关于掀起学习邓小平理论新高潮的几点思考

为了推动邓小平理论学习的深入开展,并且能够学以致用、收到实效,应当充分认识邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;准确掌握主要内容,即一个基本思想,一个基本问题,一条基本路线;并且探讨学习邓小平理论的可行措施,在全党真正掀起一个学习邓小平理论的新高潮。     

邓小平理论是加强理论研究的科学指南

邓小平同志一贯重视理论研究工作,强调理论研究的重要性,并科学地阐述了理论研究的方向和任务,这是我们今天进行理论研究的指导方针。新形势下加强理论研究工作,不仅是理论部门和理论工作者的任务,而且是全党特别是各级领导机关的任务。各级党委应当切实加强对理论工作的领导,真正拿到手上抓紧抓好     

解放思想的提出与邓小平理论的形成

邓小平理论对毛泽东思想的超越与发展,在理论形式上的直接体现,便是由实事求是的阐释到解放思想的标举。本文具体地考察了解放思想的提出过程,进而在姿态、方法与理论三个层面上来分析解放思想,从而指出邓小平理论的基本成形的时间,以及邓小平理论在哲学上的属性     

邓小平理论对科学社会主义基本精神的恢复与发展

本文集中讨论了"怎样”搞清楚什么是社会主义的问题.认为,"把社会主义置于现实的基础之上”不仅是马克思、恩格斯把社会主义由空想发展为科学的关键环节,而且也是社会主义在发展过程中不断保持其科学性的必由之路,因而体现了科学社会主义的基本精神.邓小平理论对科学社会主义的贡献,就是恢复和发展了这一基本精神,把一度脱离了自己现实基础的社会主义重新置于现实的基础之上.全文分两部分讨论了科学地认识和把握社会主义现实基础的历史观和方法论,即唯物史观和辨证法.     

准确把握邓小平理论精髓努力争做解放思想实事求是的模范

作为当代中国马克思主义的邓小平理论，是中国共产党的伟大旗帜，是建设有中国特色社会主义事业的指导思想，是武装全党、教育人民、振兴中华民族的强大精神支柱。高举邓小平理论伟大旗帜，中国共产党人将从容应对变幻复杂的世界风云，在中国革命和建设的征程上，无往不胜。那么，怎样才能准确领会邓小平     

邓小平理论科学体系研究述评--纪念邓小平诞辰一百周年

本文对邓小平理论科学体系的概念提出和内容概括作了系统的回顾并作了评论.     

毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系

毛泽东思想和邓小平理论具有共同的理论特色,都是马克思主义的世界观和方法论,都是马克思主义的社会革命论,都是马克思主义与中国实际相结合的产物,具有共同的中国先进政治文化特征.邓小平理论在中国社会主义发展阶段、社会主义矛盾和工作重点、社会主义建设基本目标和方针、社会主义经济体制改革和对外开放、社会主义民主政治建设等一系列问题上继承和发展了毛泽东思想,它们是一脉相承的科学体系.     

关于邓小平理论的科学体系研究综述

关于邓小平理论的科学体系研究综述尹德慈，扬振威邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个完整而缜密的科学体系。从总体上全面地、相互联系地、准确地理解和把握这一科学体系，对于理论研究和实践运用十分重要。如何把握和理解邓小平理论的科学体系，理论界和学术界作了...     

学习、研究和实践邓小平理论关键要在解放思想、实事求是上下功夫

解放思想、实事求是既是马克思主义的基本立场、观点和方法也是邓小平理论的基础和精髓,学习、研究和实践邓小平理论,必须增强坚持解放思想、实事求是思想路线的自觉性和坚定性,不断地研究新情况,解决新问题,把全面建设小康社会进程推向前进。     

“解放思想,实事求是”是邓小平理论的精髓

邓小平理论形成的过程说明了“解放思想,实事求是”对邓小平理论形成和发展所发挥的决定性作用,同时“解放思想,实事求是”也是邓小平理论继续发展的根本所在.这对我们学习、研究、发展邓小平理论具有重大现实意义和深远的历史意义.     

