思:思维还是生存？——论中国传统哲学中“思”的概念

“思”是中国哲学的重要术语。在古汉语中，“思”的本义是心脏（心）的活动。在古人看来，心或心脏不仅能为生存提供动力，而且具有思维的功能。这意味着心的活动具有两个维度，即生存与思维。从生存的角度来说，心的活动是情绪性活动；从思维的角度来看，心的活动是理智化活动。也就是说，“思”首先指情绪性活动，其次才是理智性行为。这和现代思维的内涵大相径庭，我们常常将“思”等同于思维，这并不科学。思的双重内涵及二者间的关系揭示了理性思维在中国传统文化中的地位。     

法理思维漫说

论文以如何进入思维为主题，论述何为法理思维，法理思维的规范性特征，基本逻辑范架，日常性法理思维，力图为如何循法而入思提供一个参照。     

计白当黑——浅谈创意设计中的逆向思维

逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。21世纪的设计创作是褒扬个性和超前思维的结合，没有独特的设计思维活动，也就不可能有高水平的创意设计。     

"实践思维"与"形上之思"

"实践思维"即"关于实践观点的思维方式",是"形上之思"未分化独立之前作为现代哲学思维的主要形式之一,"形上之思"作为现代哲学的理论理解样式,是对形而上学传统思维的超越,是在"解构"逻辑理性中心主义的同时积极建构人类未来意识形式。作为"形上之思"初始阶段的重要思维方式,"实践思维"试图揭示人类的哲学意蕴,认为实践的本性就是人的本性,也就是哲学的本性,因此"类哲学"的产生有其必然性;"形上之思"是传统哲学的形而上学思维方式的新发展,是对古代本体论的思维方式、近代认识论的思维方式的彻底颠覆,由"形上之思"作为核心与基础的现代哲学也是古代实体哲学、近代意识哲学的必然性发展。"实践思维"与"形上之思"二者,由于前者直接来自于马克思思想,后者则是大陆哲学(主要是现象学)与分析哲学的产物,呈现出各自不同特点,从学理上看,实践思维是"从大到小",而形上之思是"从小到大";从合法性上看,实践思维认为哲学就是人学,形上之思则把自身看成哲学的当然样式。     

论“思”的实质及其临床意义

中医的“七情学说”始于《内经》时代，其中的“思”历来被解释为“思虑”、“思考”等思维活动的内容。通过多种方法论证、指出“思”的内涵是情绪活动，类同于“抑郁（Ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ）”情绪，并认为对“思”的新解具有积极的和现实的临床意义。     

中西思维模式差异本源研究

整体思维与个体分析思雏，散点视角与焦点视角，螺旋形与线性，是中西思维模式的主要差异，究其原因，主要有原型成目和非原型成因在起作用，这两种因素均沉淀并施加重要影响于中西语篇模式和中西语序，形成中西思雏模式的明显差异。原型成因—体质人类学因素是先天的、固化的，而非原型成因一史前生产方式以及进入文明社会之后的历史文化影响尉是后天性、动态性的。深入中西思维差异的原型与非原型内在成因，可以厘清长期困惑人们的中西跨文化交际思维障碍之根源，习非成是的种种谬见误解亦因此可以匡正。     

关于海德格尔艺术哲学几个术语的解读

理解海德格尔艺术哲学术语的关键在于对他的整个思想体系以及他切入艺术之思的独特视角的掌握。存在与真理之思是海氏艺术哲学一以贯之的主线。海氏从其存在论出发思考艺术,从而跳出了传统艺术之思的认知论模式,特别是摈弃了近代技术理性对象化、主客二元对峙的思维方式,从而使艺术现象置于另一全新的理论视野之中,并通过其独到的术语使其在存在论意义上逐步展开和得以深刻揭示。     

思维模式与英语写作教学探微

本文比较和分析了东、西方思维模式及语篇思雏模式的异同,探讨了产生差别的原因,并列举了一些由于思维模式的不同而导致的跨文化交际冲突和失误,从而使读者认识到思维模式对写作的影响.针对在英语写作教学中如何教授思维模式和语篇思维模式,作者提出了一些建议和策略.     

