心血熔铸教育辉煌──党的三代领导核心与共和国教育事业

以毛泽东为核心的党的第一代领导集体除旧布新,改造旧教育,提出了一系列适合中国国情的教育思想,并指导实践,为新中国的教育事业奠定了坚实的基石;以邓小平为核心的党的第二代领导集体继承和发展了毛泽东教育思想,在十年动乱造成对教育极大破坏的情况下,拨乱反正,励精图治,开创了社会主义教育事业的新局面;以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体继承和发展了毛泽东、邓小平的教育思想,全面实施素质教育,把我国教育事业发展推进到一个新的阶段。新中国教育发展史,留下了党的三代领导人倾心培育的轨迹。     

江泽民民族精神教育思想探析

江泽民作为党的第三代领导集体的核心,在领导中国人民建设中国特色社会主义事业历史进程中,十分重视民族精神的弘扬和培养,对此多次作出重要论述和指示,形成了一套完备的思想体系。     

试论中国人权理论的创新和发展

20世纪的中国历史是中华民族为争取自己最根本的人权而奋斗的历史。中国共产党的三代领导集体带领全国人民实现了中国人权发展的伟大的历史性飞跃。以毛泽东为核心的第一代领导集体开创了中国人民站起来的社会主义人权事业新纪元 ,以邓小平为核心的第二代领导集体开创了中国人民富起来的人权建设新阶段 ,以江泽民为核心的第三代领导集体开拓中国人权事业的新发展     

高举旗帜 再创辉煌－试论党的第三代领导集体对邓小平理论的丰富和发展

邓小平理论是中国共产党和中国人民集体智慧的结晶 ,是有中国特色社会主义事业的理论表现。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体高举邓小平理论伟大旗帜 ,在理论和实践上坚持和发展邓小平理论 ,作出了杰出贡献。本文从五个方面论述党的第三代领导集体对邓小平理论的丰富和发展     

论江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展

党的十三届四中全会以来 ,江泽民同志率领党的第三代中央领导集体 ,高举邓小平理论伟大旗帜 ,解放思想 ,联系实际 ,从教育的地位、性质和办学方向、培养目标、师资和教育创新等方面丰富和发展了邓小平教育理论 ,把我国教育事业全面推进到了一个新的快速发展阶段     

论江泽民同志的全面发展观

中国特色社会主义事业是全面发展的事业。全面发展观是江泽民同志思想的重要特征。这一发展观的形成主要体现在以江泽民为核心的第三代领导集体对时代特征的敏锐把握、对全面性内涵的深刻揭示和对马克思主义社会发展理论的继承发展三个方面。     

试论江泽民与时俱进的马克思主义学风观

以江泽民为代表的中国共产党第三代中央领导集体,继承和发展了毛泽东、邓小平两代领导集体的马克思主义学风观,在新的历史条件下提出学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题,与时俱进是马克思主义固有的理论品质,党的马克思主义学风建设被推向了新的发展阶段。     

江泽民发展意识的思想基础和探索的新贡献

本文从四个方面分析了江泽民发展意识的思想基础，从八个方面概述了探索发展社会主义的新贡献，说明以江泽民为核心的党的第三代领导集体，无愧于以邓小平为核心的党的第二代领导集体开创的伟大事业忠实的继承者和有为的开拓者，具有在国内外复杂形势下驾驭局势的能力，完全能够把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。     

高举邓小平理论伟大旗帜大力发展民族教育

邓小平理论是当代中国的马克思主义，他的有关民族问题的教育理论是指导民族教育改革和发展的指针。党的十五大在这个问题上继承和发展了邓小平理论。本文就如何发展民族教育的几个问题论述如下。我国是一个多民族的国家，众多的少数民族生活在经济文化欠发达的西部地区。改革二十年来，在党中央第二代领导集体和第三代领导集体的领导关心下，经济文化有了巨大的变化，教育事业有了长足的发展。但与较发达地区相比，经济文化的差距正在拉大，尤其是教育事业。由于经济相对落后，人民生活水平不高，完成“双基”任务（基本普及九年义务教育，…     

