会计学专业教学中会计思维的培养模式研究

为了适应时代的需求,会计专业的学生必须具备良好的会计思维,并且能够运用会计思维较为理性地概括会计实践。通过树立科学发展观、批评观念、系统观念和创新理念来培养会计思维,重在转变传统的教学观念、优化课程结构、完善教学内容、加强实践环节的教学、重视教材的作用。     

幼儿计算思维培养的途径与方法——基于编程教育的视角

国外研究表明幼儿编程教育的主要目的在于培养幼儿的计算思维,学习计算思维有利于幼儿智力品质的发展以及更好地践行STEAM教育理念;国内对幼儿编程的探索尚处在初始阶段。本文通过文献查阅探明幼儿计算思维的内涵,指出基于编程教育视角,应该从树立幼儿编程教育理念、建立编程教育体系、合理运用编程工具及以日常生活为依托来培养幼儿的计算思维,旨在为幼儿编程教育开拓新视野。     

高等会计教育目标研究

与发达国家会计教育目标相比 ,我国高等会计教育目标历经演变 ,其确定依然存在一些问题。我们应借鉴发达国家改革的经验 ,结合我国的实际情况 ,重新定位我国的高等会计教育目标。改革可从三方面进行 :一是建立高等会计教育的目标体系 ,将高等会计教育的目标层次化 ,具体化 ;二是处理好“通才”教育与“专才”教育的关系 ;三是处理好理论教育与实践教育的关系。只有切实改革 ,才能培养出多层次、高水平的会计专门人才。     

关于会计教育若干问题的思考

本文从讨论会计教育的目标出发，研究了会计教育的现状、前景及其他有关问题。认为，大学专科会计教育应以培养“专用型”会计人材为目标，大学本科和研究生教育应分别以培养“通用型”和“外向型、开拓型”人才为目标。目前，会计教育受到的最大冲击来自计算机在会计实务中的应用。如何在会计教育内容，包括教学体系、教学内容、教材建设之中，有机地融入计算机应用的内容，是当前需要认真研究和解决的问题     

大学生创造性思维培养的误区与应对策略

对"大学生创造性思维培养"问题的相关文献进行分析与综合,认为当前国内许多高校在培养大学生创造性思维的问题上存在四大误区:认为中国传统文化束缚了大学生的创造性思维;用没有创新意识的老师来培养创造性的学生;用别人的经验来培养自己的学生;追求创造性思维培养效果的立竿见影。针对这些误区,结合相关案例研究,尝试性地提出了4条建议,为大学生创造性思维的培养寻找出路,即依据文化环境培养创新人才,更新传统教育观念和学习观念,培养具有创新意识和创新思维的教师,根据校本特色制定切实可行的培养方案。     

构建我国法务会计人才培养模式

随着我国市场经济的快速发展，经济纠纷、经济案件中所涉及的财务会计问题越来越多，迫切需要法务会计人员从会计和法律的专业角度进行调查、取证和鉴定，为法庭提供专家意见。但我国法务会计理论研究滞后、从业人员素质不高、法务会计人才严重匮乏，远远不能满足日益增长的法务会计需求。由于法务会计与财务会计有较大区别，因此，我国应加强法务会计建设，强化法务会计理论研究，并针对我国法务会计的现状，构建学历教育、在职教育和社会教育三位一体的法务会计人才培养模式，以培养具有中国特色的、多层次的、复合型法务会计人才。     

批判性思维培养对我国大学教育的意义

大学生批判性思维的培养起源于古希腊教育,繁荣于美国对自身高等教育的反思,目前已为世界多个国家接受,成为其高等教育的主要目标之一。但批判性思维仍不为我国大多数教师和学生所了解。探讨了加强我国大学生批判性思维培养的意义以及提高大学生的批判性思维能力的方法。     

我国环境会计研究现状与展望

文章在查阅国内外大量关于环境会计文献的基础上，首先对环境会计的的定义进行探讨，接着对国内外环境会计的研究文献和应用进行了综述，最后对我国环境会计的研究进行了总体评述和展望，并提出了自己的拙见。     

大学生创新思维和创新能力培养的对策

培养具有创新思维和创新能力的大学生是高等教育的重要任务,文章从我国高等教育的实际出发,提出了培养大学生创新思维和创新能力的五种有效途径和方法,即正确认识创新,树立创新意识;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识结构体系;通过课堂主渠道,倡导启发式、讨论式和研究式教学;积极发挥非智力因素在创新教育中的作用;强化实践教学环节,营造创新氛围。     

反倾销会计研究

会计要与时俱进就必须适应市场经济环境的需要,反倾销会计正是在这样的背景下产生的。反倾销会计的研究初衷,是出于对自20世纪七八十年代起至今愈演愈烈的国外对我国发起的日益加剧的反倾销诉讼中会计应起作用的探讨,该领域的研究尚处于起步阶段。我国企业的反倾销诉讼需要反倾销会计来助阵,这是个极具开发价值的会计新领域。本文在介绍了我国反倾销诉讼日益严峻形势的基础之上,归纳、评述了国内学者对反倾销会计理论的研究成果及现状,重点对我国如何开展反倾销会计理论研究和大力培养反倾销会计人才等问题进行了探讨。     

