开展学校体育“一校多品”教学改革的研究

学校品牌是学校在长期发展当中逐步建立起来的,学校的品牌反映了学校的实力以及文化特征,学校品牌的表现是多方面的,首先反映了学校的精神以及价值,其次反映了学校自身课程水平的高低。最重要的是,学校品牌能充分体现学校自身的办学特色以及学校的理念和实力等,能够体现出学校教学的独特性和优质性。因此学校品牌的形成对于学校体育课程的有效开展以及日常,甚至构建校本优质课程具有重要意义。     

技校校本语文课程开发应体现学生的主体作用

"校本课程"(school-based curriculum)是一种以学校为"课程"编制主体,自主开发与实施的课程。它以学校教师为开发主体,在实施国家课程和地方课程的基础之上,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用学校自身及当地社区(包括企事业单位)的课程资源,根据学校的办学思想开发多样性的、可供学生选择的课程。     

技校校本语文课程开发应体现学生的主体作用

"校本课程" (school-based curriculum)是一种以学校为"课程"编制主体,自主开发与实施的课程.它以学校教师为开发主体,在实施国家课程和地方课程的基础之上,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用学校自身及当地社区(包括企事业单位)的课程资源,根据学校的办学思想开发多样性的、可供学生选择的课程.……     

“以需为本”的校本研修模式初探

本文立足学校，立足课堂，探索具有本校特色的“以需为本”的校本研修模式，形成了本校独特的办学特色，促进了教师的职业发展，同时也满足新课程标准的要求。     

中等职业学校"双师型"教师培养对策

吉林市机械交通技工学校为建立一支具有本校特色的教师队伍,形成学校教师培训和可持续发展的运行机制,根据学校专业发展实际和教师现状,确立了具有自身发展特点的校本培训思路,坚持"以人为本",结合<教师专业发展促进工程>课题研究,建构以校本、校企合作培训为主体的开放式培训模式.     

彰显水电文化特色,有效实施校本课程——葛洲坝实验小学校本课程建设

在校本课程的开发、整合、应用中,依据校本课程的独特性,充分发挥我校"水电文化"特色,以"水电"为载体,以培养学生坚忍不拔的品质为目标,立足实际,挖掘学校得天独厚的教育资源,通过环境熏陶、课堂教学、实践活动三条渠道,弘扬学校水电文化精神,涵养内化,铸魂育德,有效实施校本课程。     

中等职业教育校本教材开发的若干问题

中等职业学校校本课程开发是指以适合学生未来职业岗位需求和人才的全面发展为导向,以中等职业学校为基础组织单位,联合用人单位和各级教育机构,由中等职业学校自主设计、编制、实施和评价的一种课程,这种校本课程与国家课程和地方课程构成完整的学校课程体系。校本课程开发是新课程改革的重要内容之一,由于各职业学校自身的特点和特殊性,作为校本课程实施媒介和载体的校本教材在职业院校具有必要性和可能性,可以说,校本教材建设是未来职业教育课程改革的一个重要内容和基本取向。然而因为校本教材的编写对技术设备的要求较高,而我国相当一部分职业院校的办学时间并不长,学校的课程开发者对校本教材的内涵、理念、原则、规划等都不太清楚,没有太多经验可循,再加上旧的课程体制产生的负面影响,使得我国职业教育校本教材的建设存在很多的问题。     

高中历史校本课程开发之浅见

高中历史校本课程,就是以开发学校为历史课程的编制主体,让学校教师和学生积极参与,自主开发供学生学习或选修的高中历史课程,它是国家课程和地方课程的有益补充.搞好高中历史校本课程开发,要立足于从地方实际出发,开发高中历史校本课程资源,高中历史校本课程开发是不断丰富的过程,而开发目的在于重视学校师生的独特性.     

浅谈《数控实训》任务引领型校本教材的开发

本文浅谈<数控实训>任务引领型校本教材的开发. 一、校本教材的含义 校本教材是指学校根据自己的办学理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计或专业研究人员或其他力量合作等方式编制的教材,对于突出学校的办学特色,向学生提供最迫切需要的教育,具有重要的实用价值.     

