对《电工基础》课教学方法改革探析

<电工基础>是技工学校教育中涉及电学专业的一门重要专业课程,在专业教学和人才培养的过程中占有十分重要的地位.电工基础课程的特点是:概念多、抽象化、实践性强.因此,为了使学生能够在加深理解的同时,强化记忆,提高实际操作能力,实践教学应该成为专业课程教学中重要的一环.     

《电工基础》教学方法研究

<电工基础>是中等职业教育电工专业中很重要的一门专业基础课,对后续专业课学习起着很重要作用.由于本课程中有些内容较复杂抽象,使学生产生畏难心理,直接影响学习效果.如果教学方法得当,可使抽象复杂问题形象简单化,不仅能调动学生学习的积极性,而且对学生自主学习能力培养有重要影响.     

浅谈电工基础教学方法

电工基础是技校电气自动化专业的一门重要专业基础课。该课程要求学生能掌握一定的电工基础理论知识、电路分析、计算能力及电工中基本物理量的测量等基础知识与实践技能。因此该学科具有理论性强、内容抽象、与实际联系紧密等特点。     

例谈电工基础教学中学生综合职业能力的培养

以人为本,全面提高学生素质是现代职业教育的目标。这就要求我们在职业教育实践中要传授学生知识、技能,同时培养学生的综合素质,即提高学生的综合职业能力。电工基础是电气技术应用专业中一门重要的专业基础课程,通过校本教材(一体化教学工作页)的开发、教学环节的课程设计、过程评价方式改革等方法能够全面提高学生的综合职业能力。本文以电工基础教学为案例,谈谈如何在课堂教学实践中提高学生的综合职业能力。     

电机绕组故障检修教学

《电机与变压器》是技工学校电工专业的专业课程,三相鼠笼式异步电动机在国民生产和生活中应用十分广泛,其维修是电工专业的学生必须掌握的一项技能。但是三相鼠笼式异步电动机的维修是比较复杂和学生难以掌握的,     

浅谈电力拖动控制线路教学

电力拖动控制电路是电工专业中的一门重要课程。如何使学生掌握相关知识和技能是电工专业教师长期以来探索的一个重要问题。本文重点介绍了达到教学目的的几个步骤。     

《电工基础》教学初探

<电工基础>课是职业技术学校电工专业的基础课,是学生开启电工知识殿堂的钥匙,但在教学过程中,学生普遍反映难学.原因主要有两方面:一是概念定律多且十分抽象,在理解和记忆上较难;二是习题灵活多变,解题难.因此,作为一名教师,必须在教学方法上不断探索、不断改进,从而不断提高教学效果和教学效率.以下是笔者经过探索采用的几种方法,在此做一介绍,与同行们商榷.     

技工院校电工基础课程一体化教学做法探究

电工基础课程是技工院校电工类专业的一门十分重要的专业基础课程,是进一步学习其他专业基础课程和专业课程的基础。这门课程的掌握情况,对学生后续课程的学习以及毕业后的工作有直接影响。本文通过对电工基础一体化教学开展的做法展开论述,以期提高电工基础的教学效果。     

浅谈《电工基础》课程的实践教学

<电工基础>是一门电工专业的基础课程,在电工专业中具有十分重要的地位.因此,电工基础课程的教学,可以从以下两个方面进行. 一、与素质教育、动手操作相结合的课堂教学 技校学生要有扎实的理论基础,这是掌握高新技术的需要,而扎实的理论基础不能单从书本上学,还须通过实践获得.     

职业院校电工专业课教学方法探索

长期以来，由于受“以知识为本”的传统教育思想的影响，存在着重知识轻能力的现象，抑制了学生的能力发展。而我们的职业教育培养的是直接工作在生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才，必须具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，这是职业学校学生的一种重要素质，也是职业学校实施素质教育的着力点。职业院校的电工专业课程一般以传统学科型的专业教学体系为主，电工专业的基础课、工艺课以讲授理论为主，辅以极少课时的实践教学，实习课以学生动手为主。     

关于电工实习教学的指导方法

一、培养学生学习兴趣近几年来,由于大学的扩招和普教的发展,技工学校学生综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,专业课和专业基础课学得不扎实。电工学课程是理论性较强的专业,学生对电有一种畏难心里,从而影响学生的学习兴趣。如果学生对电工学习没有兴趣,就会直接影响实习训练的效果。＂兴趣是最好的老师＂,教师采用各种有效方法培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,变被动为主动,才能达到最佳的学习效果。电工实习指导老师让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学训练的前提条件。为此,笔者采用以下方法。     

