研究生英语写作中的同伴反馈

针对英语写作中同伴反馈的现状———重语言轻内容,采取实验、问卷调查和课堂观察相结合的 方法,研究在对学生进行一定的培训之后,能否提高同伴反馈的质量和数量,同时分析学生在自我 修改的过程中所采取的多样化的策略。结果表明培训之后学生能够在内容上给出较多的反馈,学 生的自我修改在培训前后没有很大的变化,都集中在内容的修改。     

略论宪法修改方式

宪法修改方式的选择和规范影响着宪法修改的规范性与合理性。宪法修改有全面修改和局部修改两种基本方式,而宪法的局部修改又主要表现为修改决议和修正案两种具体的形式。这些方式各有其利弊,故需要针对不同情势适时选择我国宪法修改的方式。     

美学修改与道德修改:论金庸小说再修改

世纪之交金庸对自己作品的再一次修改,显示出有三对逻辑关系需要认真处理,即创作逻辑与修改逻辑、科学逻辑与艺术逻辑、生活逻辑与审美逻辑.从金庸先生再修改的整体情况来看,是外在的科学律、道德律大于内在的艺术律,美学修改的成分少,"道德"修改的成分多,这种大规模的全面再修改应该慎重.     

论宪法内容修改的界限

宪法修改是解决宪法规范与社会现实冲突的基本方式之一，但宪法作为国家的根本大法，具有最高法律效力，对其修改应有所限制。对宪法内容修改的限制是修宪限制之一，世界各国的宪法典明文规定了宪法内容修改的界限，我国宪法对此没有明文规定，但历次修宪也呈现出对人民民主专政国体、人民代表大会制度等内容修改的限制。借鉴他国对宪法内容修改界限规定的立宪经验，以完善我国的修宪制度。     

论宪法内容修改的界限

宪法修改是解决宪法规范与社会现实冲突的基本方式之一,但宪法作为国家的根本大法,具有最高法律效力,对其修改应有所限制.对宪法内容修改的限制是修宪限制之一,世界各国的宪法典明文规定了宪法内容修改的界限,我国宪法对此没有明文规定,但历次修宪也呈现出对人民民主专政国体、人民代表大会制度等内容修改的限制.借鉴他国对宪法内容修改界限规定的立宪经验,以完善我国的修宪制度.     

谈谈应用文的修改

修改应用文重在审定主旨，辨别材料，检查结构，推敲语言，同时还应讲究方式。     

语境：言语活动的型范：从鲁迅对语言的修改谈起

鲁迅对语言的修改是很有艺术性的,从鲁迅对语言修改的实例分析中,可以总结出语境对言语活动的型范作用,即一方面,言语活动依赖于语境;另一方面,语境制约着言语活动,这一方面又具体表现为：语境有了限定作用、调节作用、生成作用、确定作用、弥补作用和再创造作用。     

宪法全面修改与部分修改的比较

宪法修改可分为全面修改和部分修改两种主要方式.全面修改和部分修改除了形式上的差别外,二者还存在认识论、修改评价等方面的重大区别.     

关于延边朝鲜族自治州自治条例修改的探讨

本文简要介绍延边州自治条例 ,简要分析修改的迫切性、必要性 ,讨论延边州自治条例修改的若干理论和实践问题 ,提出关于修改的原则、时间、程序、内容等方面的建议     

可信·鉴今·育人——对《中国近现代历史纲要》（2013年修订版）“中编”内容的修改建议

以古为鉴是历史信守的准则.有基于此对《中国近现代历史纲要》教材“中编”内容提出几点修改建议：将“军阀”的含义和特征阐述清楚;对“中国共产党成立的历史特点和意义”按内容的结构加以阐明;中国共产党“八七会议”的评价要全面客观;“走农村包围城市、武装夺取政权的道路”过程交代要完整;美军向日本投掷原子弹应有所提及;钓鱼岛主权归属应在抗战胜利的意义中加以体现;中国共产党为新中国奋斗的目标与过程要做到有机统一;“中国共产党与民主党派的合作”中的“合作”的内容要充实等等.     