从海德格尔的Ereignis之思观中西思维的异同

海德格尔的Ereignis之思作为诗意的哲思深刻地批判了西方传统思维的方式,但从入思方式上仍然是西方式的,可是同样感受到了"天—人"的人生境界,在思之结果上显现了与中国传统思维方式的相似性,因此,在根本上体现了东西方思维的巨大差异与中西传统文化的殊途同归。     

中西思维形态差异对汉英语言的影响

思维和语言的关系十分密切。思维通过语言承载，语言是思维的物质外壳，所以中西方思维形态的差异对汉英两种语言的影响很大。建立在语言和思维关系基础上，本文从地理环境、经济组织形式、和哲学传统三方面分析了造成中西思雏形态差异的原因，并且从字形、词汇、句法和篇章四个层面上对比分析了思维形态对汉英语言的影响。     

浅析孔子辩证思维的特征

通过对《易》的思维特征及思想内容的分析 ,并将其与原始思维方式相比较 ,可以发现两者都具有原始而朴素的辩证思维的特征。孔子继承了《易》中原始思维的辩证法内核 ,放弃了形式逻辑抽象和推理的思维手段 ,采用联想思维方式与辩证法相结合 ,使中国古代思想界的辩证法思维达到一个很高的水平。     

中国人民大学文库藏书内容简介（19）

中国人民大学文库藏书内容简介（１９）《思维世界导论─—关于思维的认识论考察》夏甄陶、李淮春、郭湛主编，中国人民大学出版社１９９２年出版。人类以自己世世代代的精神活动创造了一个瑰丽神奇的思维世界。反思自己的思维世界，是人类认识自己的重要方面。本书是对思...     

毛泽东对传统思维的超越

毛泽东的创造性思维是在批判地继承传统思维方式的精华的基础上孕育出来的。他以唯物辩证法为指导，从对立统一的系统思维模式，以实践为中介环节的理性致思连径及科学的民族化的大众化的语言观诸方面，实现了对传统思维的超越。在当前新的历史条件下，它仍具有方法论上的重要价值。     

中国古典诗学中的对待之思及其言说方式

中国诗学受道家哲学的观念、方法影响最深,若从思维方式看,则主要表现在整体之思、对待之思和象喻之思三个方面。其中,对待观点认为,任何事物都包含相互对立的两个方面,同时所有对立面都是相互依存,相互转化,相互包含的。它以整体之思为前提,更强调相互参照的二元对待的彼此依存,彼此包含,彼此转化,乃是一种二元协同之思。对待思维既是中国传统哲学的辩证思维之一,也成为了中国诗学的重要思维路向。中国诗学中的对待批评将具有传统哲学智慧的对待思维模式内化为运思方式,在话语言说方面有着独特的表达。     

哲学的教化功能

哲学陷入困境的原因在于我们以非哲学的方式教授哲学，哲学有自己的特点，哲学的特点就是沉思和分析。哲学本身是一种本体的或形而上学的思；哲学是一种面向前提的思；哲学是一种面向生活世界的思。哲学应体现出对智慧的追求，对人的价值、意义的思考以及对时代的关注，应引导学生学习哲学的思维方式，进入哲学活动的世界。     

鼓励质疑问难 培养创造性思维

本文讲述了如何采用各种设疑教学鼓励学生积极思维,激发学生探索的兴趣,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。使学生达到学而思、思而惑、惑求解的目的。     

思与悟----- 海德格尔与禅宗思维模式的互读

海德格尔之思与禅宗精神存在共通和相似。海德格尔批判主客二分的西方形而上学思维传统，倡导一种主客二分之先的前逻辑思维；禅宗力举顿悟，这是一种不必借助逻辑程序和语言文字仅凭直觉体验的、神秘的、非理性的思维方式。     

养生防五劳

视、卧、坐、立、行，既是人体的本能，也为生活所必需。中医学养生认为：“久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋，是谓五劳所伤。”指出人若视、卧、坐、立、行过度是有害健康长寿的。一说久视伤血。视之过久，如看电视、看书报时间过长，易使眼睛疲劳，并伴有目眩、头晕、心悸、失眠等症状。二说久卧伤气。长期卧床，会使新陈代谢降低，体表及内脏血管收缩，血流缓慢，气血运行不畅，脑、心、肺等内脏及全身肌肤细胞的氧气和营养物质供应减少，易造成精神不振、懒言怕动、周身无力、动则气喘的气虚症，还易诱发褥疮等疾病。…     

小学语文教学中创新能力的培养

在教学实践中，我感到由于情境教学具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径等鲜明的特色，因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。创新思维是一个开放性的动态思维过程，它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息，在与外界各种信息的交换和反馈中，不断吸收新东西，以建立自己的思维模式，整合自己的思维成果。     

生物教学中的创新教育

拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。课堂教学要不断创设梯阶问题情境、以医激趣，以疑促思。