论民初时期大学教育核心思想的内涵

民初是中国近代大学创立时期,以蔡元培为首的教育家、实干家,积极投身于大学教育活动.在教育实践中,形成了民初时期大学教育核心思想.其内涵包括:教育救国,爱国为本;崇自然、展个性,养成完全人格;文理并重,中西贯通;学术自由,民主治校.这些思想不仅引导了民初大学教育的发展方向,而且对今天的大学教育也起到一定的借鉴作用.     

从教体验与鲁迅现代小说的教育书写

著书立说与从教"树人"是鲁迅一生立足于民国社会并改造国民性的两块基石。结合鲁迅的教育管理经历与从教体验,从民国教育文化的角度探讨《呐喊》与《彷徨》中的教育书写,既可以再现民国教员形象,也能对民国教育机制进行部分还原。鲁迅小说中灰色而失败的教育理念虽然带有个人的偏见,但可以看做是具有痛感的近现代教育的"野史"资料,是民国教育及其机制本身的艺术呈现。     

论圣约翰模式

近代中国被强行纳入世界资本主义体系后,开始接受了高一层次的生活方式,致使原有小农经济为特征的单一社会结构,发生局部性质变。由此,中西文化冲突、交融的节奏加快了,沿海与内地、都市与乡村之间在发展阶段上的时差拉开了,呈现为社会演进明显不平衡的多元结构。在这种社会背景制约下,教育的趋变——社会演进的先行——也必然带有时代的钤记。出现适应不同文化层次需求的多种教育模式。中国近代高等教育领域,出现过三种模式,即同文馆模式、圣约翰模式、国立大学模式,其中圣约翰模式是最早出现的,属于资产阶级新文化范畴的大学模式。它对恪守中体西用宗旨的同文馆模式是一次否定,对民国期间问世的国立大学模式的成型,具有先导与示范的作用,充当了中国教育近代化进程中推陈出新的中间一环。     

试论民国北京政府的慈善立法

民国北京政府的慈善立法主要涵括慈善行政法规、慈善团体法规、慈善捐赠及其褒奖法规和慈善税收优惠法规四方面的内容.总体而言,这一时期的慈善立法尚处于初创阶段,还不够完备和系统,立法层次也低,多为法规章程.但是,民国北京政府的慈善立法仍具有开创性意义,为南京国民政府慈善立法奠定了基础;同时,它还规范和引导了民国前期民间慈善事业的发展,为其提供了较为有利的法制环境,在一定程度上推动了中国近代慈善事业的转型,进一步传承和弘扬了慈善意识.     

工程认证背景下应用型大学交通工程专业建设探究

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度,通过工程教育认证可以提升专业影响力、社会认可度与国际知名度,它指引着交通工程专业的发展方向。部分应用型大学的交通工程专业由于办学基础薄弱,在教学质量、产教融合、竞争力等方面存在一些问题,不能满足专业认证要求。该文在明确应用型大学交通工程专业人才培养存在的问题的基础上,提出了交通工程专业工程教育认证建设的逻辑和实施路径。     

清华校长与清华早期的通识教育

清华大学在我国高等教育发展史上具有独特的地位，历任校长坚持全人格教育的办学方针，大力推进通识教育，为中国学术独立和民族中兴发挥了巨大的作用。研究清华通识教育的传统对目前我国大学的发展具有重要的借鉴意义。大学校长的办学理念应该与大学精神相耦合，应当坚持以通识教育为载体，以“全人教育理念”为指导培养学生完整的人格。     

