跨文化心理学与文化心理学比较

跨文化心理学主要沿袭自然科学的研究模式,通过比较不同文化群体中人的心理和行为的差异性和相似性,得出更具普适性的心理学理论。文化心理学主要遵循社会人文科学模式,研究文化与人的活动、社会之间的互动关系。它们分别从外在于文化和内在于文化的不同角度阐述了文化与心理学的关系,并将通过建构一种更高级的深层结构,沿着对文化整合思考的理论方向进一步发展,最终将文化真正整合入主流心理学中。     

语言思维与跨文化适应的心理学视角分析

语言思维所载负的文化内涵是跨文化适应问题产生的直接根源,在对语言文化属性的揭示、语言与思维关系的辨析、语言思维与文化自我的相互影响和语言思维差异产生跨文化适应的基础上,从心理学的视角对心理的跨文化适应问题进行了探讨,以期揭示语言思维与文化适应的相互关系。     

跨文化心理学的性质

跨文化心理学是20世纪五六十年代兴起西方的一门学科,其发展方兴未艾。本文主要阐述跨文化心理学的研究对象和研究目标、跨文化心理学的一般框架、跨文化心理学的研究方法以及跨文化心理学与其他学科的关系,以进一步明确跨文化心理学的性质,为跨文化心理学在我国的发展提供参考。     

论跨文化心理学的创立

主流心理学强调心理学的自然科学属性,忽视文化对心理的影响,而跨文化心理学是要探索心理规律的普遍适用性。主流心理学忽视文化影响的原因包括美国文化的特点、跨文化心理学的客观原因、研究人员的主观原因以及社会和政治因素。跨文化心理学的三个目标是“移植和检验”、到其它文化中去探索在原文化中不存在的变异、综合各种文化信息以形成更具普遍意义的心理规律。     

跨文化心理学中的文化概念

文化是个相当宽泛的概念。广义文化的概念，它应包括物质文化、精神文化和行为文化，说明了文化概念的宽泛性。狭义文化概念的内涵，主要是指象征的符号系统，说明了文化概念具有另一个特性———伸缩性。跨文化心理学中的文化概念应包括背景变量的文化、直接刺激变量的文化和中介变量的文化。     

跨文化传播研究的心理学路径

20世纪末以来,心理学在世界上渐成显学,而在中国,心理与行为问题也日益引起了各方关注。心理学界的最新动向之一就是文化心理学的兴起,文化心理学本身即为学科交叉的产物,它关心社会文化对人们心理的影响以及文化与心理之间的关系。文化心理学的学科交叉性质要求它是胸襟开阔的,是可以容纳不同学科背景、不同研究取向的,它应该成为各科学者各抒己见的活跃场域。"跨学科视域中的心理学研究"笔谈正是对上述思路的积极探索,我们希望它有助于从个体与群体、行为与文化、微观与宏观等角度加深与拓宽对人类心理活动的认识。     

对我国跨文化传播的思考与展望

跨文化传播的前提之一是正确选择授方,克服单向度,坚持多元化。在全球化时代,以新闻传播学为代表,西学东渐达到新的高潮。同时,东学西渐的新态势已经出现,这种新的跨文化传播潮流,具有更强、更有活力的文化势能。中华文化复兴的关键是吐故纳新,吸收他国的先进文化,扬弃自己文化的落后东西。     

方言与老乡认同的区域跨文化心理学解析

老乡认同的核心是社会文化认同,而社会文化认同是以语言认同为内核的。方言是一个特定地理区域中某种语言的变体,是全民语言的不同地域上的分支。因此方言认同与老乡认同是区域心理学研究的主要内容。在区域心理学视野中,方言是研究区域文化和区域心理差异的核心,它背后载负的更多的是区域文化心理问题。区域心理学视野中的方言与老乡认同问题研究将缩小区域文化心理差异,扩大区域文化心理和谐的可能性。     

跨文化心理学研究的科学范式反思

用科学范式来言说文化问题可能面临的质疑有:(1)科学本身就是一种文化范式,科学能不能公正地解释不同的文化属性?(2)文化是比科学更高阶的解释结构,科学能不能言说文化现象?(3)文化中包含了科学不能解释的内容,科学如何应对?面对这些质疑,如果选择放弃科学方法,那么在文化现象的理性解释中将会遭遇更多困难。可能的应对方案是寻求一个统一的参照系,能够据此来衡量各种文化特征。这样的参照系的基础应该是有机体活动的功能性特征和有机体反应机制的适应特征。最后,文章提出:在进化论的范式下,用进化人类学、进化心理学的理论体系来应对跨文化差异与文化同一性的问题,将是这个领域的理论生长点。     

