全日制会计硕士(MPAcc)专业学位研究生培养过程管理的探索——以西安外国语大学为例

我国会计专业学位研究生规模逐年增大,教学条件、教学管理的改善却相对滞后。基于内涵式发展,提高会计硕士研究生教育质量显得尤为重要。本文以西安外国语大学为例,在课程教学、实习实践和论文研究三方面培养过程中探索全日制会计硕士专业学位研究生的过程管理工作,凝练出优化课程设置、实行1+1+1三导师模式、实行定期检查指导模式、增强实习实践能力、重视论文各环节控制,运用网络化信息化手段六大抓手,解决了会计专业学位研究生因规模扩张而带来的培养质量问题。     

提高全日制专业学位研究生培养质量的对策研究

本文针对传统研究生培养中存在问题以及现行的全日制专业学位研究生培养模式,从导师在培养过程中的作用、专业实践环节和课程学习三个方面加以分析研究,为提高全日制专业学位研究生培养质量,解决专业学位研究生培养存在的问题,提出了相应的解决对策。     

提高全日制专业学位研究生培养质量的实证研究

针对目前全日制专业学位研究生教育的现状并结合我校的买际,本文从课程设置、导师队伍、教学管理、论文质量方面进行了论述,根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研20091号）要求,通过实行规范管理,加强沟通等措施,确保全日制专业学位研究生培养的质量。     

全日制专业型硕士研究生党建工作的探析——以吉林农业大学研究生院为例

吉林农业大学研究生院从1978年开始招收全日制专业型硕士研究生,随着招生规模的逐渐扩大,专业型硕士生人数也在不断递增,这部分学生的党建与发展工作也存在一些问题,论文将从专业型硕士党支部建设、党员的组织发展规范性以及如何保持党员的模范性、先进性三个方面来论述如何保证专业型硕士研究生的党建与组织发展工作顺利进行。     

高校小学教育专业型硕士人才培养模式

硕士阶段小学教育专业的人才培养是一个重要而复杂的问题,从普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式的现状,即在人才培养过程中存在的课程模式结构的构建性不足和人才培养模式的针对性不强这两个主要问题进行了研究。从课程模式结构的构建和人才培养模式两个视角,着重分析了普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式中存在的问题,同时针对小学教育专业型硕士人才培养模式现状问题进行策略分析,以期推动高等学校硕士阶段小学教育专业人才培养模式不断完善。     

试论数控技术课程实践教学环节的改革

实践环节是使学生将理论转化为生产力的关键环节,是使学生在毕业后即能胜任专业岗位的必需环节.尤其对于中等职业学校,其是以培养职业能力为主的教育主体,其目的就是要培养技术应用型、技能型人才,其实质就是就业教育.因此,实践环节就显得尤为重要,本文对数控技术课程实践环节的改革提出建议,以进一步加强实践课程的教学效果.     

翻译硕士职业能力培养的对策研究

我国翻译硕士专业学位研究生自2007年开始设置以来取得了较快的发展,目前翻译硕士专业学位研究生培养的主要问题之一,是如何把理论学习与职业资格认证的衔接,高效提升翻译硕士研究生的职业能力。本文从更新课程设置、优化校内外师资队伍结构,以及加强实习实践基地建设三个方面提出对策研究。     

城市规划专业学位硕士研究生课程教学改革研究

培养面向职业需求的专业学位研究生是新时代发展的必然要求。在分析城市规划专业学位研究生教育发展需求的基础上,从课程设置、教学模式、教学组织等三个方面剖析了专业学位研究生课程教学的现存问题,提出了通过模块化教学构建针对性教学体系、强化实践性教学环节、创新多样化教学方法等课程教学改革设想,以期提高城市规划专业学位硕士研究生的培养质量。     

高职机电类学生实践能力培养分析

实践能力培养是高职教育最重要的任务。根据机电类专业的特点,分析了学生实践能力的培养现状,指出了机电类专业实践能力培养存在的问题,并提出培养建议。     

浅析《国际汉语教师标准》对汉语国际教育硕士培养的启示与思考——以渤海大学为例

自2007年国务院学位委员会设立汉语国际教育硕士专业以来,国际汉语教师的培养越来越受到关注。本文首先对比分析了2007《国际汉语教师标准》(以下简称2007《标准》)和2012《国际汉语教师标准》(以下简称2012《标准》),对二者进行了详细地解读,2012《国际汉语教师标准》更具适用性和完善性。之后,针对2009《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《培养方案》)进行简要介绍,说明其对国际汉语教师培养的重要作用。最后,以渤海大学汉语国际教育硕士培养为例,分析了2012《标准》为汉语国际教育硕士培养所带来的启示与思考,从而对汉语国际教育硕士培养提出建议。     

