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1.
常俊华 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(9)
修辞是语言中一个重要的组成部分。在"高级英语"的英语教学中,使用了大量的明喻、暗喻、换喻、提喻等比喻手段,在此通过论述这最为常见的几种比喻方法的异同,来探讨英语专业教学中的修辞问题,以期为"高级英语"的修辞教学打开一条新的思路。 相似文献
2.
陆国飞 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2011,28(5):62-67
《高级英语》是高校英语专业高年级开设的一门训练学生综合英语技能的必修课，是全面提高学生的读、写、译与语法修辞能力的课程。因此提高《高级英语》课堂教学有效性有利于提高学生英语综合素质，对于提高英语八级水平考试通过率起着举足轻重的作用。为此，调查《高级英语》课堂教学有效性并提出有效策略，有助于提高《高级英语》英语的课堂教学质量。 相似文献
3.
美学修辞包括语音修辞、语义修辞、句法修辞和逻辑修辞四大类。其中每一类中又包含若干修辞手法。《高级英语》语篇语言之优美不仅在于用词精巧、句式丰富多变,还在于其中大量美学修辞的使用。因此,学会欣赏美学修辞及其功能是领悟文本的关键。在高级英语课程教学中,从美学修辞角度,引导学生赏析《高级英语》语篇中语言之优美,可让学生在欣赏中学习语言技巧,提高语言运用能力。 相似文献
4.
英语修辞学作为英语专业高年级教学中的一门学科,一直是一个薄弱环节。随着人们对语言的要求不断提高,修辞在话语中的作用日趋重要,所以英语修辞的教学急需改革。少数民族高等学校英语修辞教学的改革主要从三方面入手:改变观念,重新树立修辞学在教师和学生心目中的地位;改变教学方法,在教学中采用归类法、相似辞格比较法、双语对比法、举例法等方法进行教授;改变教学模式,将修辞学与其他学科交叉教学。通过对少数民族高校英语修辞教学的改革,不但使该学科受到教师和学生的重视,把各种修辞手法准确地应用在书面语和口语中,而且也使少数民族学生的英语水平进一步提高,以适应社会的需求。 相似文献
5.
英语修辞的教学效果直接影响着《高级英语》课程教学效果。没有较好的修辞知识很难提高对英语语言的感悟能力和欣赏能力。因此,对《高级英语》教材中常见修辞进行研究是十分必要的。《高级英语》教材中常见修辞可分为三类:一是音韵修辞格;二是词汇修辞格;三是句法结构修辞格。 相似文献
6.
柯飞 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2010,27(4):74-77,82
高度信息化的社会对学生信息交流能力提出了更高的要求,越来越多的专家和教师重视和采用有益于提高学生英语能力的交际教学法。高级英语作为英语专业高年级支柱型课程,目的在于提高学生的综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力等,因此高级英语课程教学法改革具有十分重大的意义。本文将以交际教学法理论和高级英语课程特点为基础,探讨高级英语课堂中利用网络加强师生互动、提高学生英语实际应用能力的重要性,并依据笔者的教学经验说明以网络信息为支持,在高级英语课堂中应用交际教学法是可行并有效的。 相似文献
7.
毕彭 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(7)
修辞学是语言学的分支学科,是研究修辞现象的科学。依照修辞格的分类,从关联修辞、强化弱化修辞、音韵修辞和文字游戏修辞四个方面探讨修辞学在高级英语教学中的应用,指出修辞格分析对《高级英语》课文讲解具有的积极作用。 相似文献
8.
胡英 《西南农业大学学报(社会科学版)》2011,9(8):95-99
高级英语作为基础英语和综合英语课程的延续和拔高,一方面应该继续致力于提高英语专业学生的英语语言技能,同时也应有所侧重,加强对高年级英语专业学生综合素质与能力的培养,在教学过程中应充分注意教学策略的转变:(1)加强语篇教学,实现阅读、翻译与写作教学策略的转变;(2)加强文学教育,实现词汇、修辞教学策略的转变;(3)加强文化教育,实现深层次文化教学与加强跨文化交际能力教学的转变。 相似文献
9.
“求雅换词”的修辞赏析及其对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
林素容 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2011,(6):187-189
＂求雅换词＂是消极修辞的重要手段,指为避免同一个词语在文本中的重复而使用其它的表达方式。运用得当,它可增添文章文采,提高修辞效果,强化表现力。＂求雅换词＂与＂丰裕＂同义,深受英语作者青睐,已成为现代英语写作的一条公认标准。＂求雅换词＂的修辞赏析研究对英语写作和翻译教学有较大的指导和启示意义。 相似文献
10.
