教育产业和教育事业：历史的观点

本文以历史的视角,借鉴发达国家公共教育改革的理论与实践讨论了教育产业化问题,认为公共教育是国家的公益事业,是教育民主化的体现,是国家最重要的职能之一,不能产业化;私立教育的存在痞违背教育民主化精神,其产业化是合理的和可行的,为了提高教育质量和效率,公共教育可以适度自由化,引入竞争机制。     

教育市场化问题研究

在我国大部分行业和产业基本上形成买方市场的情况下,唯独教育仍呈现严重的供不应求局面,这主要是由于教育产业的高垄断性。为了改变这一现状,应将市场机制引入教育产业中与市场衔接最紧密的那一部分,并将这一部分推向市场,以鼓励企业和各社会团体向教育市场注资。     

全球化教育初探

一、全球化教育的必要性全球化的现实需要有全球化的思维 ,需要有解决全球问题的全球策略。这一切都需要全球化教育的迅速发展。由于经济的飞速发展 ,国际交往、信息流通把人类的距离日益拉近 ,人类不断跨越空间 ,跨越国界 ,避开文化、语言等障碍在全世界范围内进行沟通和交流。各国为了本国的利益 ,为了解决全球共存的问题 ,也纷纷打破国界 ,相互“对话”。然而 ,为了使国际对话更为畅通 ,为了让本国的生存更为有保障 ,实行全球化教育已成为必然的趋势。首先 ,全球化问题、国家存亡的问题成了实行全球化教育不可或缺的外在因素。 1 )市场经…     

知识经济社会对大学数学教育改革的要求

从数学教育在大学教育中的作用入手，讨论知识经济社会大学数学教育实施改革应具各的教育观念、教育过程、教育内客、教育方法、教育能力、教育手段。     

浅谈医学院校学生的人文素质教育

当代青年大学生正处在心理和生理日趋成熟阶段,世界观、人生观、价值观逐步形成的特定时期,可塑性极强。同时,客观形势、社会大环境也向高校提出了应着重加强对大学生进行正确的人生价值观教育和引导的迫切要求。     

教育失序问题的文化救治（下）

教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾，是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题。这在教育的现代转型中表现得尤为明显。虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设，但由于文化有其特殊的公共性，因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路。在现代教育制度的架构下，通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感，文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制。     

高等教育发展阶段中的"变"与"不变"

美国教育学家马丁@特罗在他的高等教育发展阶段理论中认为,高等教育的发展是一个充满着巨变的历史进程,"变"是高等教育发展的主旋律.然而,"变"是否是世界发展永恒的乐章,高等教育在发生巨大变化的同时,是否也存在诸多"不变"的要素?从"巨变"中区分"不变"的事物,无疑有助于更好地理解"变",有助于加深对高教本质规律的认识.     

论中国"乡村教育"运动先驱者的现代教育观

20世纪上半叶的“乡村教育”实验运动 ,具有丰富的现代化教育思想和主张。“乡村教育”运动的先驱者们进行长期的探索、积极实践 ,为中国教育现代化做出了重大贡献 ,实质上这也是中国社会现代化运动的重要组成部分。“乡村教育”先驱者的探索和实践 ,为当前农村教育的改革提供了借鉴或参考。     

当代中专生的人生追求与人生理想教育

随着高等教育由“精英化”走向“大众化”，我国中专学生的社会身份地位较以前有所降低，因而其人生追求也就出现了新的特点。该从分析当代中专生人生追求的主要特点入手，着重关注他们人生追求中人生理想的问题，并对如何加强当代中专生的人生理想教育提出建议。     

社区教育的四个特点

对象的广泛性。一是改革使大量的单位人成为社区人,大量流动人口进入社区,成为社区居民。这些社区居民都是社区教育的对象。二是一些个体经济、私营、民营、三资及国有企事业单位的员工,他们住在社区,也必须接受教育和管理。三是随着老龄化社会的到来,社区教育的对象除青少年、     

全纳教师教育:国外教师教育的新趋势

全纳教师教育是国外教师教育发展的一种新趋势。全纳教师教育是将全纳教育作为一种指导 思想贯穿在教师教育过程中。全纳教师教育的发展,表明了目前的教师教育在作用、效果、研究、理论等方面 还存在许多问题,教师教育的发展亟待将全纳教育作为教师教育专业知识的一个重要方面,让所有的教师了 解和掌握全纳教育的思想和方法,以此来促进学校教育的发展和教师个人的专业发展。同时,全纳教育应成 为教师教育理论关注的领域,因为全纳教育对教师教育的作用和价值、对教师专业的培养、对教师满足不同的 学生需求等方面具有重要的意义。     

教育目的含义的哲学辨思

当前研究教育目的的主要意义有二:一是进一步明确和规范教育目的的概念内涵和本质属性;二是从认识论角度探讨达成教育目的的基本脉络和途径.教育目的是一种主体指向的学术范畴,包含着一个内涵复杂的概念体系.笔者根据不同教育主体教育功能的差异将教育目的划分为教育理想、教育宗旨和教育目标等三类,分别剖析其各不相同的教育利益诉求以及彼此之间的相互关系;并进一步指出,教育精神反映了人类对教育活动最基本的利益追求和价值取向,构成了教育目的的基本内核;研究教育目的的根本意义在于坚持和弘扬教育精神,也就是要促进受教育者全面健康的"生活与成长".     

试论大教育的特性与学校教育对策

本文从教育概念入手 ,将大教育与学校教育对比 ,论述了大教育的特性 ,分析了办好大教育、搞好学校教育应树立的观念。接着 ,阐明大教育对学校教育的冲击 ,并提出了应对这一冲击的具体对策。最后 ,指出大教育与学校教育的有机结合是社会发展的必然趋势     

简论教育投入与教育质量

该文认为不能仅从教育经济学的角度来把握教育投入，应从广义上认识教育投入，并强调全面理解教育投入的重要性和必要性。文章着重对教育政策、教育情感、教育时间、教育精力等的投入进行了较全面的剖析，指出全面的教育投入对教育质量的影响，并结合我国当前教育投入中存在的一些问题，提出了建设性意见     

关于发展教育产业问题的思考

应用马克思主义辩证唯物观点，认为教育具有二重属性的本质，依据我国教育产业发展的现状，借鉴国内外有关教育发展的经验教训和材料，分析了教育的功能、教育产业的特点以及大力发展教育产业的必要性和紧迫性，并提出加快发展教育产业的若干政策措施的建议。     

浅论图书馆的教育功能

保存图书、传播知识是图书馆天然的职责，而教育职能也是图书馆的本质属性之一。本文就如何发挥图书馆的教育职能进行了探讨。     

教育目的论

教育目的是教育理论中的一个基本问题，又是教育实践中的一个根本原则问题。本文通过关于世界上教育目的问题的分歧分析，以及中国建国后在这个问题上的理论变化和认识，认为新时期对这个问题的认识，应注意从以下几个方面统一思想：１．对青年一代的责任；２．红与专、政治与业务的关系；３．教育与消灭体脑差别、城乡差别；４．德、智、体多方面的发展，从而促进教育的发展     

语文审美教育的主要特征与策略

美育与智育、德育是同一层次上并列的三种教育形态，是人格完善的三个必要方面。语文教育本应最能体现审美教育，但机械、呆板的字、词、句的肢解式教学与应试，极端的功利主义使得语文教育中的文化内涵与审美意味几乎荡然无存。当前社会各界对语文教学改革呼声日渐高...