优秀教师形象初探

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确地指出:“要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年,坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。在学校里贯彻执行这条方针,没有千百万忠诚党的教育事业的优秀教师不行。因     

加强德育教育 培养四有新人——我院德育工作的困难与对策

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想,培育优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”     

新形势下高等师范院校的劳动教育

在新形势下对大学生进行劳动教育是贯彻“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”不可缺少的一环。劳动教育具有德智体全面发展的诸因素,特别是实现两个相结合的重要途径。劳动教育的任务是培养学生有正确的劳动观点,良好的劳动习惯和从事劳动的能力(包括体力劳动和脑力劳动)。我们认为树立劳动观点,应该对劳动有个正确的认识,具有热爱劳动和劳动人民的     

论毛泽东教育思想的鲜明特色

毛泽东教育思想密切结合中国革命和社会主义建设的实际,具有四个鲜明的特征:一是坚持教育必须为党的中心工作服务;二是坚持教育必须为广大劳动人民服务;三是坚持教育必须与生产劳动相结合;四是坚持全面发展的教育方针,本文依次从理论和实践上阐述了上述问题。     

党的教育方针是社会主义教育规律的反映——学习六中全会《决议》关于党的教育方针论述的体会

培养什么样的人,怎样培养的问题,是教育科学研究的主题。近几年来,教育理论界,探讨按教育规律办学较多,是很好的;但是,研究和贯彻党的教育方针办学则较少,是不够的。本文试从学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中教育方针部分,谈一谈对党的教育方针体会和坚持教育方针,在当前必须认真解决的几个问题,以便全面提高教育质量,培养国家所需要的人才。     

育才首重德 成才德当先——加强学校德育教育工作之刍议

笔者认为面对改革开放的新形势,学校的德育教育必须加强。在学校德育教育中,要确立教师在德育教育中的主体地位,坚持把《规范》教育作为学校德育教育的基础工作来抓,坚持课堂教育与社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育相结合,加强对学生的正面教育和正确引导,提高学生的思想素质,培养德智体全面发展的人才。     

学校精神文明建设的思考

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》是我们学校工作的指南。决议说：“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方计，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全而发展的社会主义建设者和接班人。根据大、中、小学的不同特点，切实加强和改进思想品德课程、政治理论课程，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成材同国家前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。……”现在，谈谈自己学习的粗…     

德智体美劳全面发展教育话语体系刍论

2018年的全国教育大会提出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从“德智体”到“德智体美劳”,全面发展教育话语体系的变化,是马克思主义基本原理同我国教育实际相结合的理论成果,是对我国全面发展教育思想的继承、丰富和发展。只有全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,“德智体美劳” 这一教育话语才能具有对教育现实的解释力与实践力,才能真正拥有指导教育改革发展的“话语权”。     

谈集体主义教育的必要性

集体主义是社会主义思想教育的基本内容之一。对大学生进行集体主义教育,是建设社会主义精神文明的重要课题,更是高校思想政治工作中一项紧迫而艰巨的任务。对大学生进行集体主义教育是全面贯彻党的教育方针的需要。我党的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养具有社会主义觉悟的德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一全面发展教育方针是建筑在马克思主义关于人的全面发展理论基础之上的。一个全面发展的人,不仅包括其智力和体力充分健全的发展,还包括     

坚持德智体全面发展的教育方针

本文主要论述毛泽东教育思想中有关全面发展的教育方针方面的问题。毛泽东同志关于人的全面发展思想是一贯的,有其自身产生、形成和发展的过程。随着我国革命和建设的发展,他提出了一系列的教育方针,是教育工作的指导思想,推动着教育事业的发展。邓小平同志坚持、继承、丰富和发展了毛泽东德智体全面发展的思想。当前我省高校在贯彻执行党的教育方针方面取得了许多成绩,但仍存在一些问题,必须尽快解决。     

毛泽东教育思想略论

毛泽东教育思想和理论是毛泽东思想的重要组成部分。坚持教育的社会主义办学方向，坚持德智体全面发展的育人方针，坚持理论联系实际，坚持教育和生产劳动相结合，坚持不断深化教育教学改革等，构成了毛泽东教育思想的科学理论体系     

