“工程热力学”课程改革实践

按照教育部最新制定的多学时“工程热力学课程教学基本要求” ,结合我校“面向 2 1世纪热工课程教学内容和课程体系改革”课题 ,我们针对热力学课程的特点 ,在对机制、热能及建环专业不同学时的工程热力学教学改革中 ,从教材选用、教学实施等方面作了积极实践。不但使学生加深了对基础知识的理解 ,而且提高了他们对基础知识的应用能力     

英国中小学“设计与技术”课程内容研究——基于《英国国家课程》的研究

“设计与技术”（DT）课是英国学校1989年以后开设的一门必修课程，在英国国家课程中是相对较新的一门课程．2013年9月11日，英国教育部推出《英国国家课程》，其中，中小学“设计与技术”课程的内容包括设计、制作、评估和技术知识．     

浅谈教育学院英语系课程的设置

我从近五年来的外语专业实习情况中,发现了两个问题:一是现行师范院校外语专业的课程设置与中学教学实际脱节;二是现行开设的一些课程盲目地所谓“紧扣大纲”,而不管改革以来的新形势和对教学提出的新要求,于是造成了课程设置的“十年一贯制”,造成了不分学员来源、学历、教龄以及不同年龄层次,“一视同仁”地开设同一专业课程的怪现象。所以,有些课程虽然开设了,但效果甚差。看来,对目前师范院校外语专业所开设的课程进行一番研讨和改革,势在必行。一、教育学院外语专业课程设置现状近十年里,教育学院外语专业的课程设置几乎没有多大变动,真可谓是名副其实的“十年一贯制”。现在开设的专业基础课有“精读”、“泛读”、“语法”、“语音”、“听说”和“书法”。尽管上述各门学科使用的教材,在内容上也曾有些删减增补,但我们对它们开设的目的、教     

"传热学"教学改革探讨

文章针对"传热学"课程教学的现状,结合热能与动力工程专业制冷与空调和热电工程两个不同方向的特点,对"传热学"教学改革进行了一些探讨.     

“材料工程基础”课程教学改革探讨

以上海理工大学材料科学与工程学院材料成型及控制工程专业开设的“材料工程基础”课程为例，针对该课程的特点、教学现状、存在的问题以及开设该课程时拟定的指导思想，提出并实施了“以人为本”即以教师和学生为本，以提高教学质量和加强人才培养为目的，从整合课程内容、合理组建教学队伍、改进教学方法和教学手段、理论与实践结合等方面进行了一系列改革和创新，通过这些改革，使该课程的教学效果事半功倍。     

研究型—启发式联合教学法的探索与实践——以《工程热力学与传热学》课程为例

在以知识体系为旨归的学科取向和以讲授解惑为形式的教学模式下，学生作为知识构建者的主体地位得不到发挥。在《工程热力学与传热学》课程中，根据不同章节的课程内容和能力点培养，设计并应用了两种研究型教学模式。同时结合互动启发式教学模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，引导学生独立思考、积极探索相关领域的最新科技前沿成果，启迪学生分析并解决工程实际问题，激励学生提出创新点。研究型—启发式联合教学模式以情感教育为前提，建立兴趣激励和科学评价机制，充分发挥了学生的主体地位，挑战了学生高层次的思维能力，同时也对学生认知自我、肯定自我和激励自我的人格培养过程起到了积极作用。     

高校制冷与低温技术课程教改的探索与实践

本文针对热能与动力工程专业讲授的专业课程《制冷与低温技术》,在教学内容及教学方法等方面进行了探索与实践,强调了流体力学、工程热力学、传热学等专业基础知识在本课程教学中的基础作用,以增强学生运用专业基础理论知识分析解决专业问题的能力为目的,启发学生进行独立思考,取得了良好的教学效果。     

多媒体在“传热学”课程辅助教学中的应用

“传热学”是一门应用广泛、发展时间较长和内容枯燥的课程。为了使学生在较短时间内以较轻松的心情掌握该课程内容，作者把现代多媒体技术应用在课程的讲授中，取得了较好的教学效果     

谈数学史和数学思想史教学中的一些问题

一、数学史数学思想史在数学教学中的意义 关于数学史知识在中学数学教学中的重要意义和引进的方法,作者早在1958年的文章“中学数学课程中数学史知识的引进”中加以阐述。关于在高等学校开设数学史课程问题世界先进国家早已引起重视,各国解决方式虽不同,但总的趋势是数学史的教育正在日益普及,一些外国著名大学正在开设数学史课。例如“在苏联莫斯科大学和其他一些大学、把这一课程列入必修课已有几十年了,现在又扩展到了计算数学系,现在苏联的师范学院的数学     

论高等工科院校开设“技术绘画”课程的必要性

论高等工科院校开设“技术绘画”课程的必要性王秀珍，范波涛技术绘画（ＴｅｃｈｎｉｃａｌＩｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ，简称“ＴＩ”）也称工程绘画。它是以各种立体图─—轴测图、透视图为主（也可采用平面图），运用艺术手法真实与生动地表达工程界各种产品的立体形象，...     