大专会计教育目标及课程设置

大专会计教育的目的是培养应用型人才会计教育的目标也应注重技能基本素质的培养。与之相应的大专会计专业课程应遵循重视思维训练，增强专业素质的原则，逐步改革与专业基础及相关课程的内容设置。     

加强我国法务会计教育的若干问题

法务会计始于20世纪70年代的美国，在我国的研究尚处于初始阶段。法务会计在迎接经济全球化和完善我国社会主义市场经济体制的过程中扮演着关键的角色，就加快法务会计人才培养，本文对我国法务会计教育提出了几点看法。     

中小学信息技术教育中的思维训练

中小学信息技术教育中的思维训练,应根据信息技术课程标准、教材及学科教学法,从一般技术思维和信息思维方法、一般思维训练理论等多个方面来展开探究;思维训练的方法主要有促进思维形式化、题型设计、作品教学和思维管理。研究中小学信息技术教育中的思维训练,有助于提高信息技术的自身魅力和外在影响力。     

建构主义理论在外语教学思维活动中的应用

21世纪 ,我国的建设急需一批创新型外语人才 ,而创新个人只有通过创新教育来培养。创新教育的核心内容是思维教育 ,即培养创新人才必须具备三类思维能力 :继承性思维、批判性思维和创造性思维。皮亚杰的建构主义学习理论对思维教育具有指导意义和实用价值。在语言教学过程中 ,导入建构主义理论 ,指导课堂中的各项思维活动 ,可以达到双重目的 :既激活学习者头脑中原有的认知图式 ,促进同化和顺应 ,不断达到认知上的新的平衡 ;又可促使学习者积极思考 ,发展思维能力     

我国会计实践教学存在的问题与对策

会计实践教学是会计教学的一个重要环节,在会计教育中起着重要的作用.通过对我国高校会计实践教学存在的教材建设、教学形式、教学内容、教师的培养等方面的问题进行探讨,提出了完善会计实践教学的措施.     

会计专业高职人才培养规格研究——基于会计职业岗位群分析

近年来,随着高等职业教育迅猛发展,职业教育在我国教育体系中扮演者越来越重要的角色。国内外职业教育专家纷纷把职业教育的改革作为研究的重点。我国目前的高职教育正处于质量内涵建设阶段,会计专业人才培养规格片面强调专才,学生知识面过窄,学生应变能力差,缺乏立体思维和独立处理问题的能力。本课题组调研了各类型企业对会计人员的要求,在研究了高职会计专业人才培养规格现状之后归纳总结出了以行业需求和就业市场为导向,面向企业一线会计岗位,突出会计职业素质的提升和拓展的人才培养规格。     

论我国会计国际化的选择模式

在对中国会计国际化的现状和趋势做出评析的基础上,通过在会计环境、会计规范体系、会计目标、财务报告等方面对我国及美国、加拿大、英国、德国、法国等国家的会计模式进行比较,提出了我国的会计国际化在技术层面上应加快国际化的进程,而在规范体系尤其是法律规范方面要加强我国的国家特色。当前我国会计国际化速度正在加快,在会计国际化过程中,可在国际会计准则的基础上,吸收各国行之有效的会计惯例和做法,如加拿大及欧洲诸国对环境会计报告的要求和做法;在会计教育方面,应大量借鉴英语国家会计教育的有益经验。但我国政府主导型的准则制定模式应予以坚持。     

环境变迁、需求变化以及大学会计教育改革——来自我国大学的实证

技术创新、全球化竞争以及知识经济等企业外部经济环境的变革对会计实务以及会计人才需求产生了深远的影响,也要求大学会计教育进行相应的改革。以我国1999～2001年间18所高等院校和2009～2011年间30所高等院校为样本进行实证研究,结果发现:我国大学本科会计学专业课程改革取得了一些积极成果,但仍存在教育目标模糊、课程完整性和系统性欠缺、课程与实务需求脱节等问题。据此提出了进一步深化我国大学本科会计教育改革的建议。     

对会计学专业学生职业判断能力培养的思考

会计学专业学生职业判断能力培养是会计改革和制度变迁的需要,是会计人员必须具备的基本素质,是会计专业学生应具备的基本能力。会计职业判断最明显的一个特点是专业性,同时具有社会性、目标性和权衡性等基本特征。要培养学生职业判断能力,会计专业教学必须改变传统的教学思维和教学方式,要求教师转变思路,积极研究和探索培养学生职业判断能力的具体方案,贯穿于会计专业教学各环节和全过程。     

影响我国管理会计运行的原因及对策分析

我国引入管理会计理论已有20年历史,但一直未得到广泛应用。其原因分别是企业外部环境和内部环境的影响以及管理会计自身存在的缺陷;提高管理会计应用水平的对策主要有:建立有中国特色的管理会计体系;积极推进现代企业制度;进一步加强管理会计教育,提高人员素质;培养企业主要领导人的管理会计意识等。