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1.
在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。课程问题关系到教育目标的实现和教学方法的确定，传统课程观将被现代发展课程观所扬弃。师专以学科课程为中心的课程结构与师专培养目标的错位，反映了课程在建构学生智能方面功能的弱化。培养以创造性学力和发展性学力为基础的学生智能，是课程改革的核心问题。 相似文献
2.
对师专“唯智”的师范教育现的反思，揭示了新世纪教师专业发展的深刻内涵。现代教师质量的实质是智能结构。学生智能结构应反映出知识的积累，技能的娴熟，能力的提高，情感的健全等方面的有机融合。一种合理的智能结构，是与一种合理的课程结构密切相关的。建构优化的课程结构是师专适应新时期师范教育的必然。 相似文献
3.
师专教育的培养目标是：培养具有较高思想政治素质和合理的知识与能力结构，有“一专多能”的适应性，有较扎实的理论基础和实践能力的合格初中教师。而现行的高等师范专科教育体制难以实现这一目标。处于师专教育改革核心地位的课程改革应以“加强基础、注重应用、发展边缘、保留特色”为指导思想，通过加强基础课建设，建立职业技能课程体系，开设职业技术课等途径，实现课程结构的优化设计。 相似文献
4.
我国师范专科学校的培养目标，应体现新时期初中教师应具有的智能结构，及其对课程结构的需求。智能结构既是课程结构的结果，又是建构课程结构的需重依据，师专的课程结构要同师专学生的智能结构同构。 相似文献
5.
杨小微 《高等函授学报(社会科学版)》1995,(3)
《现代教育理论》这部教材有7章共23节约19万字，有重点地讨论了“教育的现代化”、“教育目的与学校课程”、“教学改革与教学模式研究”、“学校德育改革与建设”、“心理与教育测量”、“中学生心理咨询”、“中小学教育科学研究”等7个专题，她的面世使成人高师专科起点本科非教育专业的这门公共课的教与学有了一个基本教材和读本。当然，一本教科书是不能与她所阐释的这门学科划等号的，作为教材，她需要各位授课教帅以一种再创造的姿态向学员展示现代教育的事实与原理；作为读本，也需要学员对照自己的教育经历或一般生活经历，在理解… 相似文献
6.
《四川理工学院学报(社会科学版)》1998,(3)
1、背景《物理化学实验》是师范高等专科学校化学专业的最后一门基础实验课,它综合了化学学科领域所需的基本研究方法和工具.因为师专化学专业中没有系统掌握科学研究方法和综合应用各科知识的毕业论文、毕业设计等教学要求.所以《物理化学实验》是师专化学专业综合训练培养学生实验技能,掌握科学研究方法和发展学生能力的首选课程,也是能很好的为学生应用和展现现代科学技术知识的课程. 相似文献
7.
从《左传》谈论礼、乐（舞）的过程中,可以窥见其所蕴含的“人文”本自天地、以“致中和”为美学原则的观念,并从某种程度上间接地折射出《左传》对文章的看法。而《左传》谈论《春秋》的写法则从正面反映出其“两极共构而致中和”的文章观。《左传》讨论“和”与品诗等言论进一步佐证了其所秉持的文章观。《左传》的文章观同时也反映在其自身的行文方式上。《左传》的文章观对解读《左传》也具有一定的启示意义。 相似文献
8.
一、教育学“范例—结构—发展”教学法提出的理论背景师范院校的教育课程《教育学》，是一门专业基础课，它在所有的教育课程和公共课程中，是主干课，它和任何一个科系中的专业主干课，构成该科系的主干课体系。《教育学》与《心理学》、《中学各科教材教法》一起体现出高师课程结构的特殊性，在高师课程结构中具有重要的地位。教育学的教学宗旨是提高师范生教育理论素养和教师的职业文化修养，使师范生在学校期间就掌握必要的教育理论，形成教育的基本功，成为合格的教师。由此，它的教学要完成如下几个任务：首先，使师范生掌握教育的基… 相似文献
9.
包头师专教育教研室的“3·3·3”小组正在中央教科所有关专家的指导下在包头进行“3·3·3系列智能学具”的原理和应用的推广普及工作。这套学具是中央教科所的一项教育心理学的科研成果。该项研究是国家“六五”、“七五”重点科研项目——《中国儿童心理发展特点与教育》的一个分项目。它是教育科学理论的“物化”,它用简单、通俗的东西模拟、演示复杂的以综合形式表现出来的教与学的内部 相似文献
10.
