环境设计专业人才培养模式的改革与研究 ——以长春理工大学环境设计专业教学改革实践为例

信息互联网时代的到来,使社会各行各业进入到一个历史大变革时期.在这个瞬息万变的信息时代,各行各业对人才的需求愈来愈强烈,环境设计行业对人才的需求也不例外.因此,人们对于环境设计专业人才的要求也越来越高,对环境设计人才的培养也将摆上重要位置.当前,我国高校对环境设计人才的培养模式正处于历史变革时期.有必要以长春理工大学为研究对象,对环境设计专业人才培养模式的改革进行分析,探究环境设计专业人才培养途径与方法.通过改革创新人才培养方法,不断提升环境设计专业学生的学习和创新能力.     

基于OBE教学理念的环境设计专业实践教学研究——以3D Max课程为教学范例

培养应用型人才是地方应用型本科院校的职责使命,根据环境设计专业的培养目标和行业市场对人才的要求,本文以滁州学院环境设计专业教学实践现状入手,以3 D Max课程为教学范例,在科学分析教学现状的基础上,将OBE教学理念融入3 D Max课程教学,旨在探索通过改变教学方法提高学生的专业综合素养,培养出适应社会发展和行业市场需求的创新型、应用型人才.     

基于虚拟化实验环境的网络信息安全课程的实践教学改革

实验教学是计算机类专业教学的一个重要环节,是培养学生实践能力和解决实际问题能力的关键途径.随着高校扩招学生数量的增加,学校的实验设备很难满足学生实验需求.另外,由于网络信息安全实验的复杂性和破坏性均对实验教学环境提出很高的要求,目前学校的实验室已无法满足这类实验的需求.针对高校网络信息安全课程实践环境中存在的问题,提出基于虚拟化技术构建实验环境的解决方法,突破传统实验室的限制,使得学生能够不受时间、空间以及传统的教学模式的限制,通过虚拟化实验环境,满足教师多维互动实践教学,提高学生的实践能力,满足学生实践学习的各种需求,推动网络信息安全技术课程实验的教学,不仅提高学生的实践能力,还节约了设备投入、场地投入、固定实验场所日常维护和管理等办学经费.     

"互联网+教育"背景下翻转课堂在英语专业教学中的探索与应用

随着"互联网+"时代的到来,"互联网+教育"成为了学校教育与信息技术的有效结合体,这就给传统英语课堂教学带来了新的机遇和挑战.课堂教学在教学方法、教学手段、学习理念等方面发生了显著的变化.翻转课堂就是在"互联网+"时代背景下,将"先教后学"的传统教学模式转变为"先学后教"的新兴教学模式,在满足学生个性化学习需求的同时,也培养着他们的自主学习能力.本文从英语专业课堂教学的发展现状谈起,探究了"互联网+教育"时代如何将翻转课堂应用于英语专业的教学中.希望通过本文的研究,能够对高校英语专业教学的创新与发展提供一定的参考和借鉴.     

专业文献阅读在"环境土壤学"教学中的应用

"环境土壤学"是一门新兴的土壤学与环境科学交叉融合的综合性学科,是环境与生态类等本科专业的基础课程之一.为了更好的培养学生对"环境土壤学"这门课程的学习和掌握,在教学过程中引入专业文献阅读,不仅可拓宽学生们对本门课程的视野和加深学习深度,还能提高学生们对文献的阅读能力和自主学习能力.     

