思想政治课教学中怎样发挥学生主体作用

思想政治课教学中怎样发挥学生主体作用朱志平一、问题的提出和哲学依据１９９４年８月，中共中央发布《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，指出：“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，要重点进...     

浅谈学生在微格教学中的主体作用

学生是学习活动的主体,教师在教学过程中要全方位构建学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性,实现“以人为本”的教育理念,促进传统教育的改革与素质教育的发展。     

学生主体作用在英语课教学中的发挥

为适应高等职业教育改革,培养实用复合型人才,本文从两个方面阐述了如何在高职英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用,运用“参与型”课型的理论对目前的高职英语课堂教学进行了初步探讨。     

浅论思想政治课教学中的师生关系

在课堂教学中师生关系如何,是实施教学目标的关键。正如教育家赞科夫所说:“就教育工作的效果来说,很重要一点是要看教师与学生之间的关系如何。”一、师生关系的类型从不同角度看,教学中的师生关系有不同的类型,认识不同类型的师生关系,有助于教师自觉处理好与学生的关系。     

谈谈思想政治课教学中的幽默

在思想政治课教学中,恰当地运用幽默,能大大地提高课堂教学效果。幽默在思想政治教育课中有助于活跃课堂气氛,引起注意,激发兴趣;有助于教师巧妙地组织教学,维持课堂纪律;改善师生关系,增强教师魁力;可以把抽象的道理形象化,深刻地揭示事物的本质。在教学中,教师要运用比喻、故事、俏皮话、词语变用、诗词等幽默手段来增强教学的趣味性。     

思想政治课教学中学生创新能力的培养

学生的创新能力是在质疑、解疑、释疑的过程中培养起来的，古今中外伟人们的成功之道，无不是从求异开始的。在课堂教学中，一定要突出学生这个主体，力争让学生自己独立提出问题、质疑问难、求异思辨、发现创新，并鼓励学生“多嘴多舌”，“异想天开”，对同一问题进行多角度思考，多问几个“为什么”。     

思想政治课教学与学生创新能力的培养

创新 ,是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是现代人应具备的素质 ,培养学生的创新能力已成为现代教育的重要目标。如何在思想政治课教学中培养学生的创新能力呢 ?一、注重创设情景 ,培养学生想象能力中学思想政治课教起来理论性较强 ,学起来枯燥无味 ,因此 ,每节课的导入语就象一部戏曲的序幕 ,一本小说的前言 ,尤为重要。导入语新颖别致、恰切自然就会像磁铁一样吸引学生的注意力 ,激发学生的兴趣 ,一堂课就等于成功了一半。如在“依法保护消费者的合法权益”这节课的导学活动中 ,创设了这样一个情景 ,用了下面的导…     

论班主任在学生思想政治工作中的主体作用

本文阐述了在新形势下班主任对学生思想政治工作的主体作用，提出了合格班主任的基本素质要求及做好这一工作的基本思路。     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

以思想政治课教学为例,开展创新教育,应以提高教师的创新素质,培养学生创新精神为前提;以优化课堂教学,开辟第二课堂为途径。     

时事政治在思想政治课中的有效教学

翻开近几年的社会政治中考试卷，一个显著的特点就是大量试题都是以重大时事政治热点问题作为载体，突出对学生理解运用综合乃至创新能力的考查。尤其是随着中考改革的深入，社会政治开卷考试“以问题为中心”，突出“能力立意”的命题轨迹更加凸现。因此在教学过程中，加强时事政治教学显得尤为重要。     

思想政治课教学中的情感教育初探

本文围绕“如何提高教学效果”这一中心,初步探析了思想政治课教学中的情感教育法:情绪渲染法,情境展示法,自我体验法。实践证明,情感教育不失为思想政治课教学中的“催化剂”。     

浅谈思想政治课教学中的主体性教育

思想政治学科在全面推进素质教育中担负着重要的使命,是学校德育教育的主渠道。改革思想政治课教学,实施主体性教育是提高政治课教学的实效性,培养富于创新精神和实践能力,具有健全人格的新一代中学生重要途径。     

论思想政治课教学中的德育功能

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 ,“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化知识教育 ,而且要切实加强对学生的思想政治教育 ,品德教育 ,纪律法制教育 ,老师作为‘人类灵魂的工程师’ ,不仅要教好书 ,而且要育好人。”作为中学政治教师 ,如何加强和改进思想政治课教学 ,发挥其德育功能 ,确实是一个重要课题。现就这一问题谈谈我们的实践和思考。一、思想政治课教学发挥德育功能的必要性思想政治课是培养社会主义建设人才的一门重要学科 ,是学校实施德育工作的主要途径之一。发挥思想政治课…     

思想政治课教学思考

正确观察分析问题的能力是新世纪人才的必备素质。思想政治课教学中 ,应运用马克思主义辩证唯物主义方法论进行分析问题 ,着力培养学生全面观察、分析问题的能力 ,用历史唯物主义观点分析问题的能力和透过现象看本质的思维方法     

浅谈思想政治课教学中学生创新能力的培养

当今思想政治课教学的重点在于培养学生的创新精神,让他们能运用课本中的原理正确的看待社会和人生.本文谈的就是如何在政治课教学中培养学生的创新精神和创新能力.     

浅谈学生在政治课教学中的逆反心理

政治教师在政治课教学中往往会遇到一个棘手的问题，即常有学生会跟你“唱反调”。有时他们虽不公开地“唱反调”，但从他们的神情却可以看出心里在跟你“顶牛”。这是什么原因呢？经过长期的观察、分析、以及和学生谈心，我们了解到除了思想问题、认识问题，还有一个重要原因，就是青少年时期特别突出的“逆反心理”在作怪。“逆匠心理”是指客观环境与主体需要不相符合产生的一种心理活动。他具有强烈的情绪色彩，即带有较强烈的抵触情绪。在思想政治课教学中，有些学生常常产生的逆反心理，在一定程度上影响了政治课教学的顺利进行。重视…     

从学生的实际出发 加强思想政治课教学

思想政治教育课必须密切联系学生思想实际 ,及时了解学生关心的热门话题 ,采用直观的教学方法 ,科学地设计学习问题 ,才能有效地培养学生对思想政治教育的兴趣 ,达到预期教学目的     

思想政治课教学中学生创新人格的培养

创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此,落实以创新教育为核心的素质教育,必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程,笔者认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。     

示意图在高中思想政治课教学中的运用

在高中思想政治课的教学中,运用示意图来进行概念、原理、观点的分析,贯联相关知识间的内在联系,有助于阐释难点,突破重点,使学生有条理地、系统地掌握知识结构;有助于提高学生逻辑思维能力,开发学生智力。这是一种较好的教学方法。