论邓小平理论科学体系中蕴涵的系统思想

邓小平对中国现代化建设的总体设计涉及到经济、政治、文化等各方面 ,是一项复杂的系统工程。我们从系统科学的角度来论述邓小平理论的科学体系中所蕴涵的系统思想 ,应包括邓小平对社会系统工程的总体设计以及邓小平理论体现出的系统特征。     

邓小平理论与哲学新思维

邓小平理论的科学体系中充满了新思维,本文从几个方面分析了这种新思维 的体现：１．从“本本论”到求实论;２．从“超越论”到阶段论;３．从模式论到手段论; ４．从单色论到多样论;５．从矛盾论到动力论;６．从“均富论”到“先富论”;７．从对立论 到共处论。正是这些新思维使邓小平理论突破了旧有的框架,为我国社会主义建设提供了 理论保证。     

论邓小平理论的核心范畴及体系构成规律

分析邓小平理论中的基本范畴及其逻辑特征 ,确立“中国特色社会主义”核心范畴 ,揭示邓小平理论是以“中国特色社会主义”为起点 ,以“解放发展生产力”为手段 ,以“实现社会主义现代化”为目的的规律体系     

邓小平理论研究与人文科学

回顾和反思二十年来全党和全国人民的理论生活,拓宽邓小平理论研究的视野,深化邓小平理论研究的文化内涵,具有重大理论意义和实践意义。邓小平理论既具有科学的认识功能,也具有解放的旨趣、理想的力量和教化的功能。只有从人文科学的视野去理解和研究邓小平理论,才能使它成为全民族的共同社会理想,成为我们的世界观。     

邓小平理论的科学特色

邓小平理论的产生、形成、完善和发展根植于中国现代化建设实践的需要,同时又对中国的现代化建设事业发挥了巨大的指导作用.邓小平理论以其科学性和价值性,紧紧围绕"什么是社会主义和怎样建设社会主义"这个基本问题,提出了一系列富有马克思主义理论新意的观点,比较系统地回答了中国进行社会主义现代化建设的一系列基本问题,使马克思主义在与中国实际相结合的过程中,实现了新的飞跃,使中国走上了一条有本国特色的社会主义建设道路.本文主要围绕邓小平理论的科学特色作深入探讨,以期对深入研究邓小平理论提供一个新的视角.     

邓小平理论超越性探讨

邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展。本文试从经济哲学角度探讨邓小平理论的超越性。     

毛泽东思想和邓小平理论是—脉相承的科学体系

毛泽东思想和邓小平理论具有共同的理论特色，都是马克思主义的世界观和方法论，都是马克思主义的社会革命论，都是马克思主义与中国实际相结合的产物，具有共同的中国先进政治文化特征。邓小平理论在中国社会主义发展阶段、社会主义矛盾和工作重点、社会主义建设基本目标和方针、社会主义经济体制改革和对外开放、社会主义民主政治建设等一系列问题上继承和发展了毛泽东思想，它们是一脉相承的科学体系。     

略论21世纪邓小平理论的历史使命

在国际共运 80余年的历史中 ,社会主义者们围绕如何建设社会主义这一中心问题进行了不懈探索 ,在中国形成了邓小平理论这一成熟、系统而正确的指导社会主义建设的“建设”理论。 2 1世纪中国将在邓小平理论指导下得到伟大复兴 ,其他社会主义国家也会从邓小平理论中获得有益启示 ,并因此而得到发展。 2 1世纪中华民族的振兴和社会主义的复兴是邓小平理论的历史使命。     

论邓小平理论与当代中国道德建设的关系

本文从三个方面阐发了邓小平理论与当代中国道德建设的关系：“两个文明”建设理论是当代中国道德建设的理论基础;“解放思想,实事求是”是当代中国道德建设的指导原则;“建设有中国特色的社会主义”是当代中国道德建设的最后归宿。