新大学人

张洋，女，1945年11月出生。现为新疆维吾尔自治区人民政府参事，新疆大学人文学院教授、博士研究生导师，教育部人文社会科学重点研究基地新疆大学西北少数民族研究中心专职研究员，国家社科基金项目同行评议专家，国际双语学学会常务理事，中国民族语言学会理事，中国汉语方言学会理事。张洋教授从事汉维语语音及方言、双语研究，曾应邀去日本、印度尼西亚等国访问和讲学，主持国家课题及省部级课题各一项，参加国家课题、国际合作课题等共3项；出版《哈密方言研究》、《汉维语音对比研究与维吾尔语语音析辨》专著两部，参加《中国少数民…     

汉、维吾尔语元音对比

汉语、维吾尔语分属汉藏语系和阿尔泰语系,它们的词汇、语法有很大差别。语音也一样。无论语音、词,还是句子都相去甚远。但从语音的最小单位音素角度看,汉、维语的相同之处却比较多。每个元音和辅音都是音素。汉、维语元音对比正是汉维语音最小单位的对比。本文元音对...     

汉维语语音对比研究初探

随着我国四化建设的蓬勃发展,我国各兄弟民族之间的交往越来越频繁。相互学习语言的要求就显得更加迫切。我们民族语文工作者有责任加强民汉语言的对比研究。为各民族人民相互学习语言创造方便的条件。人们在学习另一民族语言时所遇到的困难和常犯的典型错误,往往是由于所学语言与本族语言存在的差异所引起的。因此,通过不同民族语言的对比研究,特别是对非亲属语言的对比研究,了解它们之间的共性和特性,在语言教学与研究工作中是很重要的。本文的主要目的是要通过汉、维语语音的对比研究,给学习和讲授汉、维语的同志们提供一些参考资料,同时也试图通过汉、维语语音的对比,对非亲属语言的对比研究工作中的手续和方法做一些探索。     

双语教学中的汉维语语音对比

§0 宗旨本文从操突厥语族语言的维吾尔、哈萨克学生学习汉语语音的难点出发,拟对汉维语元音、辅音、音节、声调等方面进行对比,摆出他们在学习中常犯的典型错误,以图说明汉语作为第二语言在普通话语音教学中应采取的方法。§1 元音的对比1·1 单元音单元音在汉语语音系统中称为单韵母。汉语拼音方案规定单韵母为a、o、e、i、u、ü六个。其中i 既代表舌面元音[i],又代表舌尖前元音[(?)]和舌尖后元音[(?)];e 既代表后元音[γ],又代表[ε]、[(?)]、[e]等不同音值的元音。为此,本文采取十二个单元音与维吾尔语进行比较。它们是a[A]、o[o]、e[γ]、[ε]、[(?)]、[e]、i[i]、[(?)]、[(?)]、u[u]、ü[y]、er[(?)]。     

维汉谚语形式对比分析

谚语作为一种极具民族特色的语言形式,既是词汇学又是语法学的研究对象。维汉谚语在语法形式上既有相似之处,又有明显的差异。通过对单句式、紧缩句式和复句式维吾尔谚语和汉语谚语的统计对比分析,发现维汉谚语形式特点的共通之处在于句式自足完整,形式简洁自然,兼得书面语和口语之风;不同之处在于维吾尔谚语基本遵循SOV语序,汉语则遵循SVO语序。     

维吾尔语学习中的语间迁移现象

文章通过对维汉两种语言在语音、词汇、句法三方面的差异研究,指出汉族学生在维吾尔语初学阶段存在的语音负迁移、词义负迁移、句法规则负迁移现象,并提出了相应对策。     

对日汉语语音对比教学法探索

日本学生学习汉语语音时，存在着听力差、发音难的现象，其原因主要来自汉、日语单元音在数量上和音值上的差异。本文用对比语言学的方法，就汉、日语单元音的区别性特征进行对照分析，并结合教学实践，对以日本学生为对象的汉语语音的对比教学方法作了初步探索。     

维吾尔谚(俗)语管窥

该文以《维汉词典》中所列举的维吾尔族谚(俗)语词条为着眼点,按其语料的自然类属分门别类地进行了初步的研究,通过引用部分维吾尔族谚(俗)语实例,从不同侧面向广大读者介绍了维吾尔语言文化宝库中的一朵奇葩———谚(俗)语的风格特征,同时也进行了维汉表达法的对比研究,具有较强的趣味性。     

近年来我国现代维吾尔语研究述略

现代维吾尔语在我国突厥语族诸语言的研究中占有重要地位。粉碎“四人帮”以来,现代维吾尔语的研究取得了重大进展。随着民族文化教育事业的飞速发展,我国培养了一批研究维吾尔语的硕士研究生,特别是维吾尔族语言学高级专门人才的成长,推动了这门学科的发展,其成果引起国内外学术界的注意。近年来,出版了一批研究维吾尔语的专著,有伊敏·吐尔逊的《基础维吾尔语》(新疆人民出版社,1978.7)那斯如拉的《现代维吾尔语》(维文版,新疆人民出版社,1980)吐尔迪·艾合买提的《维吾尔语》(维文版,新疆教育出版社,1981)、阿不都克里木·巴克的《现代维吾尔语》(维文版,民族出版社,1983)、安赛尔丁等的《现什维吾尔语语     

