论"两基"攻坚背景下的西部农村文化发展理路

国家“两基”攻坚战略的实施为加快西部农村文化的发展提供了机遇。西部农村应以此为契机,关注地区文化贫困现象,充分发挥教育的文化功能,选择适合西部农村实际的文化发展价值定位和发展策略,促进西部农村文化的发展。     

西部农村基础教育投资的制度和路径创新

西部农村教育要走出困境,国家必须从制度上、体制上实施教育扶贫战略.文章从发挥政府主导作用的办学体制创新;拓宽教育筹资渠道创新;教育支出创新等方面提出了改进西部农村基础教育财政投资的制度和路径创新建议.     

西部农村公共物品提供与经济发展

长期以来,西部农村在“城乡”和“东西”双二元经济结构制约下,农村公共物品供给的严重不足,现已成为制约西部农村经济发展的主要障碍之一。本文在分析西部农村公共物品提供主体与效率之间的关系和西部农村公共物品提供对经济发展效应的基础上,通过建立经济计量模型,论证了这一结论．并根据西部农村公共物品的供给现状及形成机理提出了相应的政策建议。     

西部农村基础教育课程改革的现状与策略

西部广大农村中小学由于教育条件较差 ,师资力量较弱 ,相关信息比较封闭 ,教育基础相对薄弱 ,是基础教育课程改革的重点 ,也是难点。本文在调查研究的基础上 ,客观地分析了西部农村基础教育课程改革带来的可喜变化及存在的问题 ,并据此提出相应的改革策略。     

西部农村“顶岗置换”教育实习探究

目前,在中国西部农村中小学中存在着教师数量不足、教育观念落后、质量不高等问题,它们严重制约了西部地区教育水平的提高,而且不利于西部农村经济的发展和整个社会的和谐。而“顶岗置换”教育实习能够有效解决这些问题。改革高校教师教育培养模式、课程设置体系和教学内容,强化教学技能训练,实行严格协调的专门化管理,建立科学合理的保障体系等措施,使“顶岗置换”教育实习制度化、常态化,可以有效促进教育均衡发展和西部农村经济社会持续协调发展。     

西部农村基础教育的现存问题与发展对策研究

西部农村基础教育是西部教育中最薄弱、最落后的部分.本文分析了制约其发展的经济社会背景和现存的主要问题,提出了加快其发展的对策.     

转型期西部农村养老模式的优化组合

［摘要］转型期西部农村地区“未富先老”的形势较东、中部地区更加突出，养老保障问题更加严峻。只有从西部农村地区特殊的“区情”出发，整合各种资源，构筑起以居家式养老模式为“主体”、以农村社区养老和农村社会养老保险为“两翼”的农村新型养老保障体系，才能更好地解决当前西部农村地区的养老保障问题。     

职业教育与西部地区农村经济发展

西部"三农"问题的核心是农民问题,农民问题本质上是文化科技素质低下问题。根据非洲经验和我国西部农村经济发展需要,应该大力发展农村基础教育和职业教育。     

西部教育发展现状与发展模式探析

西部教育因存在教育投资少,劳动者素质低,基础教育发展滞后,民族教育落后,女童教育的“三低一高”现象等一系列问题,致使教育伴随地区经济贫困而走入困境。在西部大开发中,西部教育要加快发展,就必须转变应试教育模式,结合经济、社会的需求和文化的特点,探索适合西部教育发展的宏观投资模式和宏观培养模式,使教育更好地为西部经济社会发展服务。     

西部农村反贫困战略模式:"教育反贫困"

西部贫困地区是中国农村贫困地区反贫战略的重点和难点地区。深入研究西部反贫困,将进一步丰富发展经济学、区域经济学等学科,更深刻地认识反贫困的规律,从而更有效地指导反贫困的实践。西部“教育反贫困”战略模式的主要内容包括:“教育反贫困”战略的指导思想、奋斗目标、阶段、重点和难点、措施。     

西部发展中的教育问题

西部大开发战略实施三年来 ,已取得不少成绩 ,但也有一些失误 ,教育即是一例。这是因为对西部开发一个重要立足点“着眼公平 ,促进效率”的看法不同引起的。发展西部教育 ,特别是发展基础教育和职业教育 ,是提高西部地区的人口素质 ,培养西部地区的内生增长因素的根本途径。但是 ,在西部大开发中 ,教育特别是基础教育处于无人问津的状况。这是因为 :政府特别是中央政府的职能错位 ;政府官员的短期行为。改变这一状况惟一可行的办法是改变现行的制度安排和激励约束机制。具体而言 ,在政策方面 ,应改由县乡筹措基础教育经费为中央财政拨款 ;改变现行官员政绩考核办法 ;鼓励西部地方财政增加基础教育投入 ;把进城民工子女教育纳入现行教育体系 ,给予平等待遇 ;职业技术教育变为商办教育 ,部分高等教育转为民办。     