论过程写作法课堂教学核心——修改过程

文章概述了在西方二语写作领域流行的过程写作法的特点及其对目前我国大学英语写作的启示。通过教学实践，阐述了该写作法与写作课堂教学相结合的有效途径，即将修改过程作为课堂教学的核心，以解决目前工科学生在英语写作方面存在的问题，使课堂教学的促学过程具体化并具实效性。     

日本的宪法修改与违宪审查

日本修宪动向引起其国内外的关注。长期以来,日本政府和国会通过＂解释改宪＂和立法架空宪法。日本的权力结构和文化基础形成了日本法院违宪审查中的消极主义,使得违宪审查不能对＂解释改宪＂和立法架空形成强有力的制约。具体审查的性质也影响了违宪审查的效力,但也要求其他国家机关对法院的违宪判决予以充分的尊重。日本宪法修改程序的刚性是迫使日本政府＂解释改宪＂和立法架空宪法的原因之一。这种严格的修宪程序一方面有利于保障日本宪法的和平主义原则,另一方面却又影响了日本宪法的及时修改。修改宪法修改程序本身必须遵守现行宪法规定的修改程序。     

《民事诉讼法》新近修改之冷思考

<民事诉讼法>全面修改的现实紧迫性依然存在,对其新近之小改予以理性的审视,定会对其全面修改有所裨益.修法目的具有明显的功利性、修法过程的民主性始终不足、修法背后的轻程序倾向强势存在和修法方式的科学性严重缺失是<民事诉讼法>新近修改的四大瑕疵.<民事诉讼法>进行全面修改须以此为鉴并设法予以克服.     

论《合同法》总则八个条文的修改

《合同法》总则在合同的定义、合同法上的诚信原则、合同的法律约束力、债权人的撤销权、债务免除的性质、实际违约的界定、因第三人原因而违约以及无名合同的法律适用这八个问题的规定上均存在着不同程度的瑕疵。这些瑕疵表现为或与法理有悖,或与生活相违,或用语不够规范,或逻辑不够严密,诸如此类,不一而足。为了使《合同法》总则的规定更加科学,应当本着遵循法理、尊重生活的精神,并兼顾逻辑严密、用语规范等要求对相关的八个条文进行修改。     

新中国宪法修改的回顾与思考

无论从权威机关确认的变迁形式,还是从程序、内容和名称来分析,1975年、1978年和1982年三次大的宪法变迁,其性质都是修改宪法,而不是制定新的宪法。本文旨在回顾新中国宪法的制定及修改过程,以期完善我国宪政制度。     

十六大党章修改述评

本文概述了十六大党章修改的主要内容并做出了总体评价,认为十六大党章的修改内容政治性强、思想新颖、务 实精神足,是中国共产党历史上迄今为止最完备的一部党章。     

新世纪·新变化:日本共产党新党章述评

20世纪中叶以来,世界各领域发生的深刻变化至今仍方兴未艾,日本社会也深受影响。面对这一新形势,日共于2000年11月举行了二十二大,对有四十二年历史的党章进行了全面的修改,这在日共历史上具有重要的意义,明确了日共在新世纪的方针政策和奋斗目标。     

字字看来皆是血,删改辛苦不寻常——浅谈小学作文评价策略

作文是人对客观世界的感性思考,是以笔为媒介外显出内心感受与态度意志的复杂过程。完整的作文过程,既展露出个体的思维价值,又维系起人与人深层次交流的丰富外交活动。作文评价既是对学生作文的价值判定和意见反馈,也是作文教学的重要组成部分,更是提高学生作文水平的重要发展机制。拥有良好的作文评价观,推行适合的操作方法在当前的作文评价环境下显得尤为重要。     

语感分析在中学语文名篇修改中的运用

从中学语文名篇的修改总体情况看,很少有大的诸如结构调整之类的改动,而是在总体内容和框架基本不变的情况下,对于细部进行修改,使意义更明确,表达更清晰,同时,并不是孤立地对个别字词进行改动,而是着眼于整个语境,从词语的语境意义上去分析、挖掘,体会它的内涵和效果。采用语感分析的技法获得了极佳的修改效果。