对心理学方法科学性的思考

一门科学的研究方法受本学科的指导思想、学科性质、对象和任务的决定。心理科学的研究方法也不例外。心理学研究方法所取得的成果,来自于人们对心理活动的认识。在研究心理世界、改造心理世界的过程中人们不断地谋求科学地运用、选择某种方式方法。这种过程的持续使心理学的方法发展起来。l、心理学研究方法与心理学本身的发展密切相关。心理学方法上每一次科学性革命都带来了心理学的大发展。十九世纪以前,哲学心理学家多采用思辨的方法,心理学隶属于哲学,未独立为一门学科。由于这种方法缺乏科学性与客观性,使心理领域没有取得突破…     

中国城乡跨文化心理学与心理测量量表的本土化

在中国城乡跨文化心理学和区域心理学研究中,我们试图采用近些年国内一些专家编制的人格、心理健康、自我意识量表等对纯粹农民进行研究。结果发现,这些量表基本上不适用于对农民心理的研究。因此,在心理测量量表的编制中,必须考虑农民心理研究的适用性问题,应当把对联、传统游艺、故事等群众喜闻乐见的形式和内容引入心理测量量表。在心理学基础研究的抽样中,也要把纯粹农民作为一个重要的对象。应当吸收和借鉴人类学、社会学、哲学的研究方法。     

对培养跨文化交际人才的思考

随着中外交往的日益频繁和世界经济一体化进程的加快,社会对外语人才快速获取信息和独立交际能力的需求不断提高,外语的社会功能已演变成为学习和交流工具。本文试从语言和文化,跨文化交际能力及培养学生的跨文化交际能力三个方面进行分析,提出了重视培养跨文化交际人才的观点。     

跨文化心理学视域下的城乡文化交流探微

城市和乡村作为两种不同的地理区域,在发展融合的过程中存在着文化和心理方面的差异.城乡一体化的加快能促进城乡文化的交流和融合,但城乡居民长久的文化心理也塑造了城乡居民不同的人格、思想和情感,因而在价值体系与思维方式上也存在着极大的差异,这种差异必然会影响到城乡文化交流.城市与乡村是两种不同的文化,各自有着自身的文化进化,从文化进化中寻求一条城乡文化交流的最佳途径来实现城乡文化的融合.     

对心理学中国化问题的思考

对心理学中国化问题的提出的原因进行了分析,对中国学者心理学中国化研究的已有成果和存在问题作了论证,并在此基础上对心理学中国化研究中应注意的问题提出了作者的看法。     

对心理学中国化问题的思考

心理学中国化问题的提出是心理学学科性质的要求 ,是基于中外心理学发展的启示 ,是我国现代化建设的召唤。作者对大陆和港台地区心理学中国化研究的已有成果和存在问题作了论证 ,并在此基础上对心理学中国化研究中研究对象的把握、研究方法的选择、理论体系的建构等问题提出了自己的看法。     

跨文化交际与商务英语教学的思考

商务英语教学具有“跨文化”的性质,其教学目的不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,尤其是培养学生运用英语进行跨文化交际的能力。本文旨在探讨商务英语教学中注重培养学生跨文化交际能力的意义和途径。     

跨文化交际与中职英语教学的思考

在我国现阶段英语教学逐步深化的背景下,英语教育不仅是一种语言教育,更越来越传播语言背后的文化成为一种文化教育,因此,传统英语教育中辅以中英文化交际教学的方式便显得更加重要.语言与文化有着密不可分的联系,只有掌握了所学语言文化特色以及与自身语言文化的关系,才能更深地掌握语言.本文基于跨文化交际教学在中职英语教学中的重要地位,探讨了跨文化交际在中职英语教学中的应用问题.     

跨文化心理学中关于语言的两个问题

语言相关性与语言普遍现象是跨文化心理学所关注的两个基本问题 ,前者强调人类各种语言文化的独特性 ,后者则强调人类认知的共性。本文从跨文化心理学研究的角度 ,就这两个问题的历史成因、研究现状及所面临的挑战等进行了探讨。     

对当前中西跨文化交流的不平衡性思考

中西跨文化交际中存在不平衡性，主要表现在西方文化进入我国较中国文化进入西方要广而深。这种不平衡性需要引起我们的重视。合理的中西跨文化交流应该是一个互补和互动的过程。中国文化应加快走向世界的步伐，同时也需要我们更多了解西方文化，以促进中西文化交流，否则，西方对中国文化的误解将进一步加深。     

对跨文化语用交际失误模式的思考

跨文化交际中交际者母语文化负迁移是造成交际失误的主要因素。从中西文化差异入手,通过对母语文化负迁移现象典型案例的深入分析,尝试性地推断出了跨文化交际失误过程的信息传播模式。