试论当代青少年人文素质的培养

教育的目标之一是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,促使学生能动地形成人文精神,培养学生的人文素质.而人文素质和人文精神的生成,离不开人文教育.在后现代主义的文化氛围中,人文教育并没有引起我们的足够重视.人文教育式微的表现,一是工具主义倾向,二是重视智力训练轻视人格培育.应该通过有针对性的人文教育,培养学生的人文素质,并使之内化为具有稳定性和持久性的人文精神.     

互联网对青少年影响的人文探讨

互联网对青少年成长过程的影响蕴含着丰富的人文内涵,它可以提升青少年的认知方式,开掘他们的潜力和视域;促进青少年现代观念的建构;开启青少年新的实践体验。但互联网缺陷也给青少年的成长带来了无可回避的人文困惑。因此,网络人文价值的理性关照显得不可或缺:为了避免人文失范,社会主体很有必要加强对网络文明道德的规范建设,并积极倡导青少年自身的理性批判精神;要为青少年提供展现个人价值的机会,满足主体的心理需求;应站在人文高度关照网络技术,以技术对抗技术,消解人与技术之间的对立,让互联网伴随青少年健康地成长和发展,并走向更高的境界。     

在语文教学中培养学生的人文素养

语文是培养学生人文素养的主阵地,但现实的语文教育却与人文教育要求尚有差距。通过对人文及人文精神的解读,提出了人文教育的策略与方法,期望语文教育回归到培养学生的人文素养本位。     

与职业教育并重的人文素质教育

高职院校毕业生除专业技能外,具备良好的心理素质和文化素养也是十分必要的,因此职业院校应重视人文素质教育。     

加强人文教学,促理工教育与人文教育融合

人文选修课是我国高校课程体系的一个重要组成部分,尤其在理工科院校,人文选修课的设置显得尤为重要。本文就理工科院校人文选修课的教学改革提出了几点建议。     

论我国人文体育的发展形势

我国现处于社会主义初级阶段，体育的发展趋势就如同我国社会主义经济建设一样日新月异，体育不光是竞技体育，而是人民的体育、大众的体育。作为现代意义上的体育，是人体必需的运动方式，是大众健体强身的外在表现。     

关怀视角的大学生思政教育策略探讨

思政教育是大学生教育培养中不可或缺的内容,对大学生良好道德素质修养和正确思想价值观念的形成有着良好的促进作用。思政教育存在一定的人文性,要求教师在教学中能从关怀的视角突出其人文性。目前,我国大学生思政教育显然并不能满足这一要求。应从思政教育与人文关怀之间的关系出发,分析思政教育人文关怀缺失的主要表现,进而在此基础上针对关怀视角的教育实施提出相应策略。     

文化社团提高工科学生人文素养的作用分析

由于工科类专业要求学生对所学的专业要有扎实的理论基础,工科专业在设置课程时需要给专业课程设置较多的课时,设置的人文知识课程较少,同时,由于工科学生普遍存在对人文课程重视不足的问题,在课余对人文知识的关注较少,导致当前工科学生广泛存在人文素养不足的问题。针对工科学生的人文素养现状以及工科学生人文素养不足的原因,通过充分发挥工科院校文化社团在提高工科学生人文素养方面的作用,提升工科学生的人文素养。     

浅论人文教育在大学英语教学中的重要性

教育归根结底是对人的教育,人文教育即是在对人实施教育的过程中所应遵循的基本原则,即以人为本的教育理念。大学英语教学就是要在实施英语教学的过程中,既要让学生学到知识,教师又要充分尊重学生的主体地位,注重个性和创造力的培养,进而得出在大学英语教学中对大学生进行人文教育的关键在于教师应当首先提高自身的人文素养。     

人文生态环境视阈下的青少年人文素质提升

关怀人生的终极意义,追求人性的完善,和谐和全面的人文生态环境内含着育人目标的终极关怀;与此同时,深怀时代忧思和人文关怀的青少年人文素质提升又会促进人文生态环境的改善。要大力提升青少年人文素质,必须在学校、家庭和社会各方改善人文生态环境的条件下,分别发挥学校教育主渠道的引领作用、家庭教育软环境的浸润效果和社会生态文化建设的渗透功能。     

回应实践需要探寻持续之路--"践行底线伦理,注重人文关怀"教育之意义再探

面对全球化的浪潮,面临高科技信息时代,如何更有效地开展适应全体青少年需要的教育工作,使他们能成功地承担起新世纪两个文明建设的重任,为此,笔者曾在去年连续撰文①提出,应在相当一段时间内,直面中国社会主义初级阶段的现实,实施"践行底线伦理,注重人文关怀"的教育.本文将就实施这一"两有"教育的实践和历史意义,作进一步探讨.     

