高职院校第二课堂中大学生创新能力的培养研究

高职教育在我国高等教育中占据着举足轻重的地位,其基本任务是培养符合社会与时代发展所需的高素质、技能型人才。伴随着我国高等教育学龄人口锐减和经济结构不断调整升级,高等职业学校的办学竞争日趋激烈,高职院校必须改变过去传统人才培养模式,才能在强手如林的大学中求得生存和发展。但高职院校在整个高等教育体系中所处的位置,决定着只有培养出综合素质较高、专业技能较好、岗位适应能力较强的学生,才能够顺应时代发展,满足社会对人才的要求。本文从第二课堂的相关概念出发,分析高职院校第二课堂开展的现状,提出高职院校第二课堂中大学生创新能力的培养策略,以期促进学生创新能力的整体提高。     

高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究

本文针对高职院校工匠精神培育的内涵进行讨论,分析第二课堂设计中工匠精神培育的重要意义,提出高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究方法。     

高职学生英语第二课堂活动研究

相对于传统的第一课堂教学来说,英语第二课堂是在完成了学校规定的教学任务后,利用业余时间组织学生参加的英语课外活动,英语第二课堂的组织能够补充第一课堂的内容,渗透和延伸英语课堂。     

新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的思考

高职院校承担立足立德树人、深入推动素质教育、培养高层次复合型人才的职能和使命,在高等教育行业中占有十分重要的地位。但由于高职院校在近年来的教育教学过程中也暴露出很多不足,如教学方法比较单一、人才结构不符合市场需要等,所以其人才培养必须要注重将第一课堂与第二课堂有机融合,促进两大课堂协同并进,以充分发挥两大课堂协同育人作用,履行好进一步推进素质教育,培养高素质综合型人才这一职责。本文从第一课堂、第二课堂的相关概念出发,分析第一课堂和第二课堂的关联性以及高职院校第一课堂与第二课堂协同育人的重要性,最后提出了新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的策略,以期能够对当前高职院校学生全面发展起到一定积极促进作用。     

优秀传统文化与高职院校思政课第二课堂有效结合的路径分析

当今时代各种思潮层出不穷、复杂多变,高职院校有责任也有义务承担起传播优秀传统文化,创造性转化、创新性发展优秀传统文化的重任。优秀传统文化与高职院校思政课第二课堂有效结合,通过课程体系化设计,形式多样、丰富多彩的项目化教学手段,综合运用多种新型现代化媒介平台,可以促进学生学习和弘扬优秀传统文化的积极性。高职院校在积极践行习近平传统文化观的实现路径中应坚持本源、与时俱进、革旧图新,方能培养出具有扎实专业技能同时又具备人文情怀的高等技术应用性专门人才,实现学生的全面持续综合发展。     

高职院校第二课堂课程思政存在的问题及对策研究

本文通过对高职院校第二课堂课程思政学校、教师和学生三个层面存在的问题进行分析,对构建第二课堂课程思政工作机制提出健全组织领导体系、建立完善管理制度、考核评价体系和督查机制等方面的策略建议。对提升第二课堂课程思政工作水平提出转变教师教学认知,深化“以生为本”教学理念;发展壮大教育力量,提高教师教学水平;开阔视野拓展思维,创新教学方法和组织形式等方面提出策略建议。对提高第二课堂课程思政工作效果提出提升学生学习能力,重视精神收获;增强学生主观能动性,化被动为主动和合理规划科学发展,实现学生成长成才等方面的策略建议。希望最终能推动高职院校第二课堂课程思政工作全面有效地开展。     

高职学生心理健康教育第二课堂活动创新实践探索

开展心理健康教育第二课堂活动是高职院校培养高素质人才不可缺少的一项活动,怎样创新性做好高职心理健康教育第二课堂活动实践探索,是新时代赋予高职教育者的一项重要任务。本文旨在分析当前高职院校心理健康教育第二课堂活动现状基础上,提出创新探索的方法策略和活动内容。     

高职院校第二课堂现状及创新模式

高职院校的第二课堂是职业教育的重要组成部分。本文从第二课堂的本质出发,深入剖析了当前高职院校第二课堂的现状及影响因素,并对第二课堂的创新模式进行了探讨,对第二课堂的开展和创新应用起到了借鉴作用。     

高职采矿专业技能竞赛训练方法探究

高职技能竞赛即提高了学生的专业技能和探索能力,同时也提高了教师的业务水平。为了更好地组织和参与各级各类竞赛,"以赛促教,以赛促学,以赛促改",充分展示各院校的综合实力,本文根据近两年来我院煤矿开采技术专业学生参加全国高职院校"矿井灾害应急救援技术"技能大赛中存在的问题,总结出了一些训练方法,为全面提升学生的专业技能和职业素养,竞赛取得佳绩奠定基础。     