面向产业需求的教师工程实践能力提升研究——基于“金晖工作室”双师人才培养模式实践与探索

探索一种新型双师人才培养途径,培养具备符合产业需求的实践能力的教师队伍。职业能力培养是一项双向活动,学校教师要和企业技术人员积极、主动开展交流沟通工作,通过合作共建工作室进行合作育人模式的探索和创新,并重视企业工程师与学校教师专业技能对接进行教学和实践的过程。工作室的成员主要由学院的老师、学生,还有企业的工程师组成,主要任务是培养学生设计创新能力,提升年青教师研发设备及服务社会的能力。     

高等院校物流管理专业实习实训方案的设计

随着我国社会经济的不断发展,物流领域出现了专业人才匮乏的现象。在社会对物流人才需求旺盛的情况下,很多高等院校相继开设了物流管理专业,以期通过大量培养物流管理专业的人才来满足相关企业的需求。但是在实践中,很多物流管理专业的学生在实习工作中缺少应变能力,实践能力弱,不能达到物流企业的用人标准。对目前高等院校物流管理专业实习实训方案进行了分析探讨,以期设计出一个相对完善、创新的物流管理专业实习实训方案,促进物流管理人才的培养,有效满足当前物流管理人才供不应求的紧张局面,促进我国整个物流领域更好更快地发展。     

产教融合契机下的虚拟现实人才培养模式探索

从二维到三维的人机交互方式,虚拟现实技术带来了前所未有的新奇受众体验.随着虚拟现实相关行业的高速发展,专业人才供求紧张,复合型人才更是少之又少.而虚拟现实技术的专业门槛较高,且具有很强的开发与设计特点,这也给专业人才培养提出更高的要求与任务.高校作为人才培养摇篮,如何基于现有资源,整合行业优势,为虚拟现实相关行业技术人才的培养提供稳定持续的发展策略,精准对接缺口行业更好的服务社会需求,是高校持续发展与创新的关键性内容.     

"社会经济观"的悲怆

舒尔茨的"社会经济观"由于过高地估计了人的知识和能力,而过度地否定了李嘉图关于资源环境的早期忧患意识,以及马尔萨斯的人口理论,过度地夸大了人类对于自然的支配能力,从而给人与自然的和谐相处带来了消极的负面影响,导致"社会经济观"的悲怆.     

工作过程导向的"HTML5 UI设计实训"混合教学设计与实践

职业学校的课程教学应该以培养学生的职业能力为己任,在"互联网+"的大环境下,各种信息化工具层出不穷,基于工作过程导向的教学设计融入信息化的元素,利用经典的教学设计模型ADDIE和4 C/ID,在"HTML5 UI设计实训"课程中进行混合教学设计,并且进行了实施落地实践,通过"HTML5 UI设计实训"线上和线下的混合教学,工作过程岗位能力融入课程教学中,学生的学习兴趣提高了,满意度和自主学习能力等各种综合素质得到了质的提升.     

加强“法律基础”课教学 提高大学生法律素质

面临着逐渐发展和完善起来的民主与法制社会,一部分大学生的法律思想和行为已和社会的发展不相适应,这就要求高校必须加强对大学生的法制教育,提高大学生的法律素质.而高校"法律基础"课教学的任务和使命决定了它应该而且必须是对大学生加强法治教育的主渠道.为此,要加强和改进高校"法律基础"课教学,以适应高校对大学生全面素质的培养需求.     

高职院校思想政治理论课建设和改革研究 ——以"八个相统一"原则为视角

研究高校思想政治教育创新发展的"八个相统一"原则,通过提出一些有效的具体策略来提高高校思想政治教学的质量与效果,进而促进高校教育教学的可持续发展.思想政治教育是高校的重要学科之一,其不仅可以使学生养成正确的价值观、人生观、世界观,还可以培养学生良好的道德品质."八个相统一"原则与思想政治教育有着紧密的联系,同时也是高校思想政治教育的重要支撑.     

地质专业学生“双师制”培养机制探讨

当今地质行业工作需求面广,而地质学校学生的培养与社会需求脱节,专业实践能力过度削弱,因此要求地质专业教学模式进一步深化改革,逐步强化本科地质专业学生的工程素质培养,适应新形势下地质学科发展和行业人才需求.分析了地质专业建立“双师制”培养模式的必要性,提出“双师型”教学培养机制.总结地质专业双导师培养模式,为高等工科院校地质专业本科生工程素质培养模式提供新的思路.     