清末民国时期广州金融风潮的应对

广州在近代中国金融业的发展中扮演着十分重要的角色.1845年,英国丽如银行在广州和香港分别设立的分支行为世界列强在华银行之滥觞;中国第一家华商银行——中国通商银行于清光绪二十三年(1897)在上海开业后,即在广州、汕头及香港等地设立分行.民国24年(1935),孙中山先生在广州设立了中国历史上第一家中央银行;民国26年(1937),广州地方官办银行的资本总额约为3400万元,占国内地方官办银行资本总额的40%以上.广州近代银行制度在清末逐渐萌芽并在民国前期获得了较大的发展,形成了具有强大竞争力的"华南财团",广州官办银行在国内同业中处于执牛耳之显著地位.近代广州政治紊乱,经济动荡,商民的心理素质脆弱,一有风吹草动便会引发大规模的金融风潮.一方面是新型银行等近代金融业的蓬勃发展;另一方面因银行挤兑等引起的金融风潮又此起彼伏;再有就是历届地方政府都在绞尽脑汁,通过强行调节毫银和纸币的流通比例来化解金融风潮,三者相叠加构成了一幅既千奇百态又万般无奈的金融画卷,由此可窥中国近代金融业形成、发展状况之一斑.文章通过大量鲜活的一手史料,以清末民国时期广州所发生的七次较有代表性的金融风潮入手,对政府、公安、商民和银业等四个阶层在金融风潮中所表现出来的态度以及所采取的措施进行剖析,以点带面再现了近代广州社会的金融百态,得出有规律的历史经验.     

关于构建和谐大学的理论思考

构建和谐大学是坚持社会主义办学方向和构建社会主义和谐社会的客观要求。和谐大学的核心在于“和”。和谐大学体现了社会发展规律和教育发展规律的统一性,具有学校与社会、教育主体、教育功能、学生群体、校园文化的和谐发展等诸多特征。构建和谐大学要处理好权力关系、利益关系、人际关系、改革与发展等方面的关系,坚持科学发展观,走可持续发展的道路。     

动力与趋势：中国社会工作教育在教会大学的发轫与发展

教会大学不仅是早期中国社会工作教育萌芽的基地,也是其蓬勃发展的载体。基督教伦理和教会组织资源、西方基督教会“以学辅教”的生存策略和教会大学的办学理念共同推动了社会工作专业教育在教会大学的生发。但随着教会大学生存宏观环境和内部微观结构的变化,在回应中国社会问题的需要下,社会工作教育呈现出本土化、去宗教化的发展趋势,并被纳入应用社会学的范畴。     

新时期国家开放大学学员思政教育新探索——以漳州开放大学为例

国家开放大学采用"学生自学为主,面授辅导为辅助"的教管分离的办学模式,增加了思政教育的难度.开放教育学员思政教育关系到开放教育教学质量的方方面面,如何创新开放教育思政教育方式、提高教学质量是亟待解决的重要问题.该文分析总结了国家开放大学思想政治工作中的难点,并以漳州开放大学为例,提出推动开放教育发展的思考和探索.     

民初黄炎培的教育救国思想与实践

本文结合近代社会发展形势，对民国初期爱国主义教育家黄炎培的教育救国思想和实践作了分析论述。     

理工科高水平行业特色大学创新创业教育政策、模式与实践研究 ——以中国矿业大学为例

我国理工科高水平行业特色大学具有专业优势集中、产学研紧密结合等特色,是高校创新创业教育的重要组成部分,也是推进新时代"大众创业、万众创新"的重要力量.中国矿业大学作为全国煤炭领域理工科高水平行业特色大学的代表,一直秉承"学而优则用、学而优则创"的办学宗旨,创新创业教育成果显著.该文从高水平行业大学定义入手,梳理中国矿业...     

大学思想政治教育不能“去中国化”

"去中国化"实质上是近代以来西方国家对中国文化抹杀否认的政治文化运动,更让我们深思的是伴随着"去中国化"运动,出现了国人的"自我去中国化",这对优秀传统文化的传承与发展,对大学思想政治教育的内容、文化环境、大众传播载体都会产生猛烈的冲击和影响。本文将从以下几个方面展开,来进一步阐述大学思想政治教育不能"去中国化"。     

青岛农业大学艺术学院 艺术人才的摇篮

青岛是一个艺术人才辈出的城市,随着时代进步,对艺术人才的需求与日俱增。青岛农业大学下设的艺术学院,充分利用青岛农业大学"山东省应用型人才培养特色名校"的资源优势,坚持特色办学,在与其它学科专业的交叉融合中,逐步形成了与国内同类专业不同的人才培养体系,积累了丰富的艺术教育经验,在学科专业建设和人才培养取得了可喜的成果。目前,学院拥有硕士研究生与本科教育两个办学层次,设有城市景观艺术设计硕士点,     

