高等教育国际化若干问题探讨

新世纪初 ,中国加入了世贸组织 ,经济融入世界经济 ,客观上需要中国高等教育培养大批适应世界经济发展的现代型人才。中国的高等学校只有扩大与世界各国的国际合作与交流 ,汲取和借鉴世界各国教育发展和管理的成功经验、科研成果及教学管理经验 ,才能加速中国高等教育的国际化进程。     

20世纪高等教育发展的几点思考

:2 0世纪世界高等教育取得了巨大的成就 ,但同时也面临着种种危机。高等教育如何发展 ,自 80年代以来 ,世界各国进行了一系列的理论与实践上的探索 ,并在高等教育的发展方向上达成了一定的共识     

学生贷款管理成效的国际比较

随着全球知识经济时代的到来 ,对高等教育的需求越来越强烈 ,但各国高等教育都出现了财政危机。在不断扩大高等教育机会的同时 ,解决政府高等教育的财政负担 ,出路之一是实施学生贷款。各国选择学生贷款的方式多种多样 ,但都面临着同样严重的问题 :管理费用过高和贷款回收效率低。向毕业生征税 ,是目前正在进行的比较好的回收高等教育成本的方法。我国应该借鉴和吸收世界各国学生贷款的经验和教训 ,确定高等教育财政投资体制改革的三个阶段 ,并最终通过税收制度——向毕业生征税 ,解决高等教育投资问题     

印度高等教育评估制度探究

对高等教育质量进行周期性评估，通过评估促进教育质量的提高，是世界各国高等教育发展和质量管理的重要经验。印度自1994年以来成立了印度国家评估与认证委员会(NAAC)，为保障印度的高等教育质量做出了巨大的贡献。     

高新技术产业与高等教育的互动机制与模式研究

随着社会经济的发展,高新技术对世界各国的科学技术进步和人类未来历史的发展产生了深刻的影响,并且逐步成长为世界各国国民经济增长的主要力量和经济现代化的主要标志。世界高新技术产业开发区的蓬勃兴起在很大程度上对各个国家的投资政策、科研教育都产生了明显的牵动作用。同时,世界上许多重大科学发现又都诞生于高等院校,因而大学既应成为办教育的中心,又应成为办科研的中心。高新技术产业与高等教育之间有着密不可分的内在联系。高等教育支持和推动着高新技术产业,而高新技术产业促进高等教育发展。充分认识二者之间的互动关系,是促使二者相互支持相互推动步入良性发展轨道的前提。     

美国高等教育国际化发展战略分析

美国作为当今世界高等教育最为发达的国家之一,在推进高等教育国际化过程中采取了多种战略措施,取得了明显的成效和有益的经验.美国政府对国际教育交流和管理十分重视,许多高校利用独具特色的优势吸引了国外大量留学生,同时鼓励教师和学者双向流动,积极开展国际合作研究,通过实施行之有效的举措发展跨国高等教育,并不断加强高校课程的国际化建设.美国在充分发挥本国高等教育辐射力的同时,也卓有成效地吸收了世界各国高等教育的优秀成果.学习和借鉴美国的有关做法及经验,有利于推动中国高等教育国际化的发展进程.     

美国、德国高等教育体制变革的比较研究及启示

美国、德国在现代高等教育发展过程中具有重要地位,其高等教育体制也是经过不断变革与创新而形成的.由于不同的国情和文化传统,这种变革又具有各国不同的特色,对之进行比较分析有助于当前我国高等教育体制的改革与发展,获得一些启示和借鉴.     

引进外文原版教材教学的尝试

当今世界,经济全球化是一种不可避免的趋势,各国各地区间的文化教育交流也越来越密切。科学没有国界,知识的创新与传播是各国高等教育的共同任务。随着国际互联网的发展和信息交流的便捷,跨国和跨地区的网络教育正逐渐形成,这使得高等教育国际化进程日益加快。对于一所大学而言,国际化的核心问     

21世纪人才培养的目标取向及办学理念

世纪之交中国高等教育面临着来自各方面的挑战与冲击 ,世界各国对人才培养的目标取向也赋予了更多的涵义与更高的要求。在这样一种宏观背景下 ,本文站在 2 1世纪的高度 ,洞悉当代科学技术发展的趋势和特点 ,按照我国社会发展的要求和国际竟争的态势 ,深入地思考未来世界和中国需要高等教育培养什么样的人才 ,并以此为出发点 ,探讨我国高等教育改革的基本思路     

欧洲高等教育改革的博洛尼亚进程浅析

自1999年开始的博洛尼亚进程是在整个欧洲范围内进行的一场高等教育改革活动。欧洲各国期望采取一种多边合作的方式,通过提高欧洲整体的高等教育水平来提高各国的高等教育质量和国际吸引力,这推动了致力于欧洲整体高等教育改革的博洛尼亚进程的不断发展。博洛尼亚进程通过推动欧洲范围内高等教育人员的流动,并实行学分转换和学位互认等政策推动了欧洲范围内知识的传播和高等教育质量的提高。虽然这一进程仍存在一定的缺陷,但是这一进程对增强欧洲高等教育的竞争力仍起到了十分重要的作用。     

