人员继续教育暂行规定》,档案专业技术人员的继续教育工作从此步入了法制化的轨道。如何在新的形势下深入开展档案专业技术人员的继续教育工作,是值得我们认真研究的课题。 一、档案专业技术人员继续教育的对象 《档案专业技术人员继续教育暂行规定》对档案专业技术人员继续教育的对象界定的口径比国家人事部和一些地方性的法规来…     

继续教育途径的探讨与实践

我国的继续教育已经取得了很大的成绩。对科技进步、经济建设的发展和干部队伍知识化、专业化建设起到了很大的促进作用,但是与世界发达国家相比还有一定的差距,仍存在不少问题。笔者以为目前困挠继续教育的主要问题:一是接受继续教育的激励机制还没有完全形成;二是多数国有大中型企业还缺乏依靠科技进步的内在动力,对继续     

开展继续教育应树立的几个观念

我国改革开放以来,每一项重大举措都伴随着观念的更新,同时也得出一个结论:改革要取得成功,观念必先行。我国继续教育开展时间并不长,是伴随着改革开放发展的,要使继续教育逐步完善,使其走向规范化轨道,使我国科技水平早日赶超世界先进水平,也同样必须解决观念问题。     

关于开展继续教育的若干原则

继续教育在国外开展历史较长,成果硕硕。在我国开展十多年来,也取得了很大成绩,可谓方兴未艾。纵观国内外继续教育的实践,本文进行了分析研究,总结提出了有效开展继续教育所必须遵循的四大原则,冀望有助于促进我国继续的进一步发展,取得更好的成绩。     

下大力气整合现有继续教育资源

优质、高效的资源配置和使用,是继续教育得以快速、健康发展的重要保证。促进继续教育大发展,就必须提高继续教育投入质量,提高继续教育资源使用效率,下大力气整合现有的继续教育资源。 继续教育快速发展离不开高效投入,但是在我国现阶段,大幅度的投入还存在一定困难,整合继续教育资源,提高资源利用率就显得极为迫切和重要。我国现行的继续教育体制具有明     

发展技术工人的职业继续教育

随着世界经济一体化和知识经济时代的到来,世界各国为增强国际竞争能力,都实行积极的人力资源开发战略,构建终身教育体系。我国在新世纪的头20年全面建设小康社会的这一历史时期,将是我国人力资源开发的关键时期。人力资源开发的核心是人力资源能力建设。以终身教育的理念,逐步建立和完善技术工人的职业继续教育制度,发展技术工人的职业继续教育,是提高技术工人队伍整体素质的根本途径,也是发挥我国丰富的人力资源优势,促进经济和社会的可持续发展的重要保证。     

论电大在我国开展继续教育的优势和特点

广播电视大学的创办和发展,是党的十一届三中全会以来我国科技发展、社会进步和教育改革的必然产物。与此同时,在我国逐步深入开展的继续教育,也是为了适应世界经济竞争和科技进步的需要,面向广大在职专业技术人员和管理干部所进行的知识更     

浅议市场经济下继续教育发展趋势

社会主义市场经济的建立和发展推动了我国继续教育事业的发展和深化。在我国继续教育事业由自发、自主、零散、指令、无序的开展,现在正是向自觉、系统、有序的发展阶段迈进,今后一段时期我国继续教育事业将朝着什么方向发展,笔者拙见,以供商榷。一、面向市场经济需求,将成为继续教育的服务方向     

我国继续教育面临的形势与问题

继续教育是为适应现代社会科技、经济高度发展发达的需要,落实终身教育教育理念而出现一种教育活动。作为发展中国家,我国政府历来十分重视继续教育,不仅制定相关的政策法规来指导继续教育,而且还不时通过召开各种会议来推动继续教育。继续教育在国家的指引、社会的推动、竞争的压力下,与时俱进,不断深入发展。但我国继续教育目前面临新的形势,存在不少问题,需进行深刻反思。     

