浅析农村中小学教师专业化发展的问题及成因

教师专业化发展是教育改革的重要议题.农村教师专业化不断的发展关系着我国基础教育改革事业的顺利进行,关系着农村中小学教育质量的不断提高,也关系着农村孩子的身心健康和谐发展.目前,农村教师的专业发展仍然面临着诸多问题.本文将初步探讨农村教师专业发展的现状、成因,以期把研究农村中小学教师专业化发展的问题引向深入.     

浅谈中学英语教师的专业化发展途径

众所周知，教师是被喻为人类灵魂的工程师。可以说，教师是教育的承担者和素质教育的实施者，教师的整体素质直接关系到教育的整体发展以及国民整体素质，甚至决定了一个国家的未来发展。本文笔者详细论述了中学英语教师的专业化发展途径，着重分析了我国当前中学英语教师专业化发展的不足之处，从“途径”的角度来论述如何加强中学英语教师专业化发展，以期对于中学英语教师的专业化发展有一定的帮助，个人意见，仅供参考。     

高校新入职教师专业化发展研究

高校新入职教师在作为刚进入教学和科研领域的新人,需要学校营造良好的氛围帮助其专业化发展.但是,国内高校目前的新入职教师专业化发展仅限与岗前培训等初级阶段,在教师专业化发展方面缺乏完整、有效、科学的体系.笔者分析了国内高校新入职教师专业化发展的现状,提出了教师专业化发展的路径,以此帮助新入职教师走上专业化发展的正确道路.     

浅谈初中英语教师的专业化之路

教师的专业化(Teacher professionlization)是指教师将教学作为一门专业的认识和发展过程。随着新课程的不断推进,首当其冲的给英语教师带来挑战。新课程要求教师专业化程度要不断的提高。因此英语教师专业化发展问题成为当前英语教育课程改革的首要问题。     

网络环境下教师专业化发展研究

随着科技的迅猛发展和信息化时代的到来，我国逐渐开始在教学改革中加入科技元素。网络环境下教师专业化发展就是一项重大突破。教师教学质量的高低很大程度上取决于专业化程度和师资力量。因此，提高教师的专业能力是教师成长的必然。网络是一个具有丰富资源、信息即时共享、无空间限制的虚拟空间，可为教师的专业水平提升提供众多资源，本文就网络环境下教师专业化发展进行研究，力图促进教师专业化发展。     

论“一带一路”视域下高职公共英语教师的专业化发展

"一带一路"发展战略促使高职公共英语教师实现专业化发展。本文分析了"一带一路"的含义和"一带一路"对高职公共英语教师的基本要求,并且从专业知识、专业实践能力和 "双师型"素质三方面提出了"一带一路"视域下高职公共英语教师专业化发展的途径。     

浅析教师教育理论新进展

国家的发展靠教育,而教师教育是教育发展的根本。教师教育理论,是人们对教师教育活动的理性认识、及其形成的思想观念和哲学观点。研究当代的教师教育理论,可以发现教师教育呈现以下的一些新进展:教师教育专业化,教师教育一体化,教师教育大学化。     

信息化环境下乡村教师专业化现状调查与思考

近年来,随着农村中小学信息化建设的飞速发展,农村学校信息化水平有了显著提升。信息化环境为乡村教师专业发展提供了新的平台,同时也为乡村教师专业发展带来了严峻挑战。全面了解信息化环境下乡村教师专业发展存在的突出问题,以问题为导向,为乡村教师专业化探索新的发展策略。     

中职院校班主任专业化建设的实践与探索

班主任是重要的专业性岗位,是学生的主要精神关怀者,是全面关心学生发展的人生导师,是学生发展的“重要他人”,是学生合法权益的保护者.只有明确斑主任教师的专业化理念,把班主任专业化发展作为教师专业化发展的重要内容之一,树立良好的教育信念,才能真正做到为人师表,建立幸福班集体.     

运用差异教学策略,促进高中历史教师专业化成长

随着新课改的推进,"差异教学"符合新课改"以人为本","促进学生全面发展"的理念,促进了历史教师在构建差异教学模式、合作意识和敬业精神的培养等方面的专业化成长。     

高校辅导员队伍专业化探析

高校辅导员队伍专业化是高校辅导员制度的时代呼应,辅导员只有通过提升自身专业化水准,才能从传统的模式和困境中解放出来,改变边缘化的角色,从科学的角度构建现代学生管理模式,提升角色权威性,成为高校发展的重要教育力量。本文围绕高校辅导员队伍专业化的内涵,剖析了高校辅导员队伍专业化的制约因素,旨在探析高校辅导员队伍专业化的实现路径,为高校辅导员队伍专业化建设提供有益借鉴。     

基于教师专业成长的反思性英语教学分析

促进教师专业发展的培养理论在当前的教育界备受关注。研究教师的专业化发展即研究如何提高教师的专业教学水平，将能够帮助教师提升教学实践能力的反思性教学方法与高职英语教师的专业化发展联系起来，是本文所要研究的主旨。     

从多维角度解释人才战略（之一）——从政府引导、市场竞争、制度规范的角度进行解释

纵观历史的经验,显然在各种人才优惠优先政策中,围绕定居制度、国籍制度的安排与统筹,是最高的激励,而且围绕此政策从法理上比较容易国民待遇化,体现专业化、系统化、完备化、制度化、法制化。     

专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究

在高职教育中，高职教师占据着极其重要的地位；其专业化水平的高低直接影响了高职教育的质量。因此，对专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究进行分析，有着重要的意义。本文先对教师专业化发展历程进行分析，然后再具体对高职教学专业发展动力的教育学研究进行阐述。     

论教师专业化发展的后现代化取向

教师专业发展过程研究已成为教师教育研究中的一个热门话题，探讨这一问题对于教师个人与教师教育的院校及机构均具有重要意义。了解教师发展的新取向，进行分析评价，有利于教师专业发展过程研究向纵深发展。     

对班主任专业化问题的探讨

随着新课改的实施,班主任专业化发展日益凸显出其重要性,业已成为一股潮流和趋势。本文针对班主任专业化问题从如下展开讨论:班主任专业化的涵义;班主任专业化的目标;班主任专业化的内容;班主任专业化的发展。     

团队教研文化与教师专业化发展

著名教育专家顾明远教授指出:社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的,则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位,教师的职业不被社会尊重,那么这个社会的教育     

正确评价自我促进教师发展

笔者通过什么是教师自我评价、为什么要进行教师自我评价、怎样进行教师自我评价这三个主要的问题来阐释教师自我评价的意义，旨在通过构建教师自我评价体制，促进教师个性化、职业化、专业化发展，在此基础上完善教师人格，提升教学质量。     

对办好交通广播的浅思考

交通广播的出现,毕竟是几年前的事,如何走好其专业化发展的道路,办好交通广播,已成为业内人士共同探讨的课题一、频率定位的综合性专业化能否导致出现象牙塔,如何找到内容专业化和对象专业     

非图书情报专业背景图书馆员专业化发展的问题与突破

非图书情报专业背景的图书馆员的专业化发展，不仅关系着高校图书馆建设的科学化，而且事关图书馆员个人的素质的提升和修养的发展。笔者通过探讨部分图书馆员专业化现状，发现专业化发展问题，并探究解决非图书情报专业背景图书馆员专业化发展的途径，对于提升图书馆员的整体素质有着重要的意义。