论西部农村留守学校建设问题——以四川省绵阳市为研究样本

伴随改革以来三次"民工潮"的泛起,中国西部较贫困县农村产生了"留守学生"问题.当前,农村留守学生已成为当代中国农村基础教育的突出问题;已成为城乡教育协调发展的严重障碍;已制约着社会主义新农村的建设步伐.本文以绵阳市所辖平武、北川等六县为样本进行分析研究,有创新地提出了加快建设西部农村留守学校等四项对策及解决方案.旨在为解决中国西部农村留守学生问题探索出务实的措施和科学的对策.     

对西部农村地区落实"两免一补"政策的思考

西部地区农村义务教育的非均衡发展已经到了不容忽视的地步。“两免一补”是国家为解决这一问题采取的重大举措。“两免一补”是教育公共资源向贫弱群体的倾斜,文章列述了西部农村地区“两免一补”落实情况,进一步分析了“两免一补”落实中存在的资格认定、基层财力匮乏及教育资源短缺等问题,并从长远对策及近期对策两个层次探讨了解决问题的措施,对“两免一补”政策在全国范围内的实施提供重要的参考及借鉴。     

推进西部农村教育的对策研究

在西部大开发和社会主义新农村建设的推动下,我国西部农村教育有了显著发展。当前西部地区农村教育的严峻现状依然制约和阻碍着我国教育的全面发展和农村经济快速发展的步伐。完善西部农村教育将是我国西部地区文化建设全面发展的重中之重。     

构建西部农村留守儿童教育体系探析

西部农村留守儿童教育事关青少年健康成长成材,事关西部农村义务教育的发展,事关社会主义和谐社会的构建.西部农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了西部农村留守儿童教育体系在家庭教育、学校教育以及社会教育等多方面的严重缺失.西部农村留守儿童教育体系的重构,需要国家、学校、家庭和社区等多方面的合力支持,以此形成共同关注留守儿童教育的良好网络体系,促进西部农村教育、经济与社会的可持续发展.     

西部农村“教育贫困”与“教育反贫困”

西部地区反贫困是中国农村反贫困的最重要部分,而西部地区贫困主要体现为教育贫困。西部教育贫困表现为知识贫困、信息贫困和文化贫困,应通过发展西部农村教育来全面提升贫困地区农村人口的素质和发展技能,从而达到反贫困的目的。     

西部农村中学语文素质教育存在的问题及对策

西部农村教育的发展既得益于乡土文化的浑厚,又受制于乡土文化的凝滞。现代文明对乡土文化的冲击造成农村本土居民的思想彷徨：“起跑线”比拼上的无力感和子女教育的紧迫感。经济狂潮下,乡村语文教师既满怀知识分子的壮志,不甘平庸,又在现实面前低下了头,这些都形成了西部农村语文教育发展的内部阻碍。教育资金投入难以到位,安于现状的维稳心态使得部分教师不思进取,抑制教育革新,这些都给西部农村语文素质教育的发展造成了影响。语文素质教育旨在以健康的方式提高学生的语文素养,塑造学生的健康人格。     

"西部小学教师教育高级论坛"综述

2006年12月2日西部小学教师教育高级论坛在重庆师范大学召开,与会专家学者就教师专业发展、教师培养体制建设、教师教育一体化、基础教育课程改革、重庆及西部小学教师教育之现状和对策等主要问题展开了深入探讨,提出了颇多新颖的观点和认识。对西部小学教师教育通过论坛方式进行专题探讨在国内尚属首次,论坛为西部与全国的教育各界进行广泛交流提供了一个极为宽阔的平台,意义重大。     

西部地区农村社会发展模式

立足西部农村地区社会事业现状 ,从农业可持续发展的角度探讨了西部农村社会发展的基本模式 ,对西部农村教育、卫生、计划生育、社会保障体系、社区组织建设、法制教育和发展、小城镇建设、农村扶贫工作等方面提出了积极的建设措施。     

西部农村贫困地区幼儿保育和教育现状研究——以甘肃省宕昌县为例

农村贫困地区的幼儿保育和教育工作是实现全民教育目标所面临的最大难点。目前,西部农村贫困地区幼儿保育和教育工作主要存在以下问题：留守幼儿群体保育状况不容乐观,农村医疗卫生条件令人堪忧;农村幼儿园物理环境和卫生状况不尽如人意,教师队伍数量不足、素质不高,教育教学“小学化”。为促进西部农村贫困地区幼儿保育与教育工作的发展,应逐步完善儿童早期保育和教育治理结构,加大对幼儿园的规范管理,进一步完善幼儿教师准入和职后培训制度。