邓小平关于毛泽东思想的基本思想

能否科学评价并坚持和发展毛泽东思想 ,是一个关系到我们的社会主义事业能否顺利发展的重大政治理论问题。邓小平以其马克思主义的巨大勇气和胆识 ,坚持准确地完整地理解毛泽东思想的科学体系 ,同对待毛泽东思想的各种错误倾向进行了针锋相对的斗争 ,捍卫了毛泽东思想的指导地位 ,同时创立了邓小平理论 ,为建设有中国特色的社会主义事业提供了理论指南。     

毛泽东思想是邓小平理论形成的思想基础

邓小平坚持了毛泽东思想科学的思想路线 ,和毛泽东思想是一脉相承的科学体系 ;邓小平继承了毛泽东关于社会主义建设的独到见解并加以丰富和发展 ,构成邓小平理论的有机组成部分 ;邓小平理论回答并解决了毛泽东提出的关于社会主义建设的重大课题 ,所以 ,毛泽东思想是邓小平理论形成的思想基础。     

邓小平科学评价毛泽东的若干方法论原则

科学评价毛泽东 ,维护毛泽东和毛泽东思想的历史地位 ,是邓小平的两大历史性贡献之一。他不仅提出了“确立毛泽东同志的历史地位 ,坚持和发展毛泽东思想”的总原则 ,而且提出了解放思想 ,实事求是 ;纵观一生 ,功过比较 ;由表及里 ,辩证透析 ;分别是非 ,把握体系等一系列方法论原则。为我们党科学评价毛泽东 ,坚持和发展毛泽东思想 ,提供了科学的理论指南     

毛泽东思想概论课应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系

毛泽东思想是一个完整的科学体系,毛泽东思想概论课应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系;与其他几门马克思主义理论课相一致,毛泽东思想概论课也应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系。要实现教学目标,毛泽东思想概论课更应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系。     

江泽民论马克思主义是与时俱进的科学

江泽民同志指出:马克思主义具有与时俱进的理论品质,是与时俱进的科学体系;列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及"三个代表"重要思想都是坚持马克思主义与时俱进理论品质的理论结晶;坚持马克思主义,就必须既坚持和继承马克思主义的科学理论和科学精神,又应结合新的实践进行理论创新,不断丰富和发展马克思主义。     

毛泽东行政领导体制思想研究

毛泽东行政领导体制思想是毛泽东思想科学体系的重要组成部分,主要包括强调党对政权的领导和正确处理党政关系;行政领导的组织形式和工作原则;集体领导与个人负责相结合,防止个人专断;行政领导体制改革等方面的内容。研究毛泽东行政领导体制思想对于完善毛泽东思想的理论研究体系,坚持毛泽东思想指导,改革与创新党和国家的领导体制有重要的理论意义和实践意义     

如何看待改变个别结论和纠正失误的问题

十一届三中全会以来,华国锋同志为首的党中央,根据形势发展的需要,对过去历史遗留问题作出了实事求是的结论,改变了革命领袖某些不适合今天实际情况的个别结论和纠正个别结论的失误,这是正确的,完全必要的,是符合马列主义基本原则的,是坚持完整地准确地认识马列主义、毛泽东思想科学体系的表现。马列主义、毛泽东思想科学体系是由一系列的基本原理构成的,反映了马列主义、     

陈云论毛泽东和毛泽东思想

如何科学地评价毛泽东和毛泽东思想,是陈云同志对党的建设的重大贡献之一。陈云关于科学评价毛泽东和毛泽东思想的论述主要包括以下三个方面:一是科学地评价毛泽东和毛泽东思想的极端重要性;二是对毛泽东的评价要实事求是,恰如其分,确立毛泽东的历史地位;三是坚持和发展毛泽东思想。     

中国三代领导人的外交政策思想初探——一脉相承的统一的马克思主义科学体系

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 ,是一脉相承的统一的科学体系。党和国家的第三代领导核心江泽民 ,对邓小平理论、对有中国特色的社会主义诸多领域的精辟论述则是对马列主义、毛泽东思想 ,尤其是对邓小平理论的继承和发展 ,因而也成为这一科学体系的有机组成部分。笔者经过研究发现 ,三代领导人的思想理论中的重要组成部分———外交政策思想 ,也是一脉相承的统一的科学体系。新中国外交实践已经证明并将继续证明 ,正是这一科学体系 ,使得从毛泽东到邓小平、江泽民领导的中国外交一步一个脚印地向前进 ,并将继续前进。　　一、坚持…     

用科学的态度对待"三个代表"重要思想

用科学的态度对待“三个代表”重要思想,是我们在理论上和实践上必须坚持的原则。科学对待“三个代表”重要思想,一方面要坚持全面的观点,认识到“三个代表”重要思想是一个既涵盖了多方面内容又有层次的科学体系;另一方面要坚持发展的观点,认识到“三个代表”重要思想发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,并且随着实践的发展而不断发展。     

关于开设"毛泽东思想概论"课程的思考

“毛泽东思想概论”课程的开设 ,体现了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系。在完整准确地理解毛泽东思想这一科学体系的前提下 ,还应着重理解毛泽东思想的创新精神 ,在教学过程中注意采取灵活多样的授课方式和考核方法 ,把学生培养成为既掌握毛泽东思想的观点和方法 ,又有创新精神的新一代的大学生     