《电工基础》课中的类比教学

一、《电工基础》的重要性 《电工基础》是技工院校电工类的专业基础课,如果学生在学习之后,能够准确理解、全面掌握基本概念,专业课学习就会容易些。因此在教学中,教师在讲授基本概念、基本定理时，不能因为简单枯燥就轻视了。     

淡谈同名端与三相绕组的首尾端

在电工专业领域中，同名端是～个十分重要的概念，三相绕组的首尾端同样也是一个十分重要的概念，二者既有一定的联系又有本质的区别。在教学实践中，不仅学生在学习过程中感到困难很大，容易混淆，而且教师在教学过程中也感到比较吃力，不易说清。因此搞清二者的联系与区别具有十分重要的意义，本文从同名端和三相绕组首尾端的概念和应用两个方面进行比对，结合笔者多年的教学体会，对二者做一比较系统的分析比较。     

现代多媒体技术在电工基础教学中的应用

《电工基础》是电工专业学生学习中最基础的核心课程之一，对后续专业课的理解非常重要，在电工、机电类专业中起着承上启下的作用。然而，由于这门课程抽象，难教、难学，学生必须具有一定的数理知识和较强的抽象思维能力。进入职业技校就读的学生，往往数理基础差，如果单纯地采用传统教学，会给学生以难度大、枯燥的感觉，甚至会对课程产生不自信、     

电工电子实验教学改革探讨

科学技术的日新月异,促进了电工电子技术在各个领域的广泛应用及深层次渗透,社会对具备电工电子技术知识的人才要求越来越高.电工电子技术是中等职业学校理工类专业必须开设的一门专业技术基础课,它可使学生获得电工与电子技术的基本理论知识和技能.它的一个重要特点是实践性强,一般在理论教学的同时,需开设实验课,来帮助学生理解和运用所学理论知识,培养实际动手能力和创新意识.     

浅谈控制线路的实习教学

实习教学是技工学校教学工作的重点,控制线路实习课又是机电或电工专业的重要课程.在实习过程中,指导教师应该组织学生认真学好控制线路的基本原理,并将所学理论知识应用于实际操作中,让学生手脑并用,培养他们动手解决实际问题的能力,为以后学习PLC变频技术打下良好基础.     

高职电工类专业学生电工实训的现状及改进对策

高职电工专业毕业生职业能力和动手能力比较弱，毕业后不能很好地胜任电工工作。为此，学校应采取措施，提高学生的职业技能，使其毕业后就能胜任电工工作。     

电机与变压器一体化教学探究

电机与变压器是目前各技工学校电工电子、机电类专业的一门重要的专业基础课程。这门课程理论性强,基本原理是建立在电磁感应、通电导体在磁场中的受力等比较抽象的理论基础上的。学好这门课程难度很大,需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识。在这门课程的教学中存在着学生难学,老师讲不明白的情况。     

电工电子基础课中的形象化教学

形象化教学法,是指用日常熟悉的、简单的、容易理解的现象解释陌生的、复杂的、抽象的、不易了解的事物和不易理解的概念。形象化教学能有效地加深学生对抽象概念和事物的理解。电工电子技术基础是中职学校工科类专业的一门重要专业基础课,但中职学校学生基础普遍较差,抽象思维和形象思维能力较弱,学习起来难度较大。笔者认为只有精心选择与新课有关的模型,让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象,才有利于学生对新知识的理解和接受。在多年的教学中,笔者尝试将形象化教学运用到电工电子技术基础课程的教学中,收到了较好的效果。     

DBL教学法在电工基础实验教学中的应用

实验教学是高等学校课程教学的重要组成部分。电工基础实验是本科电类各专业的第一门专业基础实践课程,在培养学生专业技能、创新意识和自主学习能力等方面效果显著。实验教师作为教学活动的组织者,通过长期教改实践,结合电工电子专业特色人才在知识、技能和素质方面的培养要求,提出以“图为基础”的学习和讲授方法——DBL教学法,并给出DBL教学法在电工基础实验教学中的具体实施方案。实践证明,以DBL理念引领电工基础实验教学改革,对提升实验教学效果,培养学生专业技能和实现素质教育目标将发挥重要作用。