高校思想品德课教师修养刍议

高校思想品德课建设是需要人们深入研究的课题.本文结合教学心得,提出当今高校思想品德课教师胜任教学应具备的五个主要方面的修养:(1)美好的爱生情结,高尚的敬业精神;(2)良好的政治素养,开阔的环球视野;(3)深厚的文化蕴藉,广博的知识素养;(4)和雅的道德情操,优秀的为人品格;(5)科学的育人思想, 艺术的教学方法.     

略论高校专业教师的育人素质

高校专业教师育人有其自身的特点,主要体现在育人主体的权威性、育人过程的潜透性和育人方式的亲和性。正是由于这些特点,决定了专业教师做好教书育人工作的素质要求：首先要树立自觉的育人意识;其次要懂得伦理学、教育学和心理学等与育人密切相关的各种知识;再次要有设计、组织、控制育人情境,以创造良好育人氛围的能力;最后,专业教师要不断完善自身的人格。     

略论思想品德课的教学改革

共产主义思想品德自一九八二年正式开设以来,在短短的几年内得到了迅速的发展,在高等学校的思想政治教育中发挥了重要作用,为培养德智体全面发展的人才作出了一定贡献。但是,目前这门课的发展还很不平衡,存在的问题也不少。同时,近年来学校思想品德和政治理论课教     

教师素质略论

面向21世纪的教师,应该具备四个基本方面的素质。一、具有与时代精神相通的教育理念,其内涵包括树立教育战略产业观念,树立正确的学生现,树立现代的教育观,树立科学的教育质量现。二、具有扎实宽厚的专业素养,其知识结构包括当代自然科学和人文科学两方面的基本知识、1到2门学科的专业知识、教育心理学科知识三个层面。三、具有自如驾驭教育教学的能力,直接作用于学生的应突出语言表达能力,人际交往能力,教育智慧（教育的综合能力）。四、为人师表的人格魅力,其外在表现主要体现在严于律己、宽于待人和身体力行两个方面。     

略论高校政治理论课教师的个性素质

高校政治理论课教师的优良个性在教学中发挥的作用越来越明显。坚定的政治思想信念、广博的知识化素养、独特的教学艺术风格、良好的职业道德风范、与时俱进的精神品质等是教师优良个性素质的重要组成部分，对青年学生有着潜移默化的影响。     

略论增强思想品德课的实效性

增强思想品德课的实效性，是摆在高校德育课教师面前的一个紧迫任务。本文从转变观念、提高教师素质、教学艺术、变革教学模式、教学内容等方面对此进行了理论阐述分析     

略论教师素质提高

目前,随着市场经济的发展,加强师资队伍建设,除了抓好对教师的常规管理,关键在于提高教师的自身素质和培养教师能力。一、提高教师自身素质是师资队伍建设的核心。教师要做好教育、教学工作。必须有较强的素质才能胜任。教师素质主要体现是教师思想素质     

新世纪教师素质略论

教师队伍在学校教育中有其特殊重要的地位 ,其素质如何 ,势必直接影响到人才培养的规格和质量。因此 ,本文对新世纪教师素质的特点、作用及其完善问题加以探讨 ,是很有意义的     

略论语文教师的素质

略论语文教师的素质王昆明，李淑芬，史跃红中学是基础教育。在这个阶段，语文教师对于学生树立科学的世界观，培养和发展学生的语言和思维能力有着特殊的作用。这种特殊作用决定了语文教师必备的素质。一、育人和做人育人首先要做好人，做一个具有科学的世界观、人生观、...     

大学英语教师素质略论

大学英语教师应具备良好素质,才能适应大学英语教学改革的要求。     

略论语文教师的审美素质

语文教师是美的使者。语文教师的审美素质结构包含审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力。提高语文教师的审美素质途径有三:学习美学基础理论知识,参加审美活动,按美的规律塑造自身和指导教学实践,形成审美教学能力。     

高校思想品德课教学探索

转变教育观念 ,以学生为本 ,以问题为中心 ,以能力为目标 ;扩充教学内容 :加强时政教育 ,心理素质教育和科学精神、创新精神教育 ;改进教学方法 ,增强课程的新颖性、生动性和针对性 ,以上是我提高思想品德课实效性的有效探索     

高校思想品德课教法初探

高等学校共产主义思想品德课是在改革中应运而生的新学科,它是高校整个思想政治教育的重要组成部分,如何讲好这门课程,中央有关领导都有过指示。作为一门思想政治教育的必修课,必须具有说服力、吸引力、战斗力。根据这一指示精神,结合自己几年来的教学实践谈点粗浅的体会。     

略论高校办公室主任素质

通过对高校党委(院长)办公室主任的政治素质、思想道德素质、业务素质及品格要求等方面进行阐述,探讨在高教改革的形势下,高校党委(院长)办公室主任应该具备的内涵及素质要求。     

略论中小学教师法律素质的提高

中小学的快速、规范化发展离不开一支高素质的教师队伍。而在教师必备的素养中,法律素质是不可或缺的。法律素质的高低,关系着中小学教师能否适应法制时代提出的依法执教的新要求。本文分析了我国中小学教师法律素质的现象,影响中小需教师法律素质的因素,以及提高我国中小学教师法律素质的途径。     

试论高校思想品德课教学的针对性

《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出:“思想政治教育要真正深入到学生的头脑中去,收到实际效果,就要经常调查分析他们的思想情况,加强预见性和针对性。”高校思想品德课是一门科学,是学校教育的重要组成部份。实践证明,在教学中加强针对性,是决定思想品德课教学效果成功与否的关键,结合自己多年来德育课教学实践,就加强思想品德课教学的针对性谈谈看法。     

高校思想品德课教学评估的科学理念

在高校思想政治工作中,充分发挥思想品德课主渠道、主阵地作用,意义重大而深远.而目前我们要用科学的评估导向、激励高校思想品德课的教与学,即观照现状,用科学的态度进行评估;研究特点,用科学的精神进行评估;构建体系,用科学的方法进行评估.     

高校思想品德课教学的基本原则

文章对高校思想品德课教学的诸多原则中最基本的思想性原则、理论联系实际原则和主体性原则三个方面进行了具体分析，阐明了坚持这三个基本原则对提高思想品德课教学效果的重要意义     

高校思想品德课教学内容改革的基本思路

高校思想品德课教学内容改革,应该推出这样一个基本思路一、做到"三个贴近";二、达到"四个强化";三、解决"五个课题".     

略论21世纪教师素质构成问题

随着 2 1世纪的来临 ,社会对人才素质提出了新的要求 ,而对培养人才的教师提出了更高的要求。 2 1世纪教师的素质主要由其品德、教育观念、知识和能力结构、心理素质等方面构成