建立文化市场与艺术专业人力培养对接机制的思考——以广西为例

由于目前文化市场人才需求与高校人才培养互不对接,出现既缺人才又有就业压力的矛盾.对此,应建立文化市场与高校艺术专业人才培养对接机制,包括专业设置与行业需求对接、人才培养类型与人才层次需求对接、教学内容与行业发展对接、实习与就业对接、创业与创业基地对接等.     

"通识教育"与"美好社会"

目前,国内的高等教育面临诸多困境,如何解决高等教育之殇,依然要回归到"通识教育"的本源.论文从我国高等教育之弊端,追溯"通识教育"的起源和本旨,梳理"通识教育"的课程设置以及"通识教育"和"美好社会"的关系.逻辑性地阐述了"通识教育"在高校教育的重要性,印证"通识教育"对于"美好社会"构建的重要性.     

拒绝"京派"小说的理由

"京派"小说家通过拒绝"真实"和美化"苦难"的叙事原则否定与置换了"家"和社会生活的"本质",强调和突出了"道德".实质是对现代文明的有意对抗和背离及对传统文化的皈依和回归.在某种意义上具有相当的反人道主义,完全放弃了"五四"文学的主题和灵魂.     

没有文学的"文学成熟"与"文学自觉"——向傅道彬先生请教

作者对傅道彬<春秋时代的"文言"变革与文学繁荣>提出商榷意见,主要现点有;1.文学的本质意义并不如傅文所说是语言.而是形象,春秋时代并不存在时下意义上的成熟的文学.更遑论自觉的文学;2.即使傅文对文学及其成熟与自觉等方面的认识不误,用于支撑其春秋文学自觉说的四大理由均不能成立;(1)春秋"文言"实践重理尚用;(2)春秋时代"文言变革"证据不足;(3)春秋"文言"理论重理尚用;(4)春秋时代并未形成独立的文士集团.本文附带性地讨论了傅文时<文言>的错误认识,在论证的过程中还随文指出傅文存在的部分逻辑问题.文章对当前中国社会科学研究中存在的问题提出了自己的看法.     

想象力、好奇心、"惊异的能力"的培养——"五四"后期周作人对精神能力培养问题的思考

"五四"后期周作人提出精神沙漠化的命题,开始积极发展新的生活,并培养新的精神能力.新的精神能力包括想象力、好奇心,以及"惊异的能力"等.周作人认为这些精神能力在中国是完全缺失的,造成这一状况的主要原因在于粗鄙、实利化的现实环境对国人精神的严重损害与社会对这些精神能力的漠视、否定,以及国人的求生意志的缺乏与国民性的严重堕落等.基于此,周作人主张从改造国人精神着手,对中毒已深的成人社会进行精神上的疗治,待精神病症得以疗救后,再以空想的作品培养这些精神能力.     

从两对范畴看滕尼斯与涂尔干的学术旨趣——浅析"共同体""社会"和"机械团结""有机团结"

滕尼斯提出的"共同体"和"社会"两对概念与涂尔干提出"机械团结"和"有机团结"相似,都是作为描述人类共同生活的基本形态的理想类型.但是两位社会学大师看待这相似范畴时观点相左,主要是因为两者分析视角不同,由此看出其在学术旨趣上的较大差距.     

"课—赛"融合的智能机器鱼集群控制课程教学探索与实践

对于理工科的学生培养而言,能够将课本理论知识应用到实际问题的解决中,是高校教学的重要目标.基于此,实践类课程可以看作是本科生综合能力培养和提升的重要环节.提高设计实践类课程教与学的质量,对学生能力、素质和创新意识的培养很重要.本文以我校人工智能学院开设的集群智能控制这门课程的教学融合竞赛实践为例,分析了课—赛融合的教学...