来华留学生应用型人才培养模式探索

<正>教育事业是我国重点关注、关系我国未来发展的重要事业，来华留学生教育也是我国教育事业的一部分，在优秀人才培养、中华文化输出等方面有重要的作用。伴随我国对外开放程度不断加深，在经济文化全球化的背景下，来华留学生不断增多，提升来华留学生人才培养质量成为我国教育关注的重点。当前教育界将培养来华留学生的关注点放在提升来华留学生的应用能力方面，     

我国医学留学生培养机制需改进

相关人士建议——师资队伍、留学生教育辅助服务、培养模式和课程设置影响我国医学留学生培养质量。近年来,随着我国综合国力和教育国际化水平的提升,越来越多的外国留学生来华留学,目前来华医科类留学生占来华留学总人数的12.82%,总数超过3万名。如此大规模的外国留学生来华学习,对我国     

趋同化背景下来华医学留学生心理健康教育体系构建研究

随着我国来华留学教育事业的发展,来华留学生队伍持续壮大,留学生心理健康问题也日益凸显。加强留学生心理健康教育工作,构建留学生心理健康教育体系是当前各高校留学生管理部门的重要课题。本文结合辅导员工作实践,根据当前留学生心理健康教育现状,提出趋同化管理背景下完善留学生心理健康教育体系的对策,以帮助提升留学生心理健康水平,保障留学生的健康成长及全面发展。     

透视苏丹汉语热

来中国学汉语的苏丹人越来越多 据中国中外高等教育史记载．苏丹与中国的国际教育合作与交流工作始于20世纪60年代。自1960年,中国政府颁布了中国赴苏丹留学生和苏丹留学生来华学习互派留学教育工作条例。从那时起,中国就为就读于中国大学的苏丹留学生提供奖学金。     

人文奥运精神与留学生中国文化教育

北京奥运会已圆满落幕,我们应当利用好这一百年一遇的机会,把展现我国新世纪面貌和绿色奥运,科技奥运,人文奥运的新时代理念与留学生的中国文化教育结合,促进中西方文明的交流,让来华的留学生能够多渠道地参与奥运、了解中国、感受中国传统文化,把     

关于建立健全高校来华留学生安全稳定工作体系的思考

本文从研究来华留学生安全稳定工作的现实意义和现存问题入手，探讨建立健全留学生安全稳定管理工作体系，即预防、应急响应、应急处置的多维度长效机制。     

来华留学生学历教育与职业技能培训整合的可行性研究

文章针对我国来华留学生学历教育发展的实际,结合国内普通高校开展职业技能培训的现状,提出将来华留学生学历教育与职业技能培训相整合的新思路,并对这个思路的必要性和可行性进行了分析,为推行来华留学学历教育生的职业技能培训提供强有力的理论分析依据.     

中外合作办学的教学管理模式的几点思考

随着社会的不断发展和变革，教育事业也随之发展，迈向着国际化的道路。近年来，来华留学的外国学生越来越多，但由于在留学生的教学事业发展上投资不够大，重视程度不够深，规模发展仍较小，质量难以得到保证，这让给予留学生一种感觉--中国留学生的教育处于低效益状态。因此，为了改变这一现状，本问对中外合作办学的教学管理模式进行思考，并提出相关的几点策略。     

来华留学人员总数63万，10多位先后担任驻华大使

从1950年我国接受第一批来自东欧国家的33名留学生至今,各国来华留学人员总数已超过63万,他们已成为沟通中国和世界的重要桥梁。其中,有10多位先后担任驻华大使,30多人担任驻华使馆参赞。教育部副部长章新胜说,据不完全统计,从我国毕业回国的留学生中,目前有30多人在本国担任部级领导职务,有120多人在各国的大学担任教授、副教授,有数百人担任了对我国开展交流与合作的文化、经贸等部门的项目经理和贸易代表。各国驻华使馆的中、青年外交官,大部分都曾在华学习过。来华留学的毕业生中,有相当一部分在从事同中国的经济、贸易、科技、教育、文…     

来华留学生30年增加近180倍

教育部国际司司长张秀琴4月1日在复旦大学举行的"2009年中国政府奖学金来华留学工作会议"上介绍说,1978年当年在华留学生为1236人,2008年在华学习的留学生已达到22.35万人,比1978年增加了近180倍。     

