新形势下的高校国防教育

开展国防教育是我国社会经济发展的需要，高等学校作为培养社会主义事业接班人的基地，应该加强国防教育，增强国防观念。     

以意识形态安全为核心加强高校国防教育

随着习近平总书记提出总体国家安全观,关于国家安全的研究不断丰富和扩大。文化安全作为国家安全的重要保障,意识形态领域的安全又是文化安全的根本要求,高校学生的思维易受外界影响,需要重点教育引导。高校国防教育活动作为意识形态安全教育的主要形式,对于加强国家文化安全有着重要作用。为了切实加强社会主义意识形态安全教育,为国家发展做好文化安全保障,高校国防教育应该从国家安全的高度指导教学,改革教育的内容和方式。     

新形势下的高校国防教育

开展国防教育是我国社会经济发展的需要 ,高等学校作为培养社会主义事业接班人的基地 ,应该加强国防教育 ,增强国防观念     

以人才培养目标为中心的地方高校课程体系改革研究——以吉首大学为例

建立和优化课程体系必须以人才培养目标为重要依据.选取吉首大学为案例,认为地方高校应根据人才培养目标的一般要求和校本特点,确立课程的应用性、适应性、综合性和专门性的价值取向,培育课程内容的地方特色,充分加强实践课程的实施,并通过整合和协调课程比例来优化课程结构.     

高校国防教育现状评析——基于合肥工业大学国防教育问卷调查的反思

合肥工业大学2007级本科学生国防教育问卷调查表明,高校国防教育得到大学生们认可,但是要使高校国防教育走内涵式发展道路,任重而道远。在高校国防教育的理念探索、机构设置、课程建设和师资培养等方面可进一步探讨。国防教育理念需要创新,突出实用性功能;国防教育机构需要独立,定位于教研单位;在国防教育课程设置需要深化,形成课程体系;国防教育师资需要引进,充当领军人物。     

高校国防教育工作现状及发展方向探析

分析我国高校国防教育的意义和现状,通过对比目前国防教育的现状与现代化战争的要求之间的差距,结合我国国家安全状况特点,提出高校国防教育应实现的目标和实现途径,对高校国防教育的发展趋势进行了展望。     

在高校非国防教育学科中融入国防教育的研究

近年来,我国高校国防教育取得了一定成绩,但也存在较多问题,面临着许多现实困难.作为一门全新的学科,高校国防教育与体育、音乐、历史等学科存在密切的联系.在非国防教育学科中融入国防教育,多方面多学科渗透国防教育,能够达到全面深入开展国防教育目的,同时还可以促进非国防教育学科的建设.     

石油高校国家安全教育的新路径——以石油安全教育为切入点

高校国家安全教育是培育大学生“总体国家安全观”、提高大学生国家安全意识的必需手段。在我国石油安 全形势日趋严峻的背景下,石油高校以石油安全教育为重点和亮点,是石油高校探索特色国家安全教育新路径、提升 石油高校大学生国家安全意识的必然要求。石油高校开展石油安全教育,有助于培育大学生的全局长远眼光,增强大 学生的忧患意识和责任意识,提高大学生的创新意识和国际意识。石油高校应通过提高石油安全教育地位、优化石油 安全教育课程体系、开展石油安全教育“第二课堂”活动,构建石油高校安全教育协同机制,加强和改进大学生石油安 全教育,确保石油高校大学生牢固树立保障国家石油安全的大局意识。     

论以科学发展观指导高校国防教育的发展

高校国防教育对大学生的重要意义已有不少学者论及，但基本是局限于大学生素质教育的角度。文章从当前国际安全形势的发展特征、我国的国防特征和发展趋势、我国高校国防教育的缺陷、当代大学生的成才需要和历史使命等四个方面论述以科学发展观指导高校国防教育的必要性和重要性。在科学发展观的视阈下，对提高在新时期下加强高校国防教育的重要意义和必要性有更全面的帮助。     

论以科学发展观指导高校国防教育的发展

高校国防教育对大学生的重要意义已有不少学者论及,但基本是局限于大学生素质教育的角度。文章从当前国际安全形势的发展特征、我国的国防特征和发展趋势、我国高校国防教育的缺陷、当代大学生的成才需要和历史使命等四个方面论述以科学发展观指导高校国防教育的必要性和重要性。在科学发展观的视阈下,对提高在新时期下加强高校国防教育的重要意义和必要性有更全面的帮助。     

医药院校与其他类高校国贸课程体系设计差异研究

以85所高校为样本,通过比较综合类院校、经济类院校与医药类院校国贸专业(方向)课程体系设置的差异,发现三类高校国贸专业在课程模块设计、整体特色、主干课程、选修课程、发展阶段等方面存在较大差异。医药院校要保持国贸专业的经济学性质和发挥医药院校的特色,应在加强师资力量、深化交叉学科的研究、明确办学特色、整合课程资源等方面完善措施。     

中美高校学生日常教育管理制度研究——以西南石油大学和宾夕法尼亚大学为对比

我国高校学生日常教育管理制度发展至今取得了一定的成就,然而也存在不少问题,限制性条款过多,管理制度不够详实和量化,制度设计立场不平等,自由裁量权过大。通过比较中国西南石油大学和美国宾夕法尼亚大学的高校学生日常教育管理制度,西南石油大学的学生日常教育管理制度重视道德教育,坚持从严治校,而宾夕法尼亚大学的学生日常教育管理制度侧重引导学生,具有完善的配套法律体系,运作方式个性化和多样化。借鉴美国高校的经验,我国高校学生日常教育管理制度应该努力做到落实"依法治校"、致力于"学生发展"和重视"引导作用",以促进大学生的全面发展。     