浅论邓小平对毛泽东思想的科学态度及其历史贡献

邓小平同志对毛泽东思想的科学态度及其历史贡献是卓越而不朽的。他打破“两个凡是”的精神枷锁,对恢复毛泽东思想的本来面目产生了重大影响;坚持和维护毛泽东思想的指导地位,进一步高举起中国人民胜利前进的伟大旗帜;坚持实事求是的科学态度为全党科学地、历史地评价毛泽东思想指明了方向;不断丰富和发展毛泽东思想,使马列主义、毛泽东思想在当代中国焕发出勃勃生机与活力。     

一脉相承的统一的科学体系——论邓小平理论与马列主义、毛泽东思想之间的关系

马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为不同历史阶段的理论成果,其间贯穿着一脉相承的社会主义思想线索,它们在基本立场、观点、方法等重要问题上具有内在统一性。邓小平理论全面坚持和创造性地发展了马克思主义,形成了完整的科学体系     

实事求是是毛泽东思想的精髓

现在我们国家已经进入了一个新的历史发展时期,党向全国人民提出了建设现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国的伟大任务.在新的形势和任务面前,我们必须继续坚持毛泽东思想,并在新的实践中丰富和发展毛泽东思想.毛泽东思想的科学原理具有多方面的内容,实事求是则是贯串于毛泽东思想的各个方面的活的灵魂.我们坚持毛泽东思想,最根本的,就是要坚持毛泽东思想的精髓——实事求是.这对于我们完成新的历史任务、实现新的奋斗目标,有着十分重大的意义.     

邓拓对宣传毛泽东思想的贡献

作为无产阶级新闻宣传家 ,邓拓一生致力于积极宣传毛泽东思想。他于 194 4年主持编辑的《毛泽东选集》是中国现代史上最早的一部 ;早在抗战时期 ,他对毛泽东思想的科学体系、历史地位及指导意义做了系统而独创的阐述。邓拓不仅热情宣传毛泽东思想 ,而且主张掌握毛泽东思想的科学体系 ,维护毛泽东思想的本来面目     

"毛泽东思想概论"教学中几个关系的思考

依据教育部社政司重新修订的“毛泽东思想概论”教学基本要求 ,构建能反映毛泽东思想科学体系的教学体系 ,在教学中必须处理好毛泽东思想与中国革命史、毛泽东思想与马列主义、毛泽东思想与邓小平理论之间的关系 ,做到理论、历史、现实三者的结合。     

中国共产党三个历史决议对毛泽东思想的认识及启示

中国共产党三个历史决议对毛泽东思想的评价具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。三个历史决议对毛泽东思想的评价既一脉相承又与时俱进,第一个历史决议为赢得革命胜利总结了以毛泽东为代表的中国共产党人践行的正确革命道路;第二个历史决议为奠定改革开放的思想基础科学评价了毛泽东和毛泽东思想;第三个历史决议为坚持和发展中国特色社会主义增强了历史主动,构建了毛泽东思想在新时代的“出场”方式。三个历史决议不断深化对毛泽东思想的认识,对新时代坚持和发展毛泽东思想有着重要启示意义。     

毛泽东思想科学体系的具体内容

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是中国革命的正确理论原则和经验总结.文章对毛泽东思想的科学体系的主要内容进行了阐述.     

加强党的思想建设必须理论联系实际

党的思想建设最基本的要求是用马列主义、毛泽东思想教育、武装党员。但是,学习马列主义、毛泽东思想,不是照搬它的词句,而是要求掌握马列主义、毛泽东思想的科学体系和基本原理将它融会贯通地加以理解,然后具体运用到我们党的全部工作、全部活动中去。 1、要根据马列主义、毛泽东思想辩证唯物主义和历史唯物主义原理,制定党的纲领、路线、方针、政策、战略和策略。即使是党的路线、方针、政策,还要回到实践中去,受实践的检验,在实践中坚持正确的,修正错误的,使之符合实际,趋于完善。 2、要根据马列主义、毛泽东思想的辩证唯物主义和历史唯物主义的原理,经常分析形     

实事求是原则是毛泽东思想的精髓

毛泽东思想是一个科学体系,这个体系的基本点就是实事求是的原则,它是毛泽东思想活的灵魂的重要方面。中国革命和建设事业之所以不断发展并取得一个又一个辉煌成就,重要原因之一,就是由于我们党坚持了马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合,坚持了实事求是的原则。 (一) 马克思主义与中国革命和建设相结合的实践活动是实事求是原则成和发展的坚实基础,从而使其成为毛泽东思想的精髓。 在中国共产党的历史上,毛泽东同志是最早提出实事求是思想的人。革命后,一批先进的中国人力图用马克思主义观点去观察、认识中国社会,解决中国社会的实际问题,毛泽东同志就是其中的杰出代表。毛泽东“从参加共产主义运动,缔造我们党的最初年代开始,就一直提倡和实行对社会客观情况的调查研究,”,在第一次国内革命战争时期