荆艳君 《淮海工学院学报(社会科学版)》2010,8(5):63-65
现代隐喻研究认为,隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类认知、思维、言语和行为的基础。隐喻的组篇功能有助于对篇章形式的解构。基于这一理论,尝试从语音隐喻、概念隐喻两个角度入手,以高级英语部分内容为例阐述隐喻理论对高级英语语篇教学的重要性,以期为高级英语教学带来新的生气。 相似文献
11.
“高级英语”是高校英语专业高年级开设的一门训练学生综合英语技能的必修课。是一门综合性、教学难度较高的课程。通过把研究型教学模式运用到高级英语课程中实证研究,开展教学实验并进行总结分析,发现研究型教学对提高高级英语教学的实效性,加强教师与学生的互动,提高学生学习的兴趣与动力,具有积极的启发与指导作用。 相似文献
12.
王白菊 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,(1):89-91
一、引言 英语修辞是有效地使用语言的艺术,修辞的准确性和得体性对语言交际功能的发挥有着重要的意义.在实际的英语教学中,由于缺乏系统的讲解和足够的练习,修辞学习成为学生学习的弱项,学生很少在实际应用中使用修辞手法,而仅仅把它当作一种欣赏和分析文章的工具.因此,在大学英语专业课程教学中,教师有必要将修辞作为教学重点,帮助学生熟悉和掌握这些修辞手段以提高语言的表达能力和对文学作品的欣赏能力. 相似文献
13.
何瑶 《新疆石油教育学院学报》2010,11(6)
修辞是最有效地运用语言,提高语言表情达意的一种艺术.它对英语学习起到了非常大的作用.本文把在大学英语教学中常出现的重要修辞格加以总结和分析,以此帮助学生在提高修辞素养,扩大词汇量的目时,拓宽文化视野,增强阅读理解能力,促进英语学习和教学. 相似文献
14.
吴良红 《西昌学院学报(社会科学版)》2017,29(4):115-117
元认知是人对于自己认识活动的自我意识和自我监控，元认知策略是认知主体自我调节的一种学习策略。元认知理论
应用到“高级英语”教学中，则是利用既有的认知积极干预“高级英语”教学过程，一方面促进教师更有效地设计教学内容和教
学策略，对学生学习过程和学习效果进行实时监控和指导，另一方面能从深层次上提高学生学习能力、学习效率，开发学生创
造性思维，改进学生学习方式，从而进一步提高教学效果。 相似文献
15.
《长江大学学报(社会科学版)》1998,(1)
《初中语文修辞教学摭谈》探讨了长期以来对修辞教学不够重视的原因，分析了《大纲》和教材对修辞教学的要求，指出初中语文修辞教学的内容，一是通过具体的言语材料分析，让学生掌握较为全面系统的修辞知识；二是积极指导学生进行修辞实践活动。最后提出三点设想，一要适当地有意识地进行修辞知识教学，消除学生对修辞的神秘感；二要注重修辞教学的系统性；三要运用比较法教学，让学生在对比中体会提高。 相似文献
16.
郑肖吟 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1998,(5)
大学英语一年级教学是中学英语向大学英语的过渡阶段,又是为中、高级英语的学习打基础的阶段,又是为中、高级英语的学习打基础的阶段,它起着承上启下的关键作用。大学英语与中学英语在教学目的、要求、内容及方法等方面有很大不同,对此进行分析研究,有利于学生尽快地适应大学英语的教学,更好地掌握英语。 相似文献
17.
刘世雄 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2006,24(2):86-89
本文以修辞和文化的关系作为切入点,抓住一些实例,从宗教文化、物质文化、民俗文化、历史文化背景等几个方面解读《高级英语》中的修辞运用。 相似文献
18.
郭欣宇 《东北农业大学学报(社会科学版)》2010,8(5):99-101
高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程。语篇分析在高级英语教学中是不可或缺的一部分,具有举足轻重的作用。因此,英语专业高年级高级英语课程教学应在语篇分析的基础上,引导学生结合文化背景知识,分析文章的体裁、结构、写作特色,使学生最大限度地获取语篇中的完整意义。 相似文献
19.
修辞语言作为一种重要的语言现象,在大学英语教材的课文中多次出现。文章结合《希望英语》教材中实例,分析常见的几种英语修辞格在教学中的运用,对这些修辞格的定义及结构进行探讨,帮助学生更好地理解课文及阅读,更进一步地提高其自身的语言表现力和综合文化素质。 相似文献
20.
卢凌 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
谈大学英语中的句式修辞格卢凌任何语言都有多姿多彩的修辞现象，英语更是如此。学英语不懂修辞的方方面面是很难读懂原著的，不熟悉英语修辞，对英文作品的理解和欣赏就总有＂雾里看花，终隔一层＂之感，因此学好修辞法可以提高我们对作品的欣赏水平，加深对作品深层意义... 相似文献