高中文科数学教学之我见

随着课程改革不断地向前推进,"一切为了每一位学生的发展"这个课程改革的核心理念逐步被广大教师和教育工作者所接受,并在教育教学过程中实施.大家都知道,高中文科生源差、学生数学底子薄、学习习惯不好.如何搞好高中文科数学教学,使每一位学生都得到发展,这就成了每位文科数学教师必须解决的一道难题.下面谈几点体会,仅供参考.     

新课程改革基础教育发展的方向——高中课改学生与非课改学生比较分析

重庆市北碚区是国家首批38个新课程改革实验区之一,朝阳中学作为北碚首批课程改革实验学校,在实施课程改革的征途上,全校领导、教师精诚协作,扎扎实实有效地推进课程改革实验,首届初中课改学生于2004年6月毕业,在实施九年级学生综合素质评定和高中招生制度改革后,首批毕业生顺利进入了高一级学校继续学习.     

对新课程教学的一些认识

一、对教学大纲的认识对教学大纲的认识,也就是对新课程标准的认识,其中主要的有两点认识:1、以提高学生的科学素养为主旨。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了六个方面的课程改革目标,其宗旨就是提高学生的科学素养,全面实施素质教育,要求通过初中、高中的课程,使     

构建新课标下《信息技术》学习方式

在《基础教育课程改革纲要》中,转变学生学习方式是这次课程改革的着力点之一,本文在分析信息技术课程目标内容基础上,结合自己教学实际,从四个方面阐述了高中信息技术学习方式的改变措施。     

构建新课标下《信息技术》学习方式

在《基础教育课程改革纲要》中，转变学生学习方式是这次课程改革的着力点之一，本文在分析信息技术课程目标内容基础上，结合自己教学实际，从四个方面阐述了高中信息技术学习方式的改变措施。     

新课程改革中教师对课程资源的开发与利用

2010年秋季开始,重庆市高中新课程全面展开,随着课程改革的展开与深入,教师对新的课程标准必须有进一步的认识.新课程要求面向全体学生,立足学生的发展.课程总目标是全面提高学生的素养,它对课程内容、教学方式、教学评价等都提出了新的要求.     

加强高中课堂管理 追求卓越课堂

本文探讨了高中化学教学过程中如何加强高中课堂管理,追求卓越课堂。课程改革的主阵地在课堂,培养学生素养和能力的主渠道是课堂教学,打造"有效—高效—卓越课堂"也是我市高中新课改首先追求的目标。教师要想提高课堂教学效率,追求卓越课堂,就必须要加强课堂教学管理。在当前的高中课改中,教师若能加强课堂管理,增强研究创新的精神,就能有效构建"卓越课堂",提高教育教学质量,深入推进课程改革。     

关注课程改革新亮点

当前我国正如火如荼地进行新一轮的课程改革,课程改革的目标之一就是要“改变课程结构过于强调学科本位、门类过多的缺乏整合的状况,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性”。正是在这一宏观背景下,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。综合实践活动课程的设置是《纲要》的一大亮点,是对现有课程结构的突破。它是一种与学生生活经验紧密结合的、让学生通过亲身实践探索而获得直接经验的课程,可以真正实现“分科与综合并     

农村课改的“京山实践”——访京山二中校长段友春

<正>在京山县宋河镇富水河畔,有一所远近闻名的市级示范高中——京山二中。近年来,该校力主课程改革,开发校本课程,实行年级"走班"制,走出了一条独具特色的农村高中课改之路。笔者走进段友春校长办公室,室内书香四溢,京山二中的课改之路由此呈现出来。穷则思变,立志校本课程2012年9月,段友春担任京山二中的校长。京山二中是该县唯一的农村高中,教学质量和学生素质均令人堪忧。     

选项教学在高中体育与健康课程中的实施

本文探讨了高中体育与健康课程的选项教学的指导思想、目标定位、模块设计、操作程序等方面的内容,并结合本校体育教学的工作实际将其构思和设计,付诸高中体育教学实践,以期取得一定成效,进一步推进高中体育课程改革。     

