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林秋妹 《福建论坛(社科教育版)》2005,(3):20-21
题记:没有教不好的孩子.
意外
去年,一年级开学将近一个月的一天早上,正当我与孩子们在教室里愉快地学习拼音字母时,林校长带着一个大个子的女孩,站在门口叫住了我.他说:“林老师,这个女孩叫文英,今年12岁,今天来报名读一年级.我考虑了一下,就安排在你们班吧!“林校长不想耽误我上课,说完便转身走了.此时,我与孩子们都朝着她看,一副莫名其妙的样子,一个十多岁的孩子竟然上一年级.看着她低着头害羞的样子,我们都沉默了许久,教室里一片寂静.铃铃铃,下课了,钟声打破了这片寂静.…… 相似文献
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宋宝莉 《福建论坛(社科教育版)》2006,(2):19-19
【案例】“宋老师,我能写两个人吗?”“你看看这次习作的要求。”“嘿嘿!宋老师您就让我写两个人吧,我保证把这两个人都写好!” (每次习作,这个柴辉同学都是只写一百来字。我让他重写,他总是嬉皮笑脸地说自己水平有限,实在抱歉。有时为了应付。就在结尾处随便添几行字。 相似文献
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英语感叹句是用来表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。初中英语中常见的感叹句式有两种:一种以what引导,一种以how引导,句尾用感叹号“!”。在英语学习中这两种句式难倒了不少学生,无论老师怎样讲解,学生总是难以掌握,练习时频频出错。在教学实践中,我使用如下方法, 相似文献
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唉,不美丽的女孩真是一种悲哀!
学校来了贵宾,不美丽的我想站在欢迎队伍前排的权利总是被无情地剥夺;班里搞春游,男孩子们纷纷为美丽的女孩背包,而不美的我只能呆在车尾最后一排的座位上,乖乖地抱着一大堆东西,备受冷落;美丽的女孩子发脾气别人会说“发发嗲”“撒撒娇”,可爱得很,而不美的我发脾气只会被嘲讽是“丑八怪作怪”……[第一段] 相似文献
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杨聪 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):30-32
星期六,我正走在温州的某条大街上,突然接了一个陌生电话。
我问:“你是谁呢?”“杨老师,我是林洋洋呀!”电话里传来一个小女孩清脆明亮的声音。 相似文献
17.
薛园园 《福建论坛(社科教育版)》2007,(5):27-27
我教二年级时,班里转来这样一个孩子:他总是一个人坐在教室的最后一桌,学习成绩不理想,上课也不认真听,而且总喜欢招惹其他同学.特别是上手工课时,我时常听到他周围的同学说:"你走开!不要过来!好讨厌!""老师,他又不带材料!""老师,他一直来烦我们!"……可他仍旧一副死皮赖脸的样子,偏要站在别的同学那儿.他总是说:"我忘记带了,我想看他们做."每当出现这样的情形,我都很生气,就严厉地批评了他,责令他回到座位上,其他学生因此才"安宁",开心地互相交流. 相似文献
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今天,是农历初九,正好是我爸爸的生日。老师布置我们回家煮蛋,妈妈提醒我说:“要不你给爸爸煮一碗蛋吧!”我说:“好的。” 相似文献