转型期中国权力腐败制约机制的构建

权力腐败和权力制约一直是社会关注的焦点问题,中国共产党的性质和宗旨决定了其同权力腐败的现象是水火不相容的。当前社会转型期权力腐败现象的生成具有多方面的原因,权力失去制约必然会导致权力滥用和权力腐败,权力制约因此也具有了必要性和可能性。为了从根本上实现对权力腐败的有效治理,必须着力构建权力监督制约的长效机制。     

从应试教育到素质教育转变过程中的思想政治工作

随着我国经济体制的转轨,市场经济的确立,高等教育面临着严峻的挑战。目前,高等教育正遵循着“三个面向”的原则,即邓小平的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的原则,就如何更好的为经济建设服务,围绕着怎样培养和培养什么样的人的问题进行着深刻的改革,而改革的一个核心问题,就是如何加强从应试教育到素质教育的思想政治工作。所谓素质教育,主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体、心理素质。其中,思想道德素质是根本,文化素质是基础。面对新时代的新要求,该如何开展思想政治工作呢?思想政治工作在本科教育的不同时间段内…     

恢复性司法中国化的理念契机与伦理制约

恢复性司法作为一种在当今社会日益受到重视的司法改革选择对世界许多国家的影响越来越大,在中国的文化背景和制度框架下引入恢复性司法既有理念上的契机,也有强大的来自传统伦理和既有制度的制约与障碍,恢复性司法的引进应当既积极探索,也要小心谨慎,稳步推进,避免法律体系的动荡,维护现有法律体系的和谐。     

论素质教育评价机制的构建

全面推进素质教育,必须打破"应试教育"运行机制,构建起素质教育运行机制;而科学地构建素质教育评价机制是素质教育运行的重要保障.要按照导向性、科学性、全面性、可操作性原则,构建起学生、教师、学校素质教育评价指标体系,为实施素质教育创造良好的政策环境.     

素质教育需要教师确立怎样的教育理念

全面推进素质教育 ,关键是教师要确立全新的教育理念。素质教育要求教师树立正确的人才观 ,确立德育的核心地位 ,注重学生创造能力的培养     

现代教育理念下的素质教育探究

本文从素质教育与社会发展、实施素质教育要摆正的几个关系、素质教育与学习教育三个方面探讨了新形势下素质教育的问题.     

少数民族地区公民政治行为理念建设制约因素分析

公民的政治行为理念直接影响公民政治参与的水平和政治现代化的进程。由于历史和现实的原因,少数民族地区经济、政治、文化、社会发展相对落后,在一定程度上制约了公民政治行为理念的建设。     

现代教育理念下的素质教育探究

本文从素质教育与社会发展、实施素质教育要摆正的几个关系、素质教育与学习教育三个方面探讨了新形势下素质教育的问题。     

刑事和解的基本理念与制度构建

刑事和解的核心价值与和谐社会理念的一致性决定了其作为一种制度建构的可能。在设计刑事和解制度时不应该人为地限制和解案件的范围,对于达成和解的案件应有不同的处理。     

哲学视野下的大学理念的构建

大学理念的构建必然涉及高等教育哲学观，目前国内外流行着认识论、政治论、生命论和智慧论等四种不同的高等教育哲学观。文章比较了这四种不同的高等教育哲学观，分析它们之间的内在相通性和逻辑契合性。然后从哲学视角建构了大学“四定理念”体系。     

谈中等艺术教育中的文化素质教育

中等艺术教育是我国整个国民中等教育中的一个不容忽视的重要组成部分。中等艺术学校的学生,既要掌握扎实的专业知识,又要具备专门的文化科学知识,还要提高自身的社会文化素质。目前,在中等艺术教育中,重专业技能,轻文化素质教育的现象较为严重,甚至成为一种教育误区的因素。因此,找出导致误区的原因并消除这种误区,对于提高中等艺术人才的整体素质具有重要意义。     

关于教育素质优化与建设的几点思考

全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是一项事关全局、影响深刻和涉及社会各方面的系统工程。高校要“创造性地把素质教育落到实处”,必须十分重视教育素质的优化与建设     

高校图书馆应积极开展素质教育

本文简述了图书馆在大学生中开展素质教育的意义和优势,并探讨了开展素质教育的途径和方法。     

推进精品课程建设提高高校教学质量

精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义,确定精品课程建设的目标,突出精品课程建设的重点,创新精品课程建设的实践,是当前落实教育部2007年1、2号文件精神,实施高校教学质量与教学改革工程,推进精品课程建设,提高高校教学质量的重要举措。     

试析毛泽东的素质教育思想

毛泽东同志既是伟大的无产阶级革命家、理论家和战略家,同时又是伟大的无产阶级教育家。其 教育思想重在培养学生的学习能力,培养学生的创造性思维、创新能力和实践能力,倡导改革考试制度,这些对 当今大力提倡的开展全面素质教育仍有不少借鉴和启迪作用。     

加强高师生素质教育培养跨世纪合格教师

作为培养未来教师的高等师范院校 ,必须加强师范生的素质教育 ,培养出适合社会发展的 ,具有新的教育思想、教育观念的跨世纪合格教师。本文通过分析广州师范学院的教育现状和存在的问题 ,提出了深化高师生素质教育的五个观点。     

大学英语教学中如何体现素质教育

本文分析了社会发展对大学英语教学的要求,认为英语教学不仅要培养学生的语言运用能力,更要服务于学生的素质培养和人格塑造。通过分析大学英语教学中存在的一些主要问题,提出了将素质教育融入大学英语教学的一些观点和建议。     

推进素质教育 培养创新人才

本文以马克思主义关于人的全面发展学说和素质教育理论为指导,阐述了创造性思维的基本特征及其在学校教育中的地位和作用;学生素质结构中的基本构架,提出了学生特长教育与创造性思维训练的基本方法。作者认为,拓展学生的创造性思维是素质教育的核心,在促进人的素质的全面发展中有着十分重要的意义     

思想政治教育学与伦理学对人的反身性的共同建构

思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学,它以人的思想行为形成变化的规律,以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。而伦理学的本质是关于道德问题的科学,是道德思想观点的系统化、理论化。虽作为两门不同的科学,有着各自的研究对象,但实际上二者存在着一定的学科交叉。其中一个很重要的共同点就是二者对于人的反身性具有重要的建构作用。追求自由而又全面的发展作为人的最本质需求,客观上要求人们对自我反身性进行建构,而这种建构需要科学知识的指引。这是思想政治教育学与伦理学的学术使命以及价值体现。文章就如何更好地发挥二者对于人的反身性的建构作用进行了论述。     

素质教育的呼唤:全面提高教师素质

本文由素质教育出发 ,从树立新型的人才观、培养高尚的道德品质、提高自身的业务能力和建立良好的师生关系等方面对全面提高教师素质进行了论述。