《传热学》精品课建设的探索与实践

本文针对目前传热学课程的特点及教学中存在的问题,从教学环节、教学内容、考试改革及双语教学等多方面阐述了河北理工大学冶金与能源学院应用型本科<传热学>精品课建设的思路和具体做法,并总结归纳了提高<传热学>课程教学质量的方法,旨在通过课程建设推动"质量工程"建设,为学院赢得学科发展的品牌优势.     

我国职业教育进入MOOC平台的前景分析

2012年纽约时报称之为慕课之年,随后MOOC在世界各国迅速发展.MOOC是在线学习的一种方式,随着MOOC不断发展,我国一些“985”工程院校、“985平台”院校以及“211”工程院校相继在慕课平台开设了自己的优势、特色课程.职业院校占据着我国教育体系的半壁江山,不能忽视其发展.我国职业教育引进在线教育的历史并不长,中国职业教育微课程及MOOC联盟2014年成立了,极大推动了职业教育的信息化.为此,我们应采取开放的态度接受和分享MOOC平台上的优势课程,所有相关部门应一起完善MOOC这个平台.     

高职院校茶文化课程的教学规范探讨与创新——以六安职业技术学院为例

随着中国传统茶文化的普及，茶文化课程在高职院校中的地位也越来越突出，“茶艺服务与操作”课程作为很多高职院校旅游管理专业开设的职业技术基础课程之一，也越来越受到学生的喜爱，但是课程在每个学校的开设力度和开设思路各有不同，课程被重视的程度也有较大差异，因此，探讨和创新高职院校茶文化课程的教学思路势在必行。     

以“工程热力学”教学为例分析中美工程教育的差异

针对“工程热力学”的教学，从教学理念、课程定位、教学方式、实验课程设置、作业及考核方式等方面对中美高校的工程教育进行了对比。从微观角度分析了中美工程教育的差异，为提高我国工程教育质量提供参考。特别是在实验课程、作业和考核方式等实践性教学环节，美国高校的教学方法有许多值得参考的地方。     

谈《热工》教学改革中的几点体会

烧成是砂轮生产的关键工序,在砂轮的生产过程中起着非常重要的作用,因而《热工》是磨料磨具制造专业的一门主要课程。如何采取有效措施,不断提高热工教学质量,一直是我多年探索的课题。本文根据我近十年的教学实践,谈一些自己的认识和体会。 一、认真组织课堂教学,诱导学生积极思维 国家教委《关于做好高等工程专业教学改革试点工作的意见)指出:专科学校基础课以“必须够用”为原则,专业课以“应用”为目的,主要培养高质量的高等技术应用型人才。我校于今     

充满生机和活力的材料科学与工程系

材料科学与工程是一门研究传统材料与新兴材料的性能、结构、工艺设备及工程应用的理工结合型学科。它是现代高新技术发展中一个极为重要的领域,对现代化高新技术的发展起着制约或促进作用。 自1958年开始,本系陆续组建锻压、铸造焊接、金属材料及热处理和热工教研室,并开设相关专业(除热工外);1981年经机电部批准,原机械制造工程系一分这二,我系被命名为     

中国社会学课程开设先驱者史实考略

近代中国高校中,社会学属于“舶来”学科。我国社会学史著作中依据许仕廉和孙本文的论述,认为中国高校中最早开设社会学课程的是门·阿瑟（Mr.Arthur Moon）或孟教授（Arthur Monn）,时间是1905年或1908年。但经详细考证,结论是：1905年,孟嘉德教士在圣约翰学院开设的社会学课程是近代中国高等学校最早的。     

师专试行学分制的理论与实践初探

当前，学分制作为一种优越的教学管理制度，已经在全国普通高校，尤其是在本科院校中得到了广泛的实施。学分制最主要的特征，即选课制。因此，是否具有一支水平较高、能开设多门选修课的师资队伍，是一个学校能否实行学分制的关键所在。然而，对于师专这一特定层次的高校来说，由于客观条件的限制，特别是不少学校在师资队伍方面还相对较弱，实行学分制便显得十分困难。1995年2月，国家教委《关于师专教育二、三年制教学新方案》（以下简称“新方案”）开始颁布试行。“新方案”将师专各专业的课程分为6大模块：公共课程、学科课程、教育课…     

工程水文学CAI课件建设

工程水文学是国内外高校很多专业开设的一门专业基础课程，针对这门课程的特点和教学要求编制了CAI课件。在编制过程中以工程水文学全国统编教材为蓝本，选择Director多媒体制作软件作为开发平台，充分考虑到课件通用性、示范性、主动性、交互性、开发性和可扩展性等原则，较好完成课件编制工作。     

组织管理行为──管理心理学的概念与体系辨

作为一种“舶来品”，管理心理学在我国心理科学及管理科学的研究中一直是一个空白点，建国以来很少有人研究过。改革开放以来，西方现代管理科学开始传入中国，作为它的重要组成部分，行为科学也随之传入。1979年上海管理教育研究会成立了第一个行为科学研究组织。展开了中国式的行为科学与管理心理学的探讨。以后在我国企业界、学术界，对行为科学与管理心理学的探讨，更广泛的开展起来。80年代以来，我国各地许多高校的管理系和研究会组织了专门的研究组，开设了“行为科学”、“管理心理”以及“管理行为学”或“行为管理学”等课程，国…