当代世界性高等教育改革的趋势

８０ 年代以来到９０ 年代的本世纪末,各国高等教育进行了战后最大规模的一次改革。与战后初期国际高等教育改革相比,其主要特点是：以提高高等教育质量为核心,强调培养基础扎实、知识面宽、勇于创新的面向２１ 世纪的全面发展的综合型人才;以面向社会生产和社会生活为改革方向,使高等教育与社会需要紧密联系;改革高等教育管理体制,增强高校办学活力,提高办学效益;高等教育日益国际化。表现出当代世界性高等教育改革的趋势。     

文化差异与高等教育评估中介机构的模式选择

文化具有无处不在、无孔不入的特性。文化差异是形成各国高等教育评估中介机构模式差异的根本原因。以文化为视角探索各国高等教育中介机构建立的模式对我们建设有中国特色的高等教育评估中介机构具有重要的理论和现实意义。     

高等教育发展的基本动力

考察近几十年高等教育的发展状况；我们不难发现，诸如人口、政治、经济和社会趋向之类的环境力量，不断强有力地冲击着当代高等教育的发展。这是许多极为不同的国家的一种共同的发展形态。60年代后期工业化国家所发生的高等教育危机正反映了这一点。80年代世界各国普遍提出的高等教育改革的共同政策更是强有力的证明。影响高等教育发展最普遍的因素无疑是经济增长及其带来的各种后果，这里我们主要讨论一下许多特殊因素传统高等学校越来越受到的改革压力，正是这些压力成为目前高等教育发展的基本动力。从总体上说，高等教育发展的规模和形…     

《全球时代的高等教育：市场的挑战》简介

《全球时代的高等教育：市场的挑战》（蒋凯著）于2013年2月由北京大学出版社出版。全球化是当代社会最主要的特征之一，这一社会变革过程对许多国家的高等教育政策和实践产生了深刻影响。全球因素与各国具体国情相结合，推动了高等教育市场的形成、民营化的兴起、分权的推进、问责制的实施，以及跨境高等教育的发展。在重点研究上述政策和实践的机制及影响外，本书还对高等教育中的全球与本土关系、高等教育的经济功能、知识的价值和产品性质、发展中国家的高等教育抉择进行了反思。     

中美高等教育质量保障机制比较

高等教育质量保障在提升高等教育质量方面发挥着重要作用,构建和谐高效的高等教育质量保障机制成为世界各国的共识.中美两国的高等教育质量保障机制由于政治、经济、文化传统、质量观和价值观的差异,在保障主体、保障内容、保障手段、保障模式、保障立法制度等层面既有明显差异,又存在相似性.美国的高等教育质量保障机制对中国的高等教育发展有许多启迪.     

高等教育入学影响因素的国际比较分析

通过从社会政治、学术能力和经济能力三个角度对高等教育入学的历史比较研究发现，在不同的视角和时期，高等教育入学概念不尽相同，但是社会阶层在很多国家都是高等教育入学的主要障碍，更多关注弱势群体、扩大高等教育入学公平、提高高等教育入学率是高等教育入学研究的共同目标。虽然各国的具体情况有差异，但是政府根据国情对高等教育进行合法、适度的干预，综合高等教育系统内部和外部的相关因素对高等教育进行宏观规划，对扩大高等教育规模、促进高等教育发展是有意义的。     

美国高等教育全球化发展的经验与启示

随着世界经济一体化的推进,高等教育全球化已成为一种不可避免的趋势。它在重塑世界高等教育结构的同时,也在改变着各国高等教育的政策。面对这种形势,中国高等教育改革一方面要借鉴西方发达国家有益经验,另一方面要更新管理理念,创新发展模式,提升教育教学质量,积极推进中华文化走向世界,既保持高等教育的民族特色,又实现其自身的健康持续发展。     

中外高等教育公平性的比较研究

本文系统地比较了中外高等教育公平性的研究方法、研究成果。从方法上看可以直接考察公共支出的直接受益人,也可以考察不同收入阶层从高等教育中得到的净收益,用第一种方法得出的研究结果中外各国基本一致,即高等教育公共支出的直接受益者为中高收入阶层。但第二种研究方法目前各国的研究结果并不完全相同。     

大学生资助制度存在问题及解决对策

大学生资助制度不仅是一个存在已久的客观问题,而且成为受到世界各国广泛关注的热点问题.它不仅关平社会公平和公正的实现,而且对政府和社会的稳定与发展也具有重要作用.随着中国高等教育大众化目标的提出,高等教育大规模发展,大学生资助问题成为亟待解决的问题.本文以保定市高校为研究对象,对中国的大学生资助制度提出了完善和创新措施.     

跨国高等教育及其质量监管的比较研究——以跨国高等教育提供国比较的视角

跨国高等教育提供国主要以西方发达国家为主,高等教育资源相对过剩,他们在以经济利益为主导理念的驱动下,近几年其教育出口贸易额显著增长。在国际组织及国家层面各国政府的推动下,以美国、英国、澳大利亚等国为代表的主要跨国高等教育提供国,开始着力于跨国高等教育质量保障和监管,并积累了各具典型代表性的经验。我国可以借鉴其中的建立监管体系、分类管理、认证等做法,促进中外合作办学的健康有序发展。