高职院校第二课堂中大学生创新能力的培养研究

高职教育在我国高等教育中占据着举足轻重的地位,其基本任务是培养符合社会与时代发展所需的高素质、技能型人才。伴随着我国高等教育学龄人口锐减和经济结构不断调整升级,高等职业学校的办学竞争日趋激烈,高职院校必须改变过去传统人才培养模式,才能在强手如林的大学中求得生存和发展。但高职院校在整个高等教育体系中所处的位置,决定着只有培养出综合素质较高、专业技能较好、岗位适应能力较强的学生,才能够顺应时代发展,满足社会对人才的要求。本文从第二课堂的相关概念出发,分析高职院校第二课堂开展的现状,提出高职院校第二课堂中大学生创新能力的培养策略,以期促进学生创新能力的整体提高。     

高职学生心理健康教育第二课堂活动创新实践探索

开展心理健康教育第二课堂活动是高职院校培养高素质人才不可缺少的一项活动,怎样创新性做好高职心理健康教育第二课堂活动实践探索,是新时代赋予高职教育者的一项重要任务。本文旨在分析当前高职院校心理健康教育第二课堂活动现状基础上,提出创新探索的方法策略和活动内容。     

高职院校辅导员创新学生干部的培养方式探索

高职院校学生干部是大学生自我管理、自我教育的主要力量,是辅导员从事学生管理工作的强有力的助手。社会高速发展的新时期,辅导员加强学生干部的培养,积极创新学生干部培养方式,是现阶段高职院校辅导员值得探索的重要问题。本文结合高职院校学生干部队伍综合素质的现状,充分认识到高职院校辅导员加强学生干部培训的重要性,积极探索高职院校辅导员培养学生干部新方式,从而全面提高学生干部的各方面能力。     

高职院校学生创业能力培养模式的探论

培养具有创业精神、创业能力的人是高等职业院校教育的重要内容,本文就高职院校学生创业能力培养的主要问题进行研究,借鉴外国的先进经验,针对我国高职院校学生创业能力现状,采取适当的措施,提高高职院校学生的创业能力和综合素质。     

论在中文教学中如何培养学生自主学习能力

目前很多高职院校主要是以培养高端技术人才为办学的主要宗旨,并且更加强调的是培养学生的全面综合素质能力,而中文课程可以很好的为学生的素质发展提供重要的作用,如何使学生通过学习中文课程将自己的综合素质能力提升上来,变被动学习为主动学习,需要高职院校教师在教学理念和教学方法上认真思考总结。     

基于企业需求的高职学生职业素质培养机制研究

随着社会的快速发展和我国整体教育水平的不断提高,大学生职业素质得到了逐步的提升,但与激烈的就业竞争相比,当前高职院校对学生职业素质的培养并不尽如人意,导致学生难以适应激烈的岗位竞争,难以获得长远的职业发展.因此,我们认为应该对高职院校学生职业素质的培养予以关注,探索出相应的高职学生职业素质培养机制,最终促进高职学生综合实力的提升.     

新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的思考

高职院校承担立足立德树人、深入推动素质教育、培养高层次复合型人才的职能和使命,在高等教育行业中占有十分重要的地位。但由于高职院校在近年来的教育教学过程中也暴露出很多不足,如教学方法比较单一、人才结构不符合市场需要等,所以其人才培养必须要注重将第一课堂与第二课堂有机融合,促进两大课堂协同并进,以充分发挥两大课堂协同育人作用,履行好进一步推进素质教育,培养高素质综合型人才这一职责。本文从第一课堂、第二课堂的相关概念出发,分析第一课堂和第二课堂的关联性以及高职院校第一课堂与第二课堂协同育人的重要性,最后提出了新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的策略,以期能够对当前高职院校学生全面发展起到一定积极促进作用。     

浅论高职学生素质教育培养

我国市场的快速发展,对实用型人才的需求与日俱增,高职院校如何适应市场,为社会培养既具较好的技能,又具较好综合职业素质的专业人才,是一个十分现实的课题。现阶段切实、全面地提高高职学生的综合素质,是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的,高职院校应从素质教育的内涵入手,加强学生的素质教育。我们只有将素质教育贯穿高职高专教育的全过程,才能真正把学生塑造成合格的有用人才。     

浅析我国高职院校人格教育存在的主要问题

当今我国社会提倡"以人为本"的理念,高职教育也越来越注重学生的人格素质养成.目前高职院校正慢慢实现教育使命的重大转变:从注重学生基本能力的培养到注重学生职业人格素质的培养.现阶段我国很多高职院校在这些方面取得了一定的效果,对高职院校在校学生的职业人格的养成具有积极的促进意义.基于此,笔者从高职院校的人格教育问题入手,来进行一定的探究和分析.     

