关于加强民族院校大学生"四个认同"教育的探讨

"四个认同"是马克思主义"五观"教育的具体体现和必然选择,也是民族团结教育所要达到的根本目的.在民族院校开展深入有效的"四个认同"教育,既是民族院校办学的责任,也是构建和谐民族关系、增强民族团结的有效途径,更是大学生思想政治教育的有机构成和少数民族大学生健康成长的需要.民族院校的"四个认同"教育任重道远,需要精心规划、不断创新,要充分认识到"四个认同"教育的重要作用,尽快建立起系统的"四个认同"教育内容体系和一支业务过硬的教师队伍,用有效的教育促进和谐民族关系的构建,维护民族团结.     

新时期高等职业教育发展思路探析

高等职业教育改革与发展实践越来越清楚地表明,我国高等职业教育还缺乏现代办学理念及其保障机制。职业教育要始终坚持"面向世界、面向市场、面向学生、面向未来"的办学理念,才能实现职业教育的科学发展。     

走出高校心理健康教育的误区

对当前高校心理健康教育存在德育问题心理化、心理问题德育化、教育方向模糊化、概念界定混淆化等问题,进行了分析和探讨,并提出走出误区的三个途径。     

以"四个如何认识"为重点创新高校学生思想政治教育工作

江泽民同志提出的"四个如何认识",是新时期高校学生思想政治教育工作应把握的重点。深入研究,准确把握"四个如何认识"的内涵,是做好高校大学生思想政治教育工作的关键;在实践中创造性贯彻"四个如何认识"的要求,全力提高大学生对"四个如何认识"的认识水平,是做好新时期大学生思想政治教育工作的重要途径。     

“四个多样化“与大学生思想教育

现实社会"四个多样化"的出现,使大学生思想教育工作面临新的挑战.针对大学生中存在的一些突出的思想问题,我们应从而且可以从"四个多样化"层面探寻大学生思想教育的新思路与对策.     

新疆“四个认同”教育的思考

民族团结是维护多民族国家和谐的永恒主题。四个认同思想是新形势下民族团结教育的重要内容。新疆民族地区开展四个认同教育,对于增强各族群众自觉维护社会稳定和国家统一起到了积极的作用。同时,也存在着公民教育内容的缺失、教育方法形式化、教育主体单一化等问题。面对社会转型和文化多元化,必须不断反思,切实提高四个认同教育的实效性。     

我国高校创新教育必须树立的新观念

树立创新教育的新观念,是我国高校实施创新教育的前提。树立创新教育新观念,可为创新教育指明方向,提供强大的推动力。     

唱响高职教育"特色"主旋律

我国的高等职业教育在高教大众化时代既面临新的发展机遇,也面临严峻挑战.关键在于办出特色以提高教育教学质量而"适销对路".因此,必须唱响高职教育"特色"主旋律,迎接21世纪高等教育大众化和知识经济时代的挑战.     

日本高等职业技术教育考察

综述了日本职业技术教育的基本情况、类型和特点。通过对日本高等职业技术教育的实地考察,分析了其发展的特点和经验。对办好我国的高等职业技术教育有一定的借鉴意义。     

普通高等教育与高等职业技术教育的比较分析

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,既具有高等教育的特点 ,又具有职业技术教育的特点 ,无论是在培养目标、培养模式还是在教学管理等方面 ,与普通高等教育都有明显的差异。正确认识这些特点 ,才能把握好高等职业技术教育的办学规律 ,办出高职的特色。     

高新技术产业化与高等职业技术教育

在以知识、智力和高新技术为经济增长与社会进步主要推动力量的 2 1世纪 ,高等职业技术教育如何面对高新技术产业化给人类带来物质和精神生产领域的深刻变化 ,以使其实现教育本来目标 ,即以形成由“自然人”向掌握社会生产资料的“社会人”的过渡。本文试从三个方面作了阐述 :一、高等职业技术教育是遗传与环境的产物 ;二、高新技术产业化的基本特征与意义 ;三、高新技术产业化对高等职业技术教育提出的要求     

高等职业技术教育的基本特征

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,是职业教育体系中的最高层次,是作为一种类型而存在的有别于普通高等教育的新体系。其基本特征是:培养目标崇尚技术型;专业设置体现职业性;课程内容注重应用性;教学过程突出实践性;条件设备最好仿真型;师资队伍定要双师型。     

从新加坡职业技术教育看我国高等职业技术教育的发展

对新加坡职业技术教育的状况进行了回顾 ,并对新加坡职业技术教育的发展进行了分析 ,指出了新加坡职业技术教育的特色和对我们的启示。针对我国职业技术教育特别是高等职业技术教育的状况和存在的问题进行了探讨 ,提出了诸如在重要性、必要性、规格定位、办学特色等等方面改进的想法和建议     

高职教育集团化发展的经济学分析

运用经济学理论来分析高等职业技术教育的发展是教育经济学的一个重大课题.在经济全球化和市场经济条件下,利用有限的高职教育资源,尽可能获取最大的高职教育效益,赢得竞争优势,是理性的高职教育主体的必然动机.这种动机促使高职教育主体通过创建、兼并、合资、合作等方式,联合其他的教育主体,或者教育、行业管理部门和企业、用人单位等组成高职教育集团.高职教育的集团化发展,作为一条有效扩展路径和一种制度创新,既有其优势,也有其局限性.     

高等职业技术教育的现状分析及问题探讨

经济的高速发展需要高等职业技术教育,科教兴国战略促进了高等职业技术教育的发展,但目前在高等职业技术教育的发展过程中存在着入学率低、经费投入不足、运行机制不适应、师资队伍结构不合理、专业设置混乱导致教学质量下降等问题,本文对高等职业技术教育的现状及存在的问题进行了认真的分析、探讨.     

发达国家高等职业技术教育与经济竞争力研究

高等职业技术教育是经济发展、科技进步的产物。职业教育的层次随着经济发展的需要不断提高。高等职业技术教育同经济的关系最为密切和直接,是培养应用型和技能型人才的主要手段。许多国家的经验证明,技术型人才的数量、质量和结构在很大程度上决定国家的经济竞争能力。文章分析了发达国家高等职业技术教育对经济发展的促进作用,论述了高等职业技术教育对经济竞争力的功效。     

高等职业技术教育实践教学改革初探

本文针对目前高校实践教学的基本现状 ,提出了高职高专实践教学应以“真题真做”的模式来锻炼学生的实训技能 ,以适应社会对人才的需要。提倡理论教学与实践教学并重 ,指出了实践教学改革的必要性     

高等教育大众化下高职教育的思路与对策

高等教育的多样化要求高等学校具有不同的办学职能。各类高职院校必须从高职高专教育人才培养的规律出发,改革传统的教育观念,树立科学、正确的人才观、质量观、教学观,强化改革意识,注重教育质量,努力办出特色,从而推动高职高专教育的改革与发展。