论新课程改革下小学的素质教育

我国新一轮的基础教育课程改革,也就是第八次课程改革,于1999年正式启动。随着课程改革如火如荼地进行,对全面实施素质教育也带来了一个全新的考验。本文将从如何理解素质教育、素质教育中存在哪些问题以及如何实施素质教育这三个方面进行论述。一、素质教育到底是什么伴随着新一轮的基础教育课程改革,素质教育又称为热门话题,无论是在城市还是在农村,素质教育这面大旗,都在迎风飘扬,而在这面旗的背后,我们看到了什么?到     

从素质教育看中国高等教育的发展

展望 2 1世纪的中国教育发展 ,素质教育成为改革高等教育的源动力之一。素质教育的推行必须和中国高等教育改革与发展的研究紧密联系起来 ,通过对素质教育的深沉反思 ,以寻求改革中国高等教育体制的发展方向     

简论高等学校的素质教育问题

高等教育强调素质教育 ,但素质教育不是高等教育的主流。在具体实施中 ,要以专业教育为先导 ,侧重于人文素质教育、科学素质教育、创新素质教育 ,同时 ,要注意处理好专业教育和素质教育的关系 ,要深化课程体系和教学方法的改革。加强校园文化建设 ,推动大学生社会实践向纵深发展     

关于新形势下高校素质教育的实践与研究

全面发展是实施素质教育的必然要求,加强素质教育必须改变过去应试教育下"知"(单纯灌输知识)为教育的哲学定位模式,这也是改变教育现状的迫切需要,是我国高等教育改革的发展趋势.因此,在新形势下加强对素质教育的研究,提高教育素质,并在教学计划改革中优化课程结构,同时强化教师在素质教育中的作用具有十分重要的意义.     

关于义务教育阶段课程改革的构想

素质教育是２１世纪我国社会主义现代化建设对中小学教育发展的战略要求,也是社会发展的客观需要。课程教材的改革是推进素质教育的核心问题,教育思想、教育体制和学制的改革,最终必须通过课程教材的改革实现。建立起与素质教育相适应的现代课程体系,关系到２１世纪我国国民素质提高,关系到“２１世纪中叶基本实现现代化,建设富强、民主、文明的社会主义国家”的奋斗目标的实现。一、国内外课程改革发展的趋势产生于本世纪中叶后期的课程改革运动,自进入９０年代以来,已成风起云涌之势,以面向２１世纪教育改革为主题的课程变革,正…     

论高校学生素质教育与人文精神的培养

随着高等教育改革的深入 ,素质教育已成为我国高等教育改革唱响的主旋律。本文通过分析当前素质教育与人文精神的关系 ,提出高校教育应主动适应社会经济发展的需要 ,全面推进素质教育和加强人文精神教育 ,树立科学的人才观、质量观和教学观 ,迎接知识经济时代的挑战 ,促进高校人才素质培养和发展 ,为社会发展提供合格人才。     

邓小平素质教育思想的基本特征

邓小平十分重视人的素质教育，建树了以立足基础、高瞻远瞩、狠抓关键、着眼全面、注重改革等为基本特征的素质教育思想体系，为实施素质教育指明了方向。     

素质教育──长期而又艰巨的历史重任

本文从教育观念更新是素质教育的基础，教育科研是素质教育的前提，教育制度改革是素质教育的基本保证三方面论证了素质教育的长期性和艰具性。并阐明只有充分认识素质教育的长期性和艰具性，才能促进素质教育的健康发展。     

改革实验教学是素质教育的有效途径

在大学生素质教育中,专业素质提高的有效方法就是提高学生的实践能力和创新能力。本文就实验教学中存在的问题,探讨素质教育的有效途径,改革实验教学,开放实验室,将素质教育与能力培养落到实处。     

对高职院校素质教育的思考

高职院校进行素质教育要突出职业素质的培育。素质教育没有固定的程式。作为一种教育理念的确立,素质教育必将带来高职院校教育思想上深刻的变革,进而从宏观上影响到我国教育的改革。     

高校素质教育评价原则与方法

素质教育评价可以主导高等教育改革的方向和进程,是高等教育改革的必然趋势.本文就高等学校对教师课堂教学的素质教育评价原则和方法作一些探讨.     

以素质教育思想为指导推进高师化学教学论课程体系的改革

21世纪中国基础教育改革的方向是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育”。面对基础教育的教学改革,高师化学教学论课程,应怎样进行相应的改革才能适应基础教育改革对科学教育的要求呢?对此作者提出了以素质教育思想为指导,推进高师化学教学论课程体系的改革的初步想法,针对当前化学教学论教学中,教材、教法、评价等不适应素质教育要求的地方,提出了改革意见和具体方法。希望通过化学教学论课程体系的改革的探索。     

从自主择业看高校素质教育

当前 ,毕业生就业实行“双向选择”、“自主择业” ,就业制度的改革使大学生就业观念发生了变化。就业制度的改革和人才市场的需求 ,要求高校树立素质教育观念 ,改革人才培养模式 ,营造素质教育氛围 ,全面提高学生的综合素质     

德育:素质教育的灵魂——关于推进高校素质教育中德育工作的思考

素质教育的全面推行,要求德育要适应和服从于素质教育,德育与素质教育要达到和谐统一.笔者从德育在素质教育中的重要地位谈起,主要分析我国高校的德育存在的问题及造成问题的原因,并提出了今后德育改革的几点意见,希望能对当前我国高校德育建设有所借鉴.     

德育：素质教育的灵魂——关于推进高校素质教育中德育工作的思考

素质教育的全面推行,要求德育要适应和服从于素质教育,德育与素质教育要达到和谐统一。笔者从德育在素质教育中的重要地位谈起,主要分析我国高校的德育存在的问题及造成问题的原因,并提出了今后德育改革的几点意见,希望能对当前我国高校德育建设有所借鉴。     

挑战呼唤素质教育

作为培养合格小学教师的中等师范学校,必须面向小学教育的改革和发展的实际情况,转变教育观念,改革培养模式,认真研讨素质教育的理论,深化教育改革,才能培养出大批合格的适应素质教育的小学教师,为全面开展素质教育提供师资保证。改革开放以来,我国的中师教育主动...     

论优化公安院校教师知识素质结构

本文认为,公安素质教育是整个国民素质教育的重要组成部分。公安院校素质教育要突出公安特色,加大改革力度。公安素质教育关键在于提高教师素质,特别是转移教师知识结构。     

邓小平素质教育思想解析

本文从三个方面解析邓小平素质教育思想:“三个面向”——素质教育的方向;“四有新人”——素质教育的目标;改革和创新——素质教育的核心。     

谈素质教育理念下的创新

在我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段,教育面临着前所未有的机遇和挑战,教育必须进一步改革和发展,不断扩大规模和提高质量,改革是教育发展的根本动力.教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才,实施素质教育,创新是关键.     

素质教育中的几个误区

在素质教育实施过程中 ,存在种种认识上的问题和操作上的偏颇。在高等教育改革和发展的过程中 ,应避免步入素质教育中的四个误区 :素质教育等同于文化素质教育 ;把素质教育排斥于教学活动之外 ;把素质教育与专业教育相对立 ;把素质教育与思想教育相分离。