《大学英语》精读教学中学生兴趣的激发和培养

兴趣在英语教学中具有重要意义,要取得好的教学效果,必须在教学的各个环节,调动各种教学手段,激发和培养学生的学习兴趣。     

激发新疆预科学生汉语学习动机的对策研究

本文在问卷调查的基础上分析了目前新疆维吾尔族、哈萨克族预科学生学习汉语的心理状态,并就如何激发民族学生学习汉语动机进行了探讨。     

在汉语教学中激发大学生学习兴趣的内在和外在因素

本文详细分析了如何提高大学生学习兴趣的问题，通过汉语教学实践指出了提高学生学习兴趣的内在和外在因素。     

浅谈培养民族预科学生的数学学习兴趣

针对特殊群体民族预科学生,本文讨论了民族预科数学教师在教学中如何培养学生学习数学的兴趣,并提出了几个针对性和实践性较强的策略和方法。     

新疆少数民族预科学生汉语学习策略调查研究

文章运用定量分析的方法研究了108名不同汉语程度预科学生汉语学习策略的特点及其异同，在功能策略、形式策略和准确性策略的使用上，初、中、高级班学生的使用频率基本呈逐步上升的趋势，而母语策略和管理策略的使用基本呈下降趋势。建议将学习策略纳入新疆汉语教学，使其成为汉语教学的有机组成部分。     

新疆高校少数民族学生预科汉语网络教学研究

基于网络教学有利于满足学生个性化的学习需求、有利于"课堂"与"课外"学习相结合、网络平台能为学生提供了一个"人工语境"等因素,文章认为在现有教学模式基础上,搭建预科汉语网络学习平台,建立预科汉语网络学习资料库,开展个性化的网络自主学习,对提高少数民族学生预科汉语教学水平有进一步的促进作用。     

改进教学方法 提高民族预科 学生的汉语水平

由于民族预科学生的汉语基础薄弱 ,必将影响到他们对专业课的学习质量。本文试从以学生为主体 ,强化基础训练 ;针对民族生的特点 ,加强实践教学环节 ;创设语言环境 ,提高汉语交际能力 ;利用反馈信息 ,及时调整教学活动等四个方面 ,探讨了如何改进汉语教学方法 ,使民族预科学生在较短的时期内掌握汉语知识 ,使他们达到汉语听、说、读、写“四会”的要求 ,从而进一步提高民族预科教育质量等问题。     

多媒体与预科汉语教学

基于语言与文化彼此之间的密切关系,多媒体教学弥补了传统语言教学的不足,是一种较好的汉语教学手段,它可提高教学效率、激发学生的学习兴趣,有利于促进教师素质的全面提高,符合目前教学理论与教学内容的要求和需要,但它无法替代教师的角色,它进入课堂只是为了辅助教师完成传统教学手段无法完成的教学任务。     

化学教学中应重视学生非智力因素的培养

提出在化学教学中，通过强化动机，激发兴趣磨练意志，以达到培养学生非智力因素的目的。     

新疆少数民族预科学生汉语学习心理因素调查与分析

本文在问卷调查的基础上 ,从学生自我评估的角度 ,对学生的有关汉语学习心理因素 ,从与学生汉语学习关系密切的几个不同方面着重进行了调查与分析。调查结果表明 :预科学生在学习汉语的过程中 ,所产生的心理因素是复杂多样的。了解其心理因素 ,有助于因势利导 ,提高他们学习汉语的成效     

中职语文教学中激发学生兴趣的策略与方法探究

学习兴趣是保证学生有效学习发生的重要因素,培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要方面。通过对中职学生能力素质实际、专业发展需要方面的讨论,就在教学过程中激发学生兴趣的教学策略与教学方法展开探究,并结合实际提出此过程中应注意的问题。     

提高高职学生专业学习兴趣初探

高等职业学校学生的专业兴趣有待提高 ,学校方面应抓好入学教育 ,先入为主培养兴趣 ;改革教学方法 ,师生互动激发兴趣 ;加强实践环节 ,学以致用巩固兴趣 ;提供良好环境 ,自由选修拓展兴趣     

东亚高等预备学校对华学生预备教育的殖民化转向

近代日本东亚高等预备学校是二战结束前中国留日学生接受预备教育的重要机构之一。该校初为松本龟次郎私人所立,但随着日本侵华野心的日益膨胀,日本当局通过经费投入、人事调整等直接和间接手段将该校操控于手中,并通过专业设置和校外活动等对中国留日生实施殖民教育,企图将其培养成“大东亚建设”的协助者,致使该校逐步沦为日本培植“以华制华”亲日分子的重要基地。深究东亚高等预备学校对中国留日生预备教育发生殖民化转向的实情,可明晰近代日本民间教育机构被纳入政府事业运行轨道的历史宿命之所以然,亦能得出留学教育要遵循传播科学文化知识和促进人类文明进步的宗旨、对外教育交流需警惕国际非正常因素等结论。     

如何提高学生对“电工学”的学习兴趣

本文阐述了提高学生学习＂电工学＂课程兴趣的一些手段和方法,其中包括：挖掘基本,沟通新知;利用对称,容易记忆;运用比喻,生动理解;结合实践,技能速成。     

谈兴趣与体育教学的关系

教师的形象包括内在形象和外在形象两个方面。体育教学中如何提高学生学习体育的兴趣,学习体育的主动性和积极性。     

竞技健身与大学生心理素质的发展

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,在情境化的气氛中引发学生的兴趣和求知欲;在研究教材充分备课的基础上,增加教学各环节的趣味性;在“以人为本”理念的指导下,发挥学生参与教学的作用;在内容广泛、形式多样的英语课外活动中,增强学生英语学习的兴趣等。     

浅谈解剖学教学中对学生学习兴趣的培养

对医学院校解剖学学科的教学方法进行了探讨,从提高学生学习兴趣的角度出发,通过精简教学内容、设立"问题"课堂、多媒体技术等多种教学手段的使用,收到了良好的教学效果。     

从“工程材料”的教学实践谈激发学生的学习兴趣

根据心理学对人类学习兴趣研究的基本理论,从上好绪论课、创设每次课的"问题"情境、合理安排与设计综合型教学实验、强化学生的工程意识、合理设置课堂提问难度等方面,培养和激发学生学习"工程材料"课程的兴趣,对搞好"工程材料"课程的教学有良好效果.     

预科普通化学课程的教学现状分析

预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,民族预科学生是一个特殊的受教育群体,其学习的积极性和主动性是有区别的。在化学教学中,学生个体差异大,化学素质参差不齐。在教材内容的编排上,更多的考虑到化学学科自身的系统性、完整性,近似于所谓的＂专业化学＂,忽略了它作为一门公共基础课的课程特点。并且大多数教材形式单一,知识更新速度缓慢,未能反映学术研究的新成果。学生对普通化学课程不重视,还与社会导向和就业压力有关。普通化学课程的教学中,存在着学时少而教学内容多的矛盾现象。     

对贵州高校普通大学生的体育兴趣培养的思考

采用文献资料法、专家访问法、逻辑推理等方法,对体育教学中影响大学生体育兴趣的因素进行了分析。目前影响大学生体育兴趣主要有以下几个方面：缺乏对体育的正确认识,体育教学设施的缺失及破损,教师综合素质及业务水平较低,教学内容和手段单一。从而提出大学生体育兴趣培养的一些改革方案,为学校体育改革提供参考和借鉴。