中国的教授制度及其存在的问题

教授制度虽然是西方教育的产物 ,但自引进我国以来已有着不短的历史。建国后它几经曲折。当前 ,随着我国高等教育大众化的进程 ,我国教授制度的现状及发展方向 ,逐步引起国人的关注 ,本文试就这一话题作些探析与思考。我国教授制度的历史由来我国近代高等教育第一次使用“教授”这一名词及其将教师职务分等 ,是１９１２年１０月民国政府颁布的《大学令》 ,它规定大学设教授、助教授二等教师职务。１９１７年《修正大学令》将其改为三等 ,即正教授、教授、助教授。到了１９２７年《大学教员资格条例》又将其改为教授、副教授、讲师、助教四级…     

从广雅学生日记所见的民国中学校园生活

民国时期的新式中学教育处于起步期,在近代中国教育史上占有重要的地位。本文以广雅中学的学生日记为主要资料,从民国时期中学生的家庭状况、职业教育和体育课程几个方面探讨民国中学校园生活,以加深对民国中学生这一群体的认识。     

浅谈思想政治教育践行以人为本的制约因素及解决对策

高校思想政治教育工作是坚持社会主义办学方向,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证,在高校思想政治教育中践行以人为本,是贯彻落实科学发展观的时代要求,是思想政治教育的本质和功能定位的内在要求,因此,必须阐述思想政治教育以人为本的内涵及要求,把以学生为本,实现学生的全面发展作为终极目标;从教育理念、教育主体、教育环境等方面分析思想政治教育践行以人为本制约因素,把树立科学理念,协调若干关系,拓展教育内容,创新教育方法等作为思想政治教育践行以人为本的对策,才能切实增强思想政治教育的针对性和实效性。进而把思想政治教育工作践行以人为本真正落到实处,不断开创高校思想政治教育新局面。     

连锁店还是独家经营——基于成本可行性分析的中外合作大学规模定位研究

面对中外合作大学的良好发展势头,一些外方合作大学希望突破"独家经营",以"连锁店"的形式开办更多的分校。为了不使规模的扩大导致教育质量的下降,相关主体应该利用成本可行性分析,根据相应质量标准计算由师资成本、房地成本、教学科研仪器设备成本、图书成本、公用成本等构成的办学成本,以及由学费、政府投资和社会资助构成的办学收入,以二者之间是否能够达到平衡来判断新建中外合作大学的可行性。     

近代日本女性观——良妻贤母论辨析

良妻贤母观是近代日本女性观的基本内容。虽然它保留了浓厚的封建色彩,但在促进女子教育事业的发展,强调妇女的教养与知性方面具有积极意义。良妻贤母思想不仅是近代以来日本妇女的行为准则,也对中国妇女产生了一定影响。一、良妻贤母论——近代日本女子教育理念对于深受“女子无才便是德”观念影响的中国人来说,或许很难想到,良妻贤母论首先是被作为女子教育理念提出来的。在封建时代的日本,受教育是武士阶级的特权。自江户时代中期起,随着商品经济的发达和洋学的传入,各地陆续兴办了一些平民学校——寺子屋,平民因此也有了受教育的机会。…     

“成长嘉年华”课程体系 让每一个生命绽放精彩——记山东省青岛第五十中学办学特色

正青岛第五十中学围绕"全人教育"办学宗旨和"返璞归真、固本开新"办学理念,确定了培养"人格独立、内心强大、视野开阔、勇于担当的中国人"的育人目标。本着"一定要让每个学生都有一到两项特长,不是为了能加多少分,而是为了他以后的人生能够丰富起来"的原则,我校逐渐找准方向,针对学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,每个学科均完成了校本特色课程开发方案的制定,形成了以可持续发展为主线,保证文化课程学习和个性发展的需要、具有学校特色.指向学生核心素养的"成长嘉年华"课程体系。