论党的第三代领导集体对发展本质的科学揭示

随着改革开放的逐步深入，以江泽民为核心的党的第三代领导集体对发展本质进行了科学揭示。文章在对此进行全面阐释的基础上，论述了第三代领导集体对发展本质的理论创新，并进一步论证了第三代领导集体关于发展本质问题的马克思主义回答及对于西方社会发展理论的借鉴与超越。     

高度重视哲学社会科学的发展和繁荣——学习江泽民同志考察中国人民大学时的讲话

文章对江泽民同志在考察中国人民大学时的讲话的时代背景作了较全面的阐述 ;对江泽民同志关于哲学社会科学重要性的论述给予了较详尽的论证 ;对江泽民同志就发展繁荣哲学社会科学提出的希望和要求作了一定的研究 ,认为理解江泽民同志的讲话对促进哲学社会科学的发展具有重要的指导意义     

论江泽民的科学技术观

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体 ,根据社会历史背景、经济发展态势和时代特点 ,继承和发展了马克思主义的科学技术思想 ,建立了适合中国国情和适应社会发展规律的科学技术思想体系。江泽民的科学技术观是马克思主义科技思想的新发展。阐述了江泽民同志从战略高度说明科学技术的现代意义 ,以及科技创新、科学精神、科技伦理等方面对马克思主义科技观的新发展     

"全面建设小康社会"构想的理论创新

江泽民同志在中共十六大上提出“全面建设小康社会”的总体构想具有三大理论特色:它既是实现社会主义之客观道路的通俗表达,也是有中国特色之现代化进程的独特描述,更是对适应当代要求的有中国特色社会主义理论的科学定位和创新。     

论建党90年来中央领导集体形成与交接的历史进程

中国共产党成立90年来,形成了以毛泽东邓小平江泽民为核心的三代中央和以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体。他们形成于关键时期,地位稳固,政绩卓著,并且大都实现了正常的组织交接,这是党和国家事业兴旺发达的根本保证。     

大力发展哲学社会科学促进一流大学建设

江泽民同志关于哲学社会科学的两次重要讲话 ,充分体现了党和国家对发展哲学社会科学的高度重视 ,是“三个代表”思想的重要组成部分 ,不仅是建设有中国特色社会主义的行动指南 ,更是发展高等教育事业、建设一流大学的行动纲领。文章仅就以农业和生命科学为主体的院校 ,如何贯彻落实江泽民同志关于发展哲学社会科学的重要讲话 ,谈了比较深刻的认识 ,并对农业大学如何发展哲学社会科学进行了比较深入的探讨     

党的第三代领导集体与民族区域自治的新发展

以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体在新的历史条件下,进一步阐明了民族区域自治的本质内涵和重要地位,加强了民族区域自治的法制建设和自治机关建设,以实施国家发展战略促进民族区域自治.大力培养民族地区的干部队伍,从而把民族区域自治推向一个新的发展阶段。     

中国共产党始终是“三个代表”的忠实典范

江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想。历史证明 ,中国共产党之所以永远立于不败之地 ,是因为中国共产党在长期的革命实践中始终是“三个代表”的忠实典范。面对新的责任和历史使命 ,江泽民同志把“三个代表”全面、系统地提到了全党面前 ,这是我党新时期治党治国的纲领 ,全党必须坚定不移地贯彻执行“三个代表”,使我党的事业无往不胜     

江泽民教育创新思想探析

面对时代发展对教育事业提出的新要求,江泽民同志从更新教育观念、创新教育体制、推进素质教育及提高教育的现代化水平等方面全面阐述了教育创新的思想。这一思想发展了马克思主义的教育理论,对促进新世纪我国教育改革发展和实施科教兴国战略具有重要意义。     

新时期培养选拔干部理论的实践与发展

结合十三届四中全会以来党的建设取得的伟大成就 ,从对培养选拔高素质干部重要性的认识、培养选拔高素质干部的要求、培养选拔高素质干部的途径和方法等方面 ,论述江泽民同志是邓小平培养选拔干部理论的实践者 ,同时又极大地丰富和发展了这个理论     

江泽民“三农”思想对建设社会主义新农村的启示

江泽民同志历来非常重视＂三农＂问题,并对解决＂三农＂问题作了精辟的论述。江泽民同志的这些思想,对于指导我国解决农业、农民、农村问题起了重要的作用。本文分析了江泽民＂三农＂思想对我国建设社会主义新农村的启示。