中国继续工程教育协会常务副理事长张志鸿在第五次全国企业继续教育研讨会上的讲话

各位领导、来宾、各位代表:在即将跨入二十一世纪的时候,召开第五次企业继续教育研讨会,有着特殊的意义。这是本世纪的最后一次企业继续教育研讨会。在世纪之交,回顾总结我国企业、高校继续教育所走过的路程,讨论我国继续教育面临的形势和任务,探索继续教育企校合作的途径,必将对今后继续教育开展产生积极影响。这次研讨会,要以党的十五大和九届人大一次会议精神为指导,深入研究在新的形     

新形势下企业开展继续教育的探索

继续教育是一种终身教育的新型教育模式,是我国成人教育的发展方向和重点。1995年我国颁布了第一个全国性继续教育法规——《全国专业技术人员继续教育暂行规定),明确了我国对专业技术人员实行继续教育的制度。在当前企业面对各种困难的情况下,如何大力开展继续教育,实施继续教育法规,落实“科教兴国”的战略方针,应当引起广大企业及从事成人教育的同志们密切关注。本文结合我院十年来,实现面向企业开展继续教育的一些做法和体会进行探讨。     

高职院校教师继续教育的方式与特点

教师不仅是知识的传播者和创造者,还能成为研究教育的探究着和反思者。尤其在我国,教师教育的目标和路径是以自我专业发展需要和意识为核心的教师专业发展,因此高校教师继续教育有待更深入的研究。本文从高职院校教师继续教育的现状出发,深入分析其特点,从而探究继续教育的有效方式。     

大力开展继续教育就是对“三个代表”重要思想的贯彻落实

国以人兴,政以才治。以提高专业技术人才队伍整体素质和能力水平为目的的继续教育,是人才强国战略的重要组成内容。大力发展继续教育,更新继续教育观念,开拓继续教育领域,提高继续教育水平,进而提高专业技术人才队伍的整体素质,就是对“三个代表”重要思想的最好的贯彻落实。 科学技术是第一生产力,人是生产力中最活跃的因素,掌握先进科学技术的专业技术人才是推动生产力跨越式发展的决定性力量。纵观我国的发展史,从两弹一星、低温超导研究等领先国际水平的先进成果,到高新技术产业化推动生产力跨越式发展,专业技术人才始终是我国先进生产力的积极开拓者;从发展社会主义政治文明、精神文明     

发展继续教育 迎接世纪挑战(下)

５．高等学校要充分利用自身优势，在继续教育中发挥更大作用。 在我国继续教育的实践中，高等学校、科研院所和企业设立的培训机构是三支重要的力量，高等学校在科研，教学条件和师资力量上具有特殊的优势，应该也完全可能在我国继续教育工作中发挥更大的作用。 随着一次性教育、一次性学习向终身教育、终身学习的转变。继续教育已经从教育边缘进入教育的核心层，成为推进我国社会经济发展和提高各类专业技术人员和管理人员素质的最有生命力和最活跃的一个教育环节，成为高等学校的重要办学形式。 高等学校应进一步提高对继续教育的认识。…     

关于继续教育经费的使用和效益问题

继续教育经费是指为继续教育事业实施所支出的费用。包括继续教育学习所用经费,继续教育理论研究、经验交流、学术活动等用经费,继续教育教学设施的基本建设经费等。继续教育经费是开展继续教育的基础和保证。     

基于成人教育与远程教育的融合发展

伴随着社会主义现代化进程的不断推进，我国的信息化水平和计算机水平在逐渐的提高，这就为现代远程教育模式的创新和发展奠定了技术基础。现在远程教育模式的兴起为我国的社会主义教育事业的发展提供了良好的平台，同时也逐渐的提高了我们国家国民的整体教育水平和知识文化涵养。目前，现代远程教育模式极大的改变了我国陈旧、传统的教学模型，为成人继续教育模式的发展奠定了良好的发展条件。本文将重点研究现代远程教育和成人继续教育的相关概况，探究影响现代远程教育同成人继续教育融合发展的要素，提出如何将现代远程教育与成人继续教育融合发展的对策。