关于构建普通高中通用技术校本化课程的思考——谈谈重庆市大江中学的实践

通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科,是高中新课程改革的亮点和难点,该课程是以“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展”为目标,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程.普通高中开好通用技术课程,是学校深化素质教育的重要渠道,是培养适应社会发展的新型人才重要手段.新课程改革倡导创造性开发课程资源,并通过构建校本课程来实现课程体系的完善.在通用技术课程实施中,立足课程的校本化,对增强通用技术课程实施实效性和针对性具有极其重要的意义     

思想政治课教学中如何进行主体性教育理念设计

基于主体性教育思想的教学设计,就是通过预测学情,预测可能,真正关注学生的发展,关注学生的个体差异,突出教学重点,使目标更加全面而明确,成效更加凸显且持续。一、主体性教育思想与高中思想政治课程改革的基本理念     

高中信息技术课教学的研究与反思

高中信息技术课程教学现状当前,我国高中信息技术课程教学不容乐观,存在着各种各样的问题,并对高中素质教育的发展产生了一定的影响。例如,有些学校对信息技术课不够重视,无法提升学生的信息技术综合素养;有些学校的教学内容选择不恰当、没有针对性,导致学生失去对信息技术课程的兴趣;有些学校的教师队伍建设相对缓慢,缺乏专业性、     

新课程改革下的高中信息技术教学初探

信息技术是普通高中课程一门必修学科,新课标提出:"高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力……"从纲要中看出,信息技术课并不等同于以前单纯的计算机课,那么,如何上好新课程改革下的高中信息技术课呢?下面,笔者将结合自身的教学实践,试谈几点看法.     

开发人口教育课程资源 培养学生可持续发展意识

在高中教育阶段,让中学生了解人口、环境等对未来的影响,培养他们树立可持续发展观,已成为我们教育工作者必须进行的教育活动内容.新一轮课程改革前人口教育主要从人口学的角度编制的课程,它的特点是学科化较强、比较注重知识传授;课程的内容未与现代社会和科技发展相联系、离学生生活较远;未从学生的学习兴趣和经验出发;没有学生参与、探究、动手的课程设计理念,这些缺陷说明人口教育课程资源有待重新进行开发.     

浅谈"大英语"教学在新课程理念下的运用

重庆市新一轮高中课改将全面铺开,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破.这对我市教师来说,将是严峻的考验.高中英语旧教材教学内容枯燥,陈旧,形式单一,严重滞后于时代的发展、社会实际,也严重滞后于学生实际.学生听不懂,也不愿学,给老师教学也带来很大的困难.新的课程改革给英语教学带来了新的希望,使英语焕发了勃勃生机.     

自主学习在高中政治课堂中的运用

2010年秋重庆市全面进入高中新课程改革实验阶段,面对新一轮的课程改革,根据新课程理念和高中政治新课程标准的要求,需要改变传统的"填鸭式"课堂教学模式,提高课堂教学效率;需要践行以学生为主体的"自主.合作.探究"的教学模式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作、交流的能力,从而转变师生角色,实施课堂有效教学。     

高一新生学习地理困难的原因分析及对策

从高中地理新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身有用的地理知识。通过对学生的调查了解高一学生普遍认为地理课是高中新生感到最难的课程,认为地理难学,学不懂。在文综考试中自然地理分数约占70%左右,但得分很低,那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢?作为     

高中招生制度改革势在必行——与教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组贺斌研究员一席谈

2004年是中考改革不同寻常的一年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,“课程改革”与“招生考试制度改革”这两项改革在素质教育的轨道上将实现“两改接轨”。因此,如何建立与新课程相适应的评价考试和招生制度体系,已成为社会关注的热点。日前,教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组和初中毕业升学考试评价课题组协调人、山西省教育科学研究院副院长贺斌,面对记者提出的问题,畅谈了对初中毕业考试与高中招生制度改革的构想和策略。     

新课改中教师如何适应课程培养目标的要求

要落实高中新课程目标的要求,新课程的主要实施者--教师,在教学实践中,要注意以下几点: 一、数学教师要注意引导学生学会选择与主动发展 高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供尽可能大的空间.