高等专科学校学生党员发展工作初探

在专科大学生中发展党员，培养一批具有坚定的共产主义信念，又有现代科技知识的青年马克思主义者，既是高校基层党组织的一项经常性的任务，又是在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下高校党建工作中一个具有战略意义的重要课题。充分认识和高度重视高等专科学校学生党员发展工作第一，新形势下加强在大学生中发展党员工作，是全面贯彻落实党的教育方针的一项重要任务。党的教育方针规定：高校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强在大学生中发展党员工作，是全面贯彻落实党的教育方针的内在要求，是…     

试论高校劳动教育及其管理

一党的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义事业接班人.”《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容.各级     

全面贯彻教育方针 实现高校培养目标

高等学校的培养目标，是抬高等学校培养的专业人才所特有的种类、层次、规格和要来，是依据党和国家的教育方针确定的．教育方针则是教育工作的根本指导思想和行为规范．1995年9月1日正式实施的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人．”这标志着我们国家第一次以法律形式确立了教育方针，它既保持了党和国家教育方针的一致性，又与建设有中国特色的社会主义理论紧密联系，从而也为高等学校坚持正确的办学…     

论石油高等教育与生产劳动相结合的内涵和外延

论石油高等教育与生产劳动相结合的内涵和外延曲峡，张冈党的十三届四中全会提出党和国家的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一教育方针，重申了培育社会主义事业接班人的根本途径，即教...     

改革开放以来高校社会实践活动的发展阶段及发展趋势

高校社会实践活动的兴起促进了我国高等教育的改革与发展,为解决教育同生产劳动相结合开辟了新的途径。研究改革开放以来高校社会实践活动的发展阶段状况,总结经验、拓展新渠道,对全面贯彻党的教育方针、创新教育观念,培养高素质人才具有重要意义。     

关于学生实习的思考

<正> 党的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。高等工科院校的实习是贯彻执行党的教育方针的一个极其重要的教学环节。不能单纯从提高教学质量的角度来看待实习的重要性,而必须从培养接班人的战略地位重新认识实习的重要性。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见也强调要“加强实践环节。”指出“教育与生产劳动相结合,是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。各级各类学校都要把组织学生适当参加一定的物质生产劳动作为一门必修课,列入教学计划,统筹安排,各级教育行政部门要进行具体督促检查。实验、实习课程也要进一步加强,在时间、内容、组织、条件上予以落实和保证。”我国社会主义市场经济的建立和发展既对传统的教育提出了挑战,给高等教育的发展带来了机遇,注入了新的活力,又使高等工科院校实习这一教学环节面临许多新的复杂的问题。     

谈“情感认同”在思想政治教育中的作用

思想政治教育工作是成人院校全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要保证,面对社会主义市场经济的的双重影啊,我们一方面要加大改革开放的力度,另一方面对拜金主义、享乐主义、利己主义引发的种种丑恶现象不能掉以轻心.现在是我国社会主义事业发展的关键时期,能否继续持久地搞好成人院校青年学生的思想政治教育工作尤为重要.     

形成局部优势 办出地方特色

教育作为意识形态属于上层建筑,我们的高等学校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地。政治上必须坚定党的领导和社会主义办学方向,把德育摆在教育的首位。办学思想上必须全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展的“四有”人才。工作指导上必须执行小平同志提出的“三个面向”的指示。面     

高校推进和完善资助育人工作中融入劳动教育路径探析

高校的资助育人工作融入劳动教育有利于培养受助学生优秀品质,成就其自我价值,实现其全面发展。高校开展资助育人工作要坚持资助育人长期性与劳动教育阶段性相结合、资助育人指向性与劳动教育多维性相协调、资助育人引领性与劳动教育互动性相融合等原则,从发挥多元劳动教育主体作用、打造三维一体劳动教育路径、注重劳动实践三位一体建设、健全劳动质量保障制度等方面入手,探索资助育人工作中融入劳动教育的新路径。