电力特色类高校通识教育课程体系的设置研究

通识教育作为高等教育的重要组成部分,对培养大学生的良好综合素养具有重要意义,而通识教育课程是实现人才培养目标的主要载体.近年来,国内高校积极探索通识教育课程体系建设,但效果在一定程度上仍然受到很大制约.论文通过调研"电力高校联盟"中8所电力特色类高校通识课程体系的设置情况,剖析总结了其在通识课程设置方面存在的共性与不足,并对通识课程与专业课程的关系、通识课程的建设及有效管理方面进行了探讨.     

普通高校体育课程体系现状的调查与分析——以安徽省高校为例

普通高校体育课程多采用自编教材为主,多种体育教学模式并存,教学内容差别大,一些高校老师在教学手段与教学方法上进行了积极探讨,评价体系未形成标准化模式,作为体育课程延伸部分的训练、比赛得不到学校的大力支持。可以建立安徽省普通高校体育教学联盟,通过联盟实现互聘优秀教师、共同编撰教材、优化教学模式、丰富教学内容、改进教学手段与交流教学方法、评价方式的标准化、开展丰富多彩的训练、比赛活动等,最重要的是引起校级领导重视学校体育,从而促进普通高等学校体育课程的改革与发展。     

高校休闲体育专业课程体系建设特色研究——以常州大学为例

石油化工类高校的办学特色具有鲜明的石油化工行业特点,培养休闲体育专业人才亦是石化企业发展的需要.石油化工类高校休闲体育专业课程体系的建设,既要保持鲜明石化特色,亦应努力寻求专业课程设置的“共性”,即要通过石化认识实习和石化休闲体育实训来培养学生的石化企业实践能力;重视石化企业体育休闲理念的灌输,强化石化企业户外拓展技能的培训;要以学科式与模块式相结合的方式构建课程体系;科学、合理地分配各课程平台、模块课程的学分、学时;培养目标和课程设置要具有统一性.     

国家安全视域下的高校国防教育改革

国防教育是维护国家安全和发展的重要环节,是提高国民素质的重要手段,是培养国防人才、增强部队战斗力的重要措施,是促进经济发展、增强国防实力的重要条件,是维护世界和平的重要保证。高校在维护国家安全问题上实施国防教育意义重大,在当前的形势下进行高校国防教育改革具有紧迫性和重要性。因此,要丰富高校国防教育的内容,强化高校国防教育的措施,从教学大纲、课程设置、教学手段、师资队伍建设等方面全面进行高校国防教育改革。     

安全领域的高校文化建设与教育研究——基于西南石油大学周边复杂的社会环境

随着我国高校规模的扩大,校园安全问题日益突出,传统的人防为主、技防与物防为辅的应对措施就显得捉襟见肘。以西南石油大学周边社会环境为例,剖析了高校周边安全环境的现状,探讨了安全领域的高校文化建设与教育研究存在的必要性;高校安全文化氛围重塑的意义及途径;同时指出要提高校内安全水平,既要全方位立体式地开展安全保卫工作,更需要正本清源,加强高校安全文化建设与安全教育规律的理论研究,形成并强化高校内部良好的安全文化氛围,建设一支素质高、业务精、能力强的安全教育教师队伍,适时更新和不断完善安全教育的内容和组织形式。     

新时代高校招生就业工作的实践路径探析以——西南石油大学为例

党的十九大为党和国家各项事业发展提供了理论指南和行动纲领,也为高校招生就业创新发展提供了新的理论指导。在高校招生就业工作中贯彻落实党的十九大精神,需要明晰历史变革、理论创新、事业发展三个维度下高校招生就业条件的变化,以进一步明确新时代高校招生就业的历史方位;需要厘清高校招生就业反映出来的根本问题、重点问题、主要问题、基本问题,不断认清新时代高校招生就业面临的时代问题。在新时代背景下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,融合高校思想政治教育发展,丰富多学科视角下的理论体系,推动新理念新技术应用,激活工作端口的延伸性,提升打造工作队伍,是当前高校招生就业改革和发展的重要路径。     

建构、超越与实现——从爱国主义情怀视角审视高校国防教育的价值嬗变

高校国防教育是全民教育的重要组成部分.对大学生以爱国主义情怀为核心价值的培育是高校国防教育的灵魂，高校积极开展学生爱国主义情怀的培育，大学生才会树立起献身社会主义建设事业的崇高信念。文章在培育学生爱国主义情怀这一核心价值视角下，从构建一超越一实现的路径围绕高校国防教育的价值嬗变进行审视和分析研究，以期更好地促进高校国防教育事业的发展。     

基于学生感知的普通高校国防教育对策实证分析——以福建省为例

在对福建省41所高校1180名在校生的国防教育感知情况调查发现,学生感知到的军事理论课教学组织参差不齐、军事训练较为简单,大部分同学对国防教育课评价较高,但喜欢程度一般,对国防教育形式的偏好呈多样化,对国防知识的掌握不够理想。相对应地,本文提出通过＂严格军事课课时设置、发挥军容军纪优势、创新授课内容设计、丰富课外体验教学形式＂的对策来提高国防教育效果。