人文城市建设的经济价值——来自历史文化遗产活化的证据

历史文化遗产是城市的宝贵资源,也是城市文化的重要组成部分。本研究基于人文经济学的价值判断,以国家历史文化名城作为人文城市的典型代表进行准自然实验,利用多期双重差分模型探讨历史文化遗产活化对所在城市创新能力的效应及其影响机制。结果表明：国家历史文化名城建设对城市创新能力提升具有显著正面作用;历史文化遗产活化可以通过发挥要素积累效应、产业转型升级效应与宜居宜业效应,助推城市创新能力提升。本研究有助于理解人文城市建设、历史文化遗产活化的经济价值,进而探索新时代人文经济学的作用机理和理论框架,为构建人文经济学话语体系提供实践证据和实证方法,并为发展人文经济提供理论和实践启示。     

高校学生管理中的人文关怀诉求的运用与研究

近年来,随着我国对于高素质人才的需求正在急剧增加,所以就越来越更加关注高校的学生管理的,尤其是对于高校学生的人文关怀更加看重。但是,我国现阶段高校学生管理中人文关怀确实存在很大的问题,而且高校教育的本质不仅仅是对于技术上的培养,更为关注人才的德育智。为此,本文笔者便从我国高校学生管理中的人文关怀诉求进行全面分析,以此更好地推动我国高校学生管理工作的稳健运行。     

医学人文素质教育应以废除文理分科为起点

新世纪呼唤人文医学回归，医学的人文本质和未来医学人才的要求表明，加强医学生的人文素质教育刻不容缓。但是，人文素质教育是一项系统性工程，由大学开始提倡为时已晚，只有从废除高中文理分科开始做起，医学人文素质教育才能取得事半功倍的效果。     

浅析日本设计师原研哉的人文设计情怀——梅田医院导向设计分析

本文介绍了日本设计大师原研哉的作品情况,以设计中人文情怀为研究重点,以设计作品为理论依据,深入分析了梅田医院的导向设计中的人文情怀的设计理念,揭示人性化理念当下的特点以及对于中国设计的启发意义。     

浅谈高校体育教育专业学生人文素质的培养

中国当代的体育人文精神正处于文化的构建之中,市场经济体制的建立对体育人文素质的建设和发展提出了许多急需解决的问题,体育人文素质在社会发展进程中面临着重大的挑战与机遇.     

学生辅导员的人文关怀素养

辅导员是高校育人系统工程中的重要组成部分,其工作对学生的健康成长有着至关重要的作用。辅导员是大学生的“人生导师”、“精神关怀者”,其人文关怀素养是胜任这项工作的关键所在。辅导员的人文关怀素养,应更多地包含对学生精神关怀的素质和能力。具体来说,主要包括强烈的角色主体意识、积极平等的人性观、深厚丰富的人文素养、健康高尚的人格品质和全面的精神关怀能力。     

谈如何在技工学校开展人文关怀教育

技校对招生和学生技能培养非常重视,而对学生人文关怀教育则相对不足。本文通过对技校人文关怀教育存在的问题进行分析,提出了开展该项工作的具体措施,希望能有所启发和帮助。     

在语文教学中提升学生人文素养的研究

语文是有着丰富人文内涵的课程,语文教育具有强烈的人文色彩,本人通过在语文教学中提升学生人文素养方面的探索和研究,认为在人文养育点的设定要建立人文总目标与教材相统一的目标对应体系;在人文孕育点的挖掘上要挖掘凸显、有机整合、拓展延伸;在人文素养的培育上要强化体验学习、重视以情施教、营造平等和谐的人文课堂;在人文评价施行中要突出对情感的激励、体现对差异的尊重、个性的倡导和生命的关爱;在模式方面要丰富和完善"人文感悟·自主诵读"教学模式。