现阶段提高高职篮球教学有效性的策略探析

篮球教学是高职体育教学的一个重要组成部分,对学生的综合素质的发展有着重要的影响。本文首先分析了高职院校传统篮球教学存在的问题,主要是单向教学问题突出,忽视了学生综合素质的培养等问题,针对这些问题提出了现阶段提高高职篮球教学有效性的策略,以期为提高教学质量提供帮助。     

基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训模式的构建与研究

目前我国高职院校素质教育工作普遍存在偏重技能训练与知识单方灌输现象,使得个体缺乏体验式学习机遇,有关行为养成与职业适应能力欠缺。须知透过团队适应挖掘新型素质培训内涵,属于行为养成高职院校学生素质拓展的基础媒介,构建活动主要交由学生管理单位与特殊培训机构处理,使得人才培养方案与思想政治无缝衔接,这是促进高职院校学生综合素质拓展能效的必要途径,应当引起内部领导人员的全面重视。     

高职院校舞蹈鉴赏课程教学方法改革探析

我国教育事业快速发展,给高职院校的发展提供了有利契机。高职院校作为培养实用型人才的重要基地,不仅要传授给学生一技之长,更重要的是要提高他们的综合素质。舞蹈鉴赏课作为高职院校开展素质教育的重要内容之一,在培养学生的艺术素养方面起着非常重要的作用。基于此,详细阐述高职院校舞蹈鉴赏课程的教学改革方法,并提出几点建议,希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考。     

工匠精神融入高职劳动教育的创新路径研究

近年来,高职院校在国家的推动下越来越重视劳动教育,大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神,但当前高职劳动教育还存在一些问题,如高职学生对工匠精神内涵的理解不深、探索实践能力不足、缺乏创新精神等,而工匠精神是一种注重实践和创新的精神,因此扎实开展工匠精神融入劳动教育势在必行。将工匠精神融入高职劳动教育通识课程、实习实训、创新创业项目、第二课堂实践活动、传统手工艺活动等,实现理论教育和各种实践项目活动的结合,可以更好地磨炼和强化高职学生的工匠精神,助力高职院校培养出更多具有工匠精神的高素质技术技能人才。     

“课程思政”在高职体育课程教学中的融合与渗透探析

在高职院校改革的背景下,将课程思政融入体育课程教学既是践行体育课程培养学生健康体魄的要求,同时还能够增强其思想建设的成果。体育课程是高职院校各课程中的重要组成部分,是培养学生综合素质的重要途径之一,其中蕴含着大量的思政教育资源。将“课程思政”融入和渗透到高职院校体育课程中,需要深度挖掘其中所蕴含的思政元素,结合高职院校学生思想实际情况,探索将思政和体育课程教学相融合的路径,从而实现高职院校为国家和社会培养人才的教育目标。     

以人为本的高职院校学生管理工作对策

作为高等教育工作体系的关键部分,高职院校学生管理工作直接影响教育事业的发展水平.各高职院校要提高学生管理工作的有效性,必须要坚持以人为本的原则.基于此,从以人为本的高职院校学生管理工作符合现代学生的个性特点,以人文本的高职院校学生管理工作能够有效满足人才培养需求两方面分析以人为本的高职院校学生管理工作的必要性,然后探讨高职院校学生管理工作存在的问题,并根据问题,提出针对性措施:构建人性化管理工作理念,培养学生自我管理能力,提升管理工作队伍综合素质.     

优秀传统文化与高职院校思政课第二课堂有效结合的路径分析

当今时代各种思潮层出不穷、复杂多变,高职院校有责任也有义务承担起传播优秀传统文化,创造性转化、创新性发展优秀传统文化的重任。优秀传统文化与高职院校思政课第二课堂有效结合,通过课程体系化设计,形式多样、丰富多彩的项目化教学手段,综合运用多种新型现代化媒介平台,可以促进学生学习和弘扬优秀传统文化的积极性。高职院校在积极践行习近平传统文化观的实现路径中应坚持本源、与时俱进、革旧图新,方能培养出具有扎实专业技能同时又具备人文情怀的高等技术应用性专门人才,实现学生的全面持续综合发展。     

高职院校四维学风建设研究初探

高职院校人才培养的目标是输出高素质技能型人才,如何提升学生的职业能力和职业素养是学生培养的关键所在,而学风建设又是决定培养质量的关键。学风建设是高校基本教学建设的重要内容之一,良好的学风才能保障人才培养的质量,从而全面提高学生综合素质。本文以学生成长成才为目标,通过开展“学生-宿舍-班级-学院”四维学风建设,以期使高职院校真正成为培养高素质技能型人才的基地。     

高职新闻采编与制作专业课程设置优化问题研究

课程是人才培养的重要载体,课程设置应根据社会和行业需求的变化不断调整。作为高职院校,课程设置要注重学生实践能力的培养,同时考虑到社会对于新闻专业复合型人才的需求,扩展学生发展的空间,而对高职学生人文素质的培养也是不可或缺的方面。对课程设置进行优化,培养"适销对路"的毕业生是高职改革的一个重要方面。     

高职院校学生核心素养的培养浅析

现如今,我国已经对高职院校增加了重视力度,并且也对高职院校提出了更高的要求。高职院校在发展过程中需要不断创新和改革,主要目的就是要加强对学生的培养,在培养学生专业知识的同时还要加强对学生核心素质的培养。随着时代的不断发展,本文针对目前我国高职院校学生核心素养的培养内容进行了详细分析,并且对高职院校学生核心素养的培养提出相应的策略,以帮助我国高职院校提高自身的培养水平,为我国培养更为优质的人才。     

如何有效提升高职院校学生思政教育实效性

思政教育对高职院校学生的全面发展和社会进步具有重要作用,如何提高其实效性成为关注和研究的问题。本文从加强师资培养、推动信息化智慧教育、注重体验式教育、与社会实际需要相结合以及培养学生自主意识等角度探讨了有效措施。高职院校应该招募优秀的思政教育教师并定期进行专业技能培训,利用现代信息技术促进思政教育的改革和升级,通过实践活动提升学生的人文素质和能力,紧密结合社会实际需求开展相关活动,注重学生主体性,落实教育基本理念,提高学生思想素质和技能水平,从而增强其为社会出彩的综合能力。