设计与执行 一个也不能少

中国成人教育协会制定的《全国"十二五"推进数字化学习社区建设规划》明确"建设数字化学习社区是一个逐步发展和提高的过程",所以要"全市统一设计规划,分区分级管理,资源共建共享,分类指导服务"。这是搞好数字化学习社区建设持续发展工作的"要诀"。数字化学习打破了社会和时空的分割,需要资源整合,需要全局性、长远性、创造性的规划。有人把设计理解为只是"顶层"要做的事。"顶     

数字化学习社区不仅是一个网站

"数字化学习社区建设的难点在哪?""数字化学习有什么样的特点?""建设数字化学习社区的工作核心是什么?"日前,来自上海、浙江、江苏、天津的十余名专家代表齐聚上海,在由上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室指导,《成才与就业》杂志与上海市长宁区学习办和长宁区社区学院主办的推进数字化学习社区建设可持续发展专题研讨会上,交流各地的工作经验和相关思考。此次会议议题之集中、涉及地区和专家之多,在近年来同类专题研讨会中较罕见。会议由全     

因地制宜 才能持续发展

数字化学习社区建设工作要脚踏实地地开展,重要的是要因地制宜地推进。做任何工作都应根据本地实际,因地制宜地进行,何况数字化学习社区建设是新生事物,要运用现代信息技术来拓展,它每推进一步都会遇到困难,都会有争议,都可能失败,因而不能     

要弄清数字化学习社区建设的核心要素

要破解数字化学习社区建设中的瓶颈问题,推进数字化学习社区建设持续发展,我认为必须先解决相关的理念问题,弄明白数字化学习社区建设的特定含义,搞清楚数字化学习社区建设的核心要素。因为,如果目标不清、定位不准、方向不明是做不好工作的,也遑论持续发展了。从目前来看,不少地方在推行数字化学习社区建设中,片面强调网站建设,而且所建网站功能单一、学习资源稀少。显然,这是把数字化学习社区建设狭义化了。     

“线上”“线下”要结合

杨万里有诗云:"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。"荷花的"别样红"、莲叶的"无穷碧"靠的是太阳、水、土的结合。联想到我们的数字化学习社区建设要持续发展,也就要靠"线上""线下"的结合。数字化是"在线"运行的,数字化学习社区建设当然要高度重视"线上",但社区学习者是生活在现实之中的,不能不接"地气",必须也要在"线下"下工夫,把"线上""线下"结合起来。     

实施“七抓” 推进社区建设上新台阶

第一,抓认识。一方面,民政部门作为社区建设的牵头单位,对社区建设的必要性、重要性和紧迫性要再认识、再深化,要把做好社区建设与改革、稳定、发展等党的中心工作紧密结合起来,把社区建设作为民政工作的重点来抓,积极主动地开展工作,发挥职能作用;另一方面,要通过各级社区建设领导协调组织,促进各级党政领导站在服务改革、发展、稳定大局的战略高度来深化对社区建设的认识。     

正视数字化学习社区建设持续发展中的问题

在教育部和全国成人教育协会的推动下,我国数字化学习社区建设正在有序发展。为了推动社区教育深入发展,充分利用现代信息技术,创新社区教育载体,满足居民日益增长的多样化、个性化学习需求,经教育部职业教育与成人教育司同意,中国成人教育协会社区教育专业委员会(以下简称中成协社教专委会)2008年起谋划数字化学习社区建设问题。2009年2月,组织专家和管理工作者草拟了《数字化学习先行区建     

社区建设要坚持一手抓推进 一手抓研究

目前,社区建设已进入了全面推进的崭新阶段。全国城市社区建设工作会议之后,民政部认真研究了如何指导全面推进社区建设的问题,其中形成了一条重要的工作思路,就是一手抓推进,一手抓研究。首先,谈谈抓推进问题 全面推进社区建设是全国社区建设工作会议提出的要求。我们知道,社区建设概念的     

创新模式攀“智慧高地”——上海市长宁区探索学习型城区建设实体化纪实

2006年,上海市长宁区被教育部确定为"全国社区教育实验区";2009年,长宁区获评"全国数字化学习社区先行区";2011年,长宁区又被评为"全国社区教育示范区",并在评审中名列第一。一块块铜牌无不证明,在终身教育与社区教育领域,长宁区取得了一定的成绩。在上海市学习型社会建设与终身教育推进大会上,中共上海市委副书记殷一璀要求媒体加大对终身教育的宣传力度,尤其要提炼本市各示范区的工作经验,发挥其示范引领作用。本刊上期报道了普陀区社区教育"四化"建设,收到良好的反馈,本期聚焦长宁区,继续推出系列报道,以期为其他区县提供有益的参考。     