彝汉双语语音对比教学

彝语和汉语虽然都是汉藏语系的语言，其语言亲属关系比较密切，彝文和汉文都是本民族自己原创的方块文字，彝族和汉族交往的历史从没间断，彝汉双语相互有一定的影响。但是，作为自成体系的两种语言，其相异成分比相同的成分要多得多，特别是语音系统差异较大，在彝汉双语语音教学中，采用对比而非比较的方法进行教学，效果比较明显。     

雅库特语与柯尔克孜语、维吾尔语语音比较

本文重点分析比较了现代雅库特语与现代柯尔克孜语、维吾尔语语音之间的相同点和不同点     

论二十世纪我国的汉英语音对比研究

20世纪30年代至40年代,赵元任等学者已经开始对英汉语音的异同进行研究.自那时起,英汉语音对比成了我国英汉语言对比研究的一个重要领域,涉及发音语音学、音位系统构成、语流中的音变、音节、音高体系以及重音和节奏等七个方面,其中绝大部分成果为英语和汉语普通话的语音对比分析,但也有一些成果是对英语和汉语主要方言的比较,个别成果从历时的角度对英汉语音的异同进行了讨论.尽管我们在英汉语音对比方面已经取得了一定的成绩,但依靠实验手段的研究十分不够,生成音系学的汉英对比也尚无人涉足,语音对比的成果推广以及语音对比与语言学其他领域研究的结合更需大大加强.     

初论维吾尔语的结构

对维吾尔语的结构进行分析与描述,这是语音、词汇、语法甚至翻译理论教学中必不可少的重要环节,也是维吾尔语教学成败的关键。斯大林在《马克思主义与语言学问题》中论述:“语言是由三大要素组成,即语音、词汇、语法。”我们研究维吾尔语的结构也必须以此为出发点。从语言理论上讲,维吾尔语同其它民族的语言一样,都是由语音结构、语义结构和语法结构(包括词法结构和句法结构)三大部分组成。语言的这三种结构不是互不相干,孤零零地存在的,而     

语音对比与对外汉语语音教学

语音是语言客观存在的物质形式。在对外汉语教学中,语音教学首当其冲。掌握科学的教学方法是语音教学成功的重要因素。文章以对以英语为母语的留学生进行语音教学为例,结合教学实践,讨论了语音对比和我们认为行之有效的语音对比教学法。     

试论塔城维吾尔语

本文认为,塔城维吾尔语是哈萨克语和维吾尔语在塔城地区接触影响的产物,哈萨克语对塔城维吾尔语的结构产生了强烈影响。影响最深刻的是语音。语法、词汇往往是伴随语音的变化而变化的。塔城维吾尔语已变成一种介乎维、哈语之间但更接近哈萨克语的语言实体,宜视为一种混合语现象。     

汉语语音与英语语音的对比分析

语音是语言的物质外壳，语音处于语言结构的最外层，是语言的物质基础。通过对汉语普通话与英语在音位、音节、和节奏等方面的对比研究，找出汉语和英语在语音的特征与规律方面存在的异同，得出两者在语音方面差异性大于相似性。只有了解一定的汉英语音理论知识，我们才能理解掌握汉语普通话和英语在语音方面的异同点。     

英汉语音对比浅析

英汉对比研究对英语教学具有重要的指导意义,利用对比分析,对英汉元辅音系统、音位系统、音节结构特点和英汉声调语调基本方面进行对比,找出两个系统间的差异,从而帮助教师在语音教学中正确引导学生克服语音学习中的母语负迁移作用。     

英汉语音对比教学模型及其可行性研究——以元音对比为例

英汉语音对比教学法由来已久,但缺乏统一有效的操作模型。提出了一个包括理论模型搭建、对比描述示范等核心部分的一整套具体的、可操作性强的英汉语音对比教学模型;同时以教学一线的学生录音为语料,通过定量对比分析,论证该模型的可行性,并通过研究对语言迁移论进行了修正和补充。     

布依语语音对比研究

运用对比语言学的理论和方法，对布依语第一土语和第三土语的声母、韵母、声调进行共时的静态描写和对比分析，归纳两个土语的语音共性与差异?分析学习布依语的难点和偏误，探讨布依语语音教学的微观策略，为布依语土语间的通解，提供一个良好的理解基础，提出布依语方言划分的启示。     

林则徐《回疆竹枝词》中的维吾尔语考释

林则徐流放新疆期间深入研究维吾尔族历史,尊重维吾尔人民的风俗习惯及宗教信仰,虚心学习维吾尔语。《回疆竹枝词》是林则徐深入南疆勘地时所作的反映清代维吾尔民族生活习俗的诗歌。他把许多维吾尔词语经音译或意译直接写入诗章,使读者体会到诗歌所蕴含的民族文化特色。本文逐一试解了原诗中没有准确注音和义训的维吾尔语词。