近十年来我国体育校本课程开发文献评述

本文通过查阅大量文献资料,分析了目前我国校本课程开发的现状及研究动态,从研究内容、方法及总体上概括校本课程开发的特点,从理论体系、学校、教师及合作四个方面对校本课程开发的研究前景提出展望。     

“基于社会就业的中职礼仪特色教育体系”内涵解读——以绍兴市职业教育中心为例

绍兴市职业教育中心(以下简称绍兴市职教中心)历经多年探索,建构了"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系"。该体系以就业为导向,以学生发展为本,已成为学校打响"高素质、高技能"品牌、全面提升内涵和持续发展的助推器。本文解读了这一体系的内涵,包括礼仪特色教育原则、礼仪教育系列活动、礼仪养成教育制度、礼仪分层达标方法、礼仪考核评价机制、礼仪师资队伍建设、校本礼仪课程建设和就业礼仪模拟实训等八个方面。     

中职计算机有效教学效果浅探

中等职业学校的学生文化基础知识薄弱,一般抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力都相对较差,学习主动性和积极性也不高。另外,中职学校的学生大部分来自农村,由于农村乡镇学校的计算机教学比较落后,大部分学生对计算机的认知程度不高。而计算机课程是中职学生必修的课程,其抽象的原理、严密的数据逻辑成了中职学生学好计算机课程的最大障碍。针对这种情况,本人以自己的教学实践为基础,结合本校一些优秀计算机教师的上课心得,对中职学校提高计算机课堂教学的有效性进行了探索,并取得了一些成绩,总结起来有以下几方面。     

浅谈家校衔接教育

教育是个系统工程,其中学校和家庭这两方面是非常重要的子系统,要促进学生身心健康发展,家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合,寻找合理的衔接点,探寻符合本校实际情况的家校教育衔接模式,以形成较大的合力,促进学生的健康发展。     

基于“低碳教学”数控技能校本课程开发的研究

基于“低碳教学”数控技能校本课程是将国家课程和地方课程校本化、个}生化,通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。本文对基于“低碳教学”数控技能校本课程开发展开论述。     

广场舞作为高校体育校本课程开发的有关思考

广场舞不单单是表现艺术的一种形式,也是社会文化中的一种重要的现象。广场舞不仅能起到健身以及健脑的效果,同时也能促进人们的团结,因此,在高校体育校本课程中将广场舞作为研发项目。对学校方面来说,能使教改的方向得到进一步的明确,同时也将办学的特色充分的体现出来;对学生来说,能使学生的个人素质得到加强,同时也有利于学生心理情绪的调节。本文主要从广场舞的主要类型以及作为高校体育校本课程开发的意义、广场舞作为高校体育校本课程开发的有关思考两个方面,做进一步的探讨。     

谈校本课程的开发——以郑州旅游职业学院茶文化与茶艺课为例

学校想要具有特色,将意味着培养出来的学生的个性的鲜明性。开发校本课程的最终目标就是充分发掘学生个性潜能优势,促进其个性全面和谐地发展。郑州旅游职业学院作为一所职业院校,重在培养学生的职业能力和个性化,因此,本文意在研究培养培养职业院校学生的文化素养,以求更好地融入社会。     

中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践研究——以广西南宁技师学院为例

开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。     

浅谈小学校本课程的开发和使用

我国课程教育的改革不断推进和发展,小学校本课程虽然没有明确的教学规定、考核形式,在不断的教学实践中,各学校均依托学校基础资源优势,经过教职工评估、总结以及优化改革,推进校本课程发展,促进教育资源最大化使用和学生全面发展。     

中职学校机电专业校本教材建设之必要性与路径初探

为适应新课改需要,满足职业教育和学生就业的实际需求,中职学校自主开发校本教材势在必行.本文以浙江信息工程学校龙头专业——机电专业校本教材开发的实践为依据,从校本教材开发的必要性、教材开发的基本过程、校本教材建设的初步成效和建设过程四个方面展开论述,以期为机电专业校本教材建设提供范本,也为中职学校其他专业教材建设提供参考.     

周氏兔子王泥塑校本课程开发方法研究

基于"素质教育"和美术课程"核心素养"的教育理念,现在的课程改革和教学需要打破传统的统一课程模式和评价体系。周氏兔子王是一种兔面人身造型的泥塑,2010年10月被列为山东省济南市第三批非物质文化遗产名录。兔子王校本课程的开发,旨在将地方特色传统文化资源引进美术课程,促进地方传统艺术的传承与创新性发展,同时通过课程改革,改变以往由课程和教学等所带来的种种弊端,从本校课程的角度提升教学质量,推动课程的进一步改革与发展。