基于“认知-情感-意动”理论的留学生思政教育路径探析——以医学汉语课程为例

开展留学生课程思政教育对于深化留学生对中国文化和国情认知、唤醒留学生对中国道路、中国发展的情感,身体力行传播中国发展经验,提升中国国家形象具有重要意义。本文基于“认知-情感-意动”理论,以留学生医学汉语课程为例,对思政教育融入留学生医学汉语课程进行路径探索,提出一是要挖掘思政元素,强化留学生认知;二是综合教学叙事方式,深化留学生情感;三是由意动付诸行动,实现人际传播;最后以《医学汉语》第3课为例,设计思政教育融入医学汉语课程教学,为同类课程思政教育提供参考,以提高留学生思政教育实效。     

我在中国13年的求学感受

1950年,中国接收了来自东欧的第一批留学生。自1978年中国开始改革开放以来,越来越多的外国学生来到中国。无论公费或自费,他们的数量均有大幅增加。但数据显示,其中的大多数,是来华作短期学习。     

留学生教务管理信息系统的设计与实现

提出了基于B/S和C/S混合模式的高校留学生教务管理信息系统的开发设计方案,根据留学生教育和教学管理的具体特点,分析了留学生教务管理系统的业务流程、结构、基本功能及实现方法。利用.NET技术实现了系统的基本功能。     

美国学者布兰德利·沃麦克的中国情结

近年来，我国启动了用英语授课的高层次留学生来华培养项目，其中面临的第一大难题就是师资力量问题，吉林大学采取了“内外兼修”的模式来破解这一难题，吉林大学聘请的沃麦克教授每年都来校为学生讲课或者指导学生的论文选题与写作。而这一次离他上次来访才四个多月。     

2015大学国际化水平排名

2015年12月15日,西南交通大学大学国际化评价研究中心第三次发布了“大学国际化水平排名”,包括总排名和来华留学生、教师国际化、中外合作办学、科研国际化、文化交流、国际显示度等6个单项排名,研究样本包括所有“985工程”建设大学、“211工程”建设大学以及教育部直属高校,共有115所大学。
　　此次排名,北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、武汉大学位列前十强。     

国际人才交流综合信息

援外 1954～1988年间,我国已帮助亚、非、欧、拉美和南太平洋地区的88个国家建成1233个成套项目。其中的331个是在近十年建成的。30多年来派出工程技术援外人员45万人次,接受33个受援国5万多人次留学生、实习生来华学习培训。劳务合作我国对外劳务合作始于70年代末,从那时起到现在的10年中,共有35万人次在国外的工农业生产和技术项目中进行劳务合作。目     

浅谈留学生口语能力的提高

口语能力是对外汉语教学中比较重要的一门课程,留学生来到中国后对口语学习是非常重视的,口语能力的好坏,决定了留学生回国后的专业发展,因此,加强留学生口语能力的培养是符合教育规律的,本文主要论述了如何提高留学生口语的应用能力,希望为对外汉语教学提供一些参考。     

丁广泉与洋笑星

如今的文艺圈出了不少洋笑星。来自加拿大的大山和安仁良、美国的莫大伟、法国的朱力安、德国的郝莲露、坦桑尼亚的阿玛尔……但观众也许有所不知,这些洋笑星都是丁广泉的徒弟。20多年来,一直矢志不渝并自得其乐地坚持教"老外"说相声、练汉语,在相声界里丁广泉是独一份儿。"京城洋教头"3月30日,星期六下午,丁广泉的"趣味汉语教学"课堂上又多了一张新面孔,埃及来华留学生。1989年,丁广泉和洋徒弟大山     

广纳天下留学英才

进入新世纪，全球学生跨国流动速度明显加快，尤其是接受高等教育的留学生人数增长迅猛。与此同时，各国也纷纷允许优秀外国留学生留在国内就业，这成为当前世界通用的揽才做法，甚至被称为“一本万利”的做法。外国留学生比直接引进的外籍人才更熟悉国情，相对本土人才则节省了义务教育阶段培养成本，并能带来教育创汇。因此，许多国家都把招收留学生当作补充人才资源的重要手段，有条件地提供奖学金或助学金，在签证和移民上提供便利。目前不光西方发达国家加大对留学生的挽留，同样亚洲的日本、韩国和新加坡等国也都在加大力度吸引外国留学生在本国就业。     

我们用六年时间讲述了多少中国故事 ——"我与外教"全国征文大赛回顾

新中国成立以来特别是改革开放以来,大批外教来华讲学执教,对提升我国外语教学水平、推进教育国际化发挥了重要作用.为铭记广大外教作出的突出业绩以及他们与中国学生间发生的感人故事、结下的深厚友谊,积极营造外国专家来华工作的良好环境,自2011年11月起,《国际人才交流》杂志组织开展了"我与外教"全国征文大赛活动.