新时期高职院校学生干部的选拔与培养探讨

随着高等教育的不断深入和普及,职业教育的热潮以波澜壮阔之势逐步发展壮大。高职院校越来越多,接受高职教育的学生数量也在不断的增加,与此同时,高职院校为了更好地实现学生在学校中的自我控制和自我管理,设立了学生会等一系列的机构,用以选拔优秀的大学生干部来进行管理和自我锻炼。本文基于此进行分析和研究。     

高职院校建设学习型党组织的实践与思考

本文主要从学习型党组织的内涵出发,探索新形势下推进高职院校学习型党组织建设的有效措施。     

高职院校市场营销专业人才培养模式改革探讨

分析总结高校市场营销专业人才培养模式中存在的相关问题,提出了高校营销专业人才培养模式的改革方法。     

独立学院第二课堂对大学生创新能力培养的研究与实践

独立学院在教育教学过程中,要注重对学生创新能力的培养,在普通的课堂教学之外,还应该探索通过第二课堂,丰富学生们的学习生活,加大对大学生创新能力的培养力度。笔者简要分析了第二课堂培养大学生创新能力的作用,而后对第二课堂培养大学生创新能力的一些实践方法进行了探讨。     

关于高职院校思政课程与地方文化相结合的几点思考

本文从当前高职院校思政课程的现状入手,结合思政课程与地方文化相结合的必要性,探析了关于高职院校思政课程与地方文化相结合的有效途径。     

高职院校行政管理模式创新性思考与实践

从目前我国高职院校发展现状来看,存在着行政管理模式过度行政化的问题,服务意识较差,部门与部门之间的沟通与协调性非常差,沟通效率不高以至于行政效率远远低于国外同行水平.出现这些问题最根本的原因在于当前我国教育体制过于落后,缺乏完善的内部管理制度,再加上部分人员综合素质偏低等等.为了改变当前这种现状,必须创新行政管理模式,具体从改革当前教育体制、构建完善的行政管理模式以及健全的绩效管理制度等几个重要的方面出发,为全面提升高职院校当今面临的行政管理水平.     

高职院校学生自律性培养途径探索与实践研究

随着高职教育的不断扩招,高职院校学生质量参差不齐,学生知识水平、自律能力、综合素养普遍不高。良好的学习习惯,积极主动的生活态度,脚踏实地的实践精神将使学生终身受益,因此学生自律性的培养尤为重要。本文围绕立德树人根本任务,对高职院校学生自律现状进行分析,剖析学生缺乏自律的普遍性原因,提出高职院校学生自律性的培养途径;根据高等职业院校学生特点,结合教育学、心理学专业知识,探究出在高职院校实施自律实践教育的注意事项,提出一些适合高职院校自律教育的方式方法。     

谈高职院校会计专业的实践教学

高职院校会计专业以直接服务经济社会发展和生产、生活一线为培养目标,是实践性很强的专业。从上世纪80年代起步到现在,为改革开放和市场经济发展培养了大批急需的专业人才。但是,面对经济社会快速发展出现的新情况、新问题,其教学中存在的问题日渐显露。本文揭示了目前高职院校会计专业教学中存在的主要问题,并根据其专业特点,提出了相应的对策,以期推进高职院校会计专业教学更加切合需求实际。     

高职院校学生素质教育学分制探讨

21世纪高等教育的一个突出特征是从人的个性出发,体现以人为本,尊重学生主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性。高职院校学生素质教育体现了高等职业教育以人为本的理念,是对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题。近年来,不少教育工作者提出“高职教育应注重学生素质教育”的思想,并具体实践在入学教育、礼仪教育、教寝室文化教育、创就业理论和实践教育等各个方面。高职学生的素质教育对普通高等教育学科教育无疑是一种进步。为了更好地促进学生在德智体美劳诸方面都得到全面的发展,特别是高职院校学生先学会做人后学会做事,保证知识和能力的全面提高,我院特提出了实行“学生素质教育学分制”。这种理念尤其切合了高等职业教育的特点,许多高职院校以之为指导进行教学调整和创新,以专业培养目标为核心,以职业成长为依托,在夯实学生文化知识底蕴的基础上,重点关注职业实践素质、开拓创新素质、社会适应素质的培养和提高,取得了良好的教育教学效果。     

师范生专业技能培养研究

为了在严峻的就业形势下提升数学师范生的就业率,本文立足师范技能培养的现实,从基础、教育、教学及教研四个方面提出了加强数学师范生专业技能培养的具体实施策略.     

高职院校人力资源管理问题探讨

在科技不断发展的当今社会,高职院校要想顺应市场需求培养高素质的技能型人才,就必须重视优化学校内部的人力资源来提高学校整体的教育管理质量.然而就目前来看,由于我国高职院校的人力资源管理观念与时代的发展需求并不相适应,且学校未能针对人力资源的优化制定相应的培训管理体系,导致我国高职院校的人力资源质量一直未能得到有效提升.笔者就我国高职院校人力资源管理中现存的问题进行充分分析,并以此为依据提出相应的应对策略.