东北师范大学于海波教授新著《重建科学课程的生活世界—一种弥合现代与后现代科学课程观冲突的尝{式》已由吉林人民出版社出版。近来得闲细细品读。国内科学教育、科学课程研究近年发展迅速、成果迭出，总体而言，在理论研究和实践探索领域取得了可喜的进展，但从更上位的课程哲学的高度对诸多科学课程问题进行清理，进而为科学课程实践指明方向的著作尚属少见，于海波教授新著应算可贵的尝试。在僵建科学课程的生活世雪鼢中于海波教授富有创意地选择“生活世界”视角对科学课程理论与实践进行了重新审视，并确立了四个研究议题：一是现代科学课程发展的内在机制是什么，如何从“生活世界”的视角解读科学课程发展的“钟摆效应”？二是何为科学课程的生活世界，科学课程的生活世界与日常生活世界一样吗？三是何为科学课程生活世界的微观结构，如何深度认知科学课程生活世界的图景？四是科学课程世界理想实现的关键因素是什么，如何促进科学课程生活世界理想的达成？ 相似文献
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《延边大学东疆学刊》1989,(3)
一、目的与意义 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”师范专科学校是高等教育的重要组成部分,是整个教育事业的基础工程,它承担着培养合格初中师资的重要任务。要把师专学生培养成合格的人民教师,首先要求他们必须具有健康的职业理想,对教育工作的重要意义有正确的认识,安于其职,专于其业,乐于为师,把自己的毕生精力献给教育事业。可是从师专学生的现实情况来看,并非全然如此。据笔者所知,目前,在各级各类的师范院校里,真正以师为荣,以师为乐的师范生人数并不 相似文献
12.
李树森 《四川理工学院学报(社会科学版)》1997,(3)
师专美术系素描课程的设置,具体反映为素描教学大纲,我们大纲设计的立足点在中小学美术教育上.即培养初中美术教师.中学美术教学大纲规定:“中学美术教师的主要任务是对学生进行审美教育;提高学生的审美素养”.其美术教育的目的是:培养全面发展的人才,提高全民科学文化水平和素质. 相似文献
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《师专学报特色研究专辑》全文收录姜宝珠、张福勋的专题论文去年５月，《阴山学刊》编辑部提交“全国师专学报特色研讨会”荆州会议上姜宝珠、张福勋的专题论文《坚持学报品位，发挥地域优势，办出专栏特色》被《师专学报特色研究专辑》全文收录。该文就师专学报品位、地... 相似文献
14.
鲁飞 《四川理工学院学报(社会科学版)》1992,(3)
体育作为师专教育的重要组成部分,在为培养又红又专的“农、初、师”的目标中,发挥着日益重要的作用.当今社会对师专生的要求是“一专多能”、“一师多用”.师专体育在为满足社会需要的过程中,应当担任什么样的任务,培养生产什么规格的“产品”,是关系到教育目标与培养目标是否一致的大问题.必须加以明确. 相似文献
15.
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创造精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就对素质教育的基本内涵作出了精辟的阐释,确定了素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。它告诉我们素质教育不仅仅是知识教育、智能教育,更重要的是人的世界观、人生观、价值观教育。一、历史教学与素质教育学习历史课程,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类… 相似文献
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《高等师范专科教育三年制教学方案》是国家教委为深化高等师专教育教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高而制定的。它的突出特点是加强公共理论课教学、重视教育理论和教师职业技能训练课程、增加地方和学校规定的课程等,从而体现了高等师范专科教育的基础性和教育性、师范性和针对性、地方性和灵活性 相似文献
17.
王红 《四川理工学院学报(社会科学版)》1998,(4)
众所周知,课程作为各类学校教育教学的核心,一般来讲,在学制确定之后,学校教育的主要“软件”就是课程的设置与实施,而教学活动无非就是实施课程的过程.因此,课程体系的设计与实施,对于提高学校的教育教学质量有着至关重要的作用.尤其是在现代教育由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,人们更加深刻地认识到课程设置中,如果单纯以学科课程为中心来进行设置,必不利于教育目的的全面实现.不利于学生综合素质和能力的培养.同样,对于师范教育来讲,也不利于培养面向21世纪教育教学需要的合格的师专毕业 相似文献
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梁志斌 《高等函授学报(社会科学版)》2014,(9):28-32
依据《小学教师专业标准(试行)》和《教师教育课程标准(试行)》为中西部农村小学培养全科小学教师。正确处理全科培养中通学与专精、理论与实践、教师教育课程与学科专业课程之间的矛盾,调整免费师范生政策,吸引优秀生源,发放全科教师资格证书,改善农村教师生活环境和教育生态。 相似文献
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1996年，中共新疆维吾尔自治区党委根据国内外形势和新疆实际，提出在全疆各族干部和群众中加强马克恩主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观的“五观”教育。从2004至此2005年，自治区教育厅以《科学无神论》课程的，开设情况为重点，对大学生掌握马克思主义宗教观的状况进行了较深入的调查。选取了新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、新疆农业大学、喀什师范大学、和田师范专科学校等六所院校， 相似文献