我国六十年城市社区建设历程、脉络与启示

纵观建国以来我国城市社区建设历程,在时间维度上经历了政权重建时期、"单位-街居"制时期、社区服务时期、实践探索初期、实验探索时期、示范推进时期、深化提升时期,内在的体现着社区建设的地位从"拾遗补阙"到"发展战略"明显提高、建设内容从"社区服务"到"社区建设"逐渐完善、建设主体从"政府行动"到"社会参与"日趋多元、建设重点从"硬件设施"到"管理体制"开始转换、建设决策从"被动回应"到"主动筹划"日益自觉、建设策略从"实验示范"到"全面推进"的发展脉络。此历程与发展脉络渗透出我国城市社区建设在建设目标、动力来源、主体间关系、建设内容与建设路径等方面正发生着从外生型社区建设到内生型社区建设转变的基本特征。     

关于构建农村社区经济圈的思考

农村社区经济圈的建设,对新农村的建设有着重要的经济意义和现实意义。全面推进农村地区的社区建设,是党中央、国务院的一项重大战略决策,也是新形势下坚持党的群众路线和基层政权建设的重要内容。农村社区不仅是新农村建设的有效载体,更是农村社区经济圈的建设的依托。因此,在发挥地域、人才、技术等优势的同时,更要注意因地制宜,做到农村社区经济社会各方面协调可持续的发展。     

上海市闸北区数字化市民学习港

2010年,上海市闸北区被列为全国数字化学习先行区。为进一步推进数字化学习社区建设,闸北区实施了以数字化市民学习港为特色的数字化学习社区建设工程。闸北区数字化市民学习港由闸北区教育局主办,上海行健职业学院(闸北区社区学院)承办。学习港实体设在学院图书馆,辅以艺术创意中心、老年学习苑等多个数字化学习体验中心。学习港既注重满足学院高职教学科研实践需要,服务     

推进社区居民数字化学习的对策与思路——以广州市越秀区为例

在对越秀区社区居民数字化学习试点开展情况调研的基础上,从越秀区区情出发,研究试点社区的基本情况、问题和不足,同时借鉴国内数字化学习先行区的经验,尝试提出具有越秀特色的居民数字化学习建设的措施。     

研究问题析

深化对社区建设问题的研究,是实现社区建设理论完善、创新和实践发展、创新,不断推进社区建设的必然要求。提出社区建设工作要“抓研究”的思路,旨在提醒社会各界关注并回答社区建设中的理论和实践课题。因为任何问题,都是在实践中产生的,任何理论,都是对实践经验的提炼、升华,     

社区工作者要提升四种能力

当前,社区工作者发挥着上情下达、下情上报、联通左右、协调四方等作用,是指导服务社区管理工作的纽带和核心,也是广大社区居民的"娘家人"。因此,社区工作者指导服务能力的高低,决定着一个地区社区工作的整体水平,决定着一个地区社区凝聚力和向心力的强弱。抓社区工作者的自身能力建设,提高其指导服务能力,就等于抓住了社区工作的主要矛盾,抓住了总揽社区全局的"牛鼻子"。     

中国特色社区建设与社会建设——一种社会学的分析

要正确把握社会建设和社区建设的关系.社区建设是中国社会建设的新起点,是构建社会主义和谐社会的重要举措.和谐社区是构建和谐社会的重要基石,微观的社区建设是宏观的和谐社会构建的切入点和抓手.社区建设与社会建设的结合,将有力推动中国社会发展.改善民生既是社会建设的重点,也是社区建设的重点.以改善民生为重点的社会建设的目标和任务,就是努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居.社区服务、社区就业、社区保障、社区学院等充分体现了民生"五有"的内容.     

推动与自动

社区建设的发展,要靠行政领导力量的推动,要靠社区居民参与力量的自动。推动和自动,构筑了社区建设不断发展、推进的主要力量,决定着社区建设的发展前景和方向。 行政领导力量,是指在党领导下的市、区(含街道办事处)政府主导社区建设的工作。在社区建设中,地区政府有其独特的优势和不可替代的作用,它不但是本辖区内最具权威     

城区社区教育三级网络建设现状探析——以上海市长宁区为例

正自2006年以来,上海市长宁区在创建全国社区教育实验区到全国社区教育示范区的工作进程中,始终把社区教育三级网络建设作为重点工作来抓,有步骤、分层次地扎实推进社区学院、10所社区学校和185个居民教学点(学习点)建设,持续地作为完善社区教育体系的重要抓手。9年来,长宁区实现了社区学院的战略转型、强化了社区学校的骨干作用、夯实了教学点的办学基础,进一步稳固了社区教育的发展基础,提振了新的发展动力。     

终身学习在社区——解读《2009年上海市终身教育工作要点》（一）

前不久,上海市教育委员会印发了《2009年上海市终身教育工作要点》,其中第一项要点就是进一步推进上海市的终身教育体系建设。具体要求如下：一、以社区学院功能建设为重点,进一步推进终身教育体系综合平台建设。在19个区县社区学院建成的基础上,2009年重点推进区县社区学院整合区域内各类终身教育资源的功能建设。     

“2008年卢湾学习节”隆重举行

为进一步贯彻落实区域"科教兴区"主战略,推进"全民学习、终身学习"的学习型社会建设,卢湾区于日前举行了"2008年卢湾学习节","卢湾区数字化学习港"也在学习节上开通。