高校服务学习课程劳动教育融入研究

国家对于新时期高校的劳动教育提出了单独设置劳动课程,并在专业课程中融入社会实践、科学实验、专业实训及毕业实习等教育实践环节的要求。服务学习课程,注重理论知识与实践活动的调配,旨在树立学生劳动价值观念、培养劳动素养。高校可以利用服务学习课程来进行劳动教育,对服务学习的准备、实施、反思和总结四个阶段进行改善,以确保达到帮助学生树立劳动价值观、提升其劳动素养的总目标。     

数控车床编程与操作实训课程一体化教学改革的探索与实践

本文从数控车床编程与操作实训的课程特点、传统教学存在的问题和一体化课程教学改革等方面进行分析,提出数控车床编程与操作实训课程一体化教学改革的思路,即对实训教学场所进行规划,编写一体化教材,培养一体化师资队伍,改进教学方法,完善学生成绩评价体系;采用项目教学法,使理论与实践相结合,对数控车床编程与操作实训课程的各个教学环节进行探讨,借此提高课程教学质量,提高学生的综合职业能力。     

以PDS理念指导高师小学数学教育专业学生教学实践的探究--以南昌师范高等专科学校自然科学系为例

文中通过对我校小学数学教育专业学生在实习过程中出现的问题进行调查，以pds理念分析培养现状及其矛盾，对小学数学教育专业师范生的教学实践环节进行进一步探究。并就本专业在实践课程设置改革、实践技能训练内容与目标的更新、实习模式改革、实习时间安排、实习评价体系的完善等方面提出具有可操作性的建议。     

应用型、区域型汉教人才教学能力培养研究

目前汉语国际教育专业人才教学能力的培养普遍存在学生对教学能力理解模糊、实践性课程和实训比例不足、直观性教学方法缺乏、区域性教学能力培养欠缺等问题。针对这些问题,提出了从教学能力理念构建,实践性、区域性课程的设置,教学实训环节的构建三方面着手,提高人才培养质量的策略。     

高职营销专业学生实践能力培养的途径与方法研究

大学生的实践能力训练已经成为高职院校市场营销专业人才培养的重要工作,但现阶段高职院校在实践能力培养中还存在非常多的问题,例如,一味强调实践能力的重要而忽视了基础理论培养、实践环节单一、实践考核难以实现等。为了解决这些问题,我们专业进行人才培养创新,提出了高职营销专业学生实践能力培养的具体途径,通过产教融合构建"虚—实开放循环"的实践教学体系。     

学前教育专业本科生教育实践能力培养研究

本文从质的观点出发对培养学前教育专业学生教育实践能力进行了深度的探索,并访谈了部分学前教育专业的学生,发现当前在培养学生教育实践能力过程中存在的不足,并针对性地提出一些建议,希望能对今后培养学前教育专业本科生的教育实践能力提供一定的参考。     

刑法学教学中的困境 ,成因及化解路径研究

高等院校进行法学专业人才培养要开设刑法课程,通过理论素养的不断加强使学生理解基本的刑法知识,也在实践应用环节,通过刑法与司法实践的结合来促进学生法学素养的不断提高。刑法作为是学专业人才培养中理论研究的重点,在司法实践环节也是较为关键的学科。刑法学教学的不断发展、教学质量的稳步提高都离不开教育刑法者坚持不懈的教学优化。当前刑法学教学中存在着现实的困境、刑法学教学质量不佳的问题也有着多方面的原因。本文主要从刑法学的教学实践出发,探究了刑法学教学现存的困境,在探究其成因的基础上提出了刑法学教学的优化策略,通过调整教学方式、改变教学观念实现刑法理论与刑法实践的有机结合,同通过对于学生多种能力的综合培养保障其法学素养的有效提高。     

桥梁工程课程教学改革探索与实践研究

在土木工程专业中,桥梁工程是一门重要的主干课程。本文通过分析现阶段桥梁工程课程教学中存在的主要问题,并对桥梁工程课程的教学方式、教学内容、实践环节和考核方法进行了探索和实践,提出了一系列改革方案。     

中职学校机械基础课程教学的现状与改革分析

《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的基础课程,课程内容主要涉及机械类专业的学生必须掌握的机械涉及的设计方法和基本原理,本文主要分析中职学校机械基础教学目前面临的现状,并结合中职学校机械基础课程教育的特点,对存在的问题从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面提出几点改革的建议和措施,希望有助于提高学生必要的机械基础理论知识学习,又培养学生实际的动手能力,使学生真正掌握这门课程,适应社会的需要。     

浅析民办高校旅游专业英语教学

本文遵照民办高校注重学生实践能力培养的办学原则,针对民办高校旅游专业英语教学中存在的问题,提出了相应的解决对策,并对民办高校旅游专业英语课程设置进行了探索。