低年级本科生科研能力培养途径研究

创新型人才是一个国家发展源源不断的动力。随着教育国际化进程的加快,人们对创新型人才培养的重要性认识逐渐加强,尽早让本科生接受科研训练得到教育界人士的广泛重视。但是低年级本科生科研创新能力的培养现状不容乐观,还存在一些问题,因此,应从学生自身、课堂教学、学校、社会等四个方面加强对本科生科研能力的培养。     

高水平大学精英人才培养规律研究--以北京钢铁学院（1952-1966）为例

培养精英人才是高水平大学的历史担当和社会责任。文章以创建于20世纪50年代院系调整时期的北京钢铁学院(1952-1966年)为例,从精英人才的四个基本内涵、培养精英人才的三个关键环节、精英人才培养系统的三个关键因素、培养方案的三个主要模块、课程与活动组织的三个重要原则共五个方面,结合国内外高水平大学精英人才的培养理念,系统总结了学校培养精英人才的主要做法,剖析了学校培养精英人才的基本经验,为新时期高水平大学培养精英人才提供参考和借鉴。      

高校本科生科研素质培养途径探究

提高本科生的科研素质,是实现本科生培养目标的重要环节,其培养途径有待深入探讨.作为一项提升学生整体素质的有效举措,本科生的科研素质培养应贯穿在整个教学实践活动中,在"课程体系内"和"课程体系外"都有所体现.     

研究型大学培养本科生科研能力的途径与实践

本文以兰州大学为例,对在培养本科生科研能力方面进行了多方面有益的实践和探索。要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,还应坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生“导师制”、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行“2＋1＋2”＋“X”本-硕-博连读的新型培养模式等。     

论高等教育大众化时代的精英培养

本文试图论述在高等教育进入大众化时代 ,实行精英人才培养的必要性与可行性 ,并探讨了进行精英培养的对策和途径。     

本科生导师制在普通高校的应用研究

本科生导师制源于牛津大学,蕴含着深厚的自由教育、人文教育传统。与一流大学情况不同的是,我国普通本科高校在学习导师制时存在生师比过高,指导的内容过多、面太宽,导师与学生的积极性普遍较低等问题。普通高校的导师制应当在合理确定导师和学生权利义务关系的基础上,以学术训练为主,重点培养学生的自觉意识、学习能力,并对学生进行专业技能训练。     

一般普通高校本科生科研活动影响因素分析及其对策研究

本科生科研活动是大学生创新能力的培养的一个重要途径。结合一般普通高校的实际情况,从学生自身、指导教师和学校管理三个方面对影响本科生科研活动的因素进行了分析。在此基础上,提出了针对一般普通高校本科生科研活动的一些具体对策和建议。     

本科生导师制探析——以Y大学Z实验室培养多名优秀本科生为例

Y大学Z实验室本科生导师制实施过程中注重选材,因材施教,师生沟通交流及时,学生投入得当,因而效果理想,毕业生能力强,得到用人企业的充分认可。     

高水平特色大学本科生的多元化培养

高水平特色大学加强本科生多元化培养是其办学水平和办学定位的体现,是贯彻"以学生为本"、"因材施教"办学理念的体现,也是推动其所服务行业和国家经济社会发展的必然选择。本科生多元化培养方案的主要内容应包括目标定位、总体思路、应遵循的基本原则和所需的必要条件。高水平特色大学本科生多元化培养可采取以下措施:依托学校优势学科,强化人才特色培养;构建宽口径、厚基础、强技能的课程体系;本科生多元化培养目标与专业培养方向相协调。     

技术观研究的精英途径--新中国技术观研究的方法论问题

在新中国技术观的形成过程中,权力的集中使政治精英拥有权力话语;学术研究的不充分使学术共同体在论证、诠释、放大精英技术观的层面上发挥着社会作用;而公众对政治既敏感又不积极参与的态度及其科学素质的低下,使其在国家技术观形成过程中的影响十分微弱.由于中国技术观自上而下的形成过程,在新中国技术观的研究中,精英途径居核心位置.     

甘肃普通高校本科生试卷调查分析——以A师范大学为例

试卷分析为改进教学工作、提高教学质量提供了重要的反馈信息。本研究在对某高校本科生试卷调查的基础上,就本科生试卷的难度、区分度、效度等问题进行统计分析,旨在发现本科生试卷命题中存在的问题,对相关问题提出相应的对策。     

搭建本科生全程导师指导工作载体，培养本科生实践创新能力--以生物科学专业人才培养为例

导师制有助于培养本科生的实践创新能力,有利于全面提高本科生素质。我校在生物科学专业本科生的培养中,根据实际情况建立了“以生为本,因材施教”的本科生全程导师指导工作载体并取得了良好成效。     

艺术类本科生英语写作现状研究--以安徽铜陵学院为例

尽管英语教师进行了多种尝试,但目前艺术类本科生的英语写作现状并不乐观。为了解艺术类本科生英语写作现状,笔者针对安徽铜陵学院艺术类专业班级的83名本科生进行了问卷调查,调查内容涉及写作兴趣、写作重要性、传统课堂教学方法的认可程度、写作自信心和影响写作水平的因素。并就调查结果分析艺术类本科生英语写作水平相对落后的原因,提出运用词块教学法的优势,改善艺术类本科生英语写作教学的设想。     

方法课程·科研实习·论文指导——论高师学前教育专业本科生科研能力之培养途径

基于培养研究型幼儿教师的职前高师教育思考,教育研究方法课程、科研实习和毕业论文写作指导作为学前教育专业本科生科研能力培养的3条主要途径,呈现出一种多样、综合、交叉的关系,有效地帮助本科生获得自身教育教学科研能力的全面提高,为职后成为研究型幼儿教师打下坚实的科研基础。     

世界知名研究型大学本科生培养特色及启示

世界知名研究型大学的人才培养是一个复杂的过程,它主要通过其系统而明确的培养目标,通专结合、弹性设置的课程,灵活而严密的科研训练实现的.分析比较几所世界知名研究型大学人才的培养特点,我国研究型大学的发展和强盛应借鉴其经验,在目标定位、素质培养等方面采取切实可行的措施.     

地方高校本科生创新创业教育的培养路径——以北华大学为例

在建设创新型国家和制造业强国等国家重大发展战略推动下,地方高校深化创新创业教育改革已经成为高等教育综合改革与发展的必然选择,对全面提升应用型本科人才培养具有重要作用.地方高校创新创业教育改革应以学生为中心,激励学生自主创新,研究探索教育培养实施路径,实现以培养学生能力为导向,注重引导学生自我学习、自我提升、自我发展.     

地方综合性大学材料类专业学生实践能力的培养途径——以广西大学为例

广西大学材料类专业是与广西优势资源、支柱产业、优势产业紧密结合而设置的,人才培养必须针对广西地方经济对材料类工科人才培养的需求,特别是战略性新兴产业对材料类人才能力并突显实践能力的需求。材料类专业学生实践能力培养的途径主要有:建立课程体系、教学方法和手段为一体的综合教学体系,强化实践能力的培养,搭建材料专业人才实践能力培养、科学研究与学科发展相互促进的有效平台,构建强化工程实践能力的校企联合培养模式。     

提高研究型大学本科生培养质量的思考

文章对研究型大学的优势资源、本科教育的地位,以及本科培养目标进行了全面分析,并对如何提高研究型大学本科生培养质量提出了自己的看法.