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1.
杨源 《绍兴文理学院学报》1986,(2)
去年,高教部印发了高等学校理工科的《大学英语教学大纲》,它对于高校的公共英语教学起了积极的作用,也为理工科的英语教学提供了依据。但该大纲是针对全国理工科大学而言的,师专目前虽也都开设公共英语,但由于各方面的具体条件,如师资、学生来源、教学设备等与理工科大学有所不同,因而,如果根据大纲的要求,一般学生较难达到。为此,有些教师提出,师专的公共英语教学主要是培养和提高学生的阅读能 相似文献
2.
唐玉柱 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》1996,(2)
《大学英语教学大纲》(理工科本科用)把大学英语教学的目的表述为:“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”可见,根据五种能力对理工科学生的重要程度,大纲把阅读能力的培养放在了首要的地位。传统的阅读教学由于把重点集中在辨词 相似文献
3.
大学英语写作状况及教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
茹云云 《华东理工大学学报(社会科学版)》1995,(2)
根据《大学英语教学大纲》的要求,高等学校理工科学生,“应具有较强的阅读能力,一定的听的能力和初步的写和说的能力。”其中把写作列为第三层次的教学目的,具体要求是“能运用学到的语言知识(词汇,语言结构,功能意念),按规定的题目和提示在半小时 相似文献
4.
《北华大学学报(社会科学版)》1989,(4)
国家教委新颁布的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》,对大学英语教学提出了“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写和说的能力”的要求,为了达到上述教学目的,大纲规定,大学英语教学实行分级教学,教材也由过去单一的精读教材改为精读、泛读、语法与练习、快速阅读和听力五种教材。通过学习大纲,笔者认识到,新大纲不仅正确地分析了目前我国大学英语教学现状,而且从指导思想上明 相似文献
5.
刘福源 《吉林师范大学学报》1995,(3)
一、十年历程回顾1985年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》（理工科本科用）；翌年又颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用）。两份大纲分别都对大学英语教学总的指导思想、培养目标、教学阶段、教学量、学时及测试等有明确的规定；并伴有词汇表，语法结构表，功能意念表和微技能表一起面世。从此，大学英语教学成了一门独立的学科。大学英语教学大纲颁布十年来，全国高等学校的大学英语教学发生了深刻变化。从学生到老师，从校领导到各教学主管部门，对大学英语都极为重视；各方对大学英语教学的投入，师资培训，教学环境的改善均持… 相似文献
6.
王丽君 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
大学英语阅读课新论王丽君《大学英语教学大纲》（理工科用）关于教学目的有明确规定：培养学生具有较强的阅读能力，“在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动”。阅读课教学应成为大学英语课教学的... 相似文献
7.
对大学英语分级教学的几点看法及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
王建川 《成都大学学报(社会科学)》1999,(1)
《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（以下简称《教学大纲》,对大学英语基础阶段的教学提出了三个层次的要求：“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力、初步的写与说的能力。”《教学大纲》反映了国家对培养高级建设人才在英语方面的要求,是大学英语教学的指... 相似文献
8.
李洪辉 《新疆石油教育学院学报》2002,6(4):101-103
198 5年国家教委正式颁布执行的《大学英语教学大纲 (文理科通用 )》(以下简称《大纲》)对大学英语教学目的作了十分明确的规定。《大纲》指出 :“大学英语教学的目的 ,是培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听的能力、初步的写和说的能力。使学生能以英语为工具 ,获取专业所需要的信息 ,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”《大纲》中大学英语教学目的 ,是根据我国非英语专业本科大学生的实际情况提出的 ,是根据他们在中学学习英语的实际水平和将来走上工作岗位后大多数毕业生的实际需要做出的。通过大学阶段的大学英语教学 ,使学生… 相似文献
9.
朱慧敏 《山东工业大学学报(社会科学版)》1997,(2)
语篇分析教学与读写水平的提高●朱慧敏《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）对理工科学生在基础阶段的基本要求是：“掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章和科普、科技读物。”由此可见，《大纲》把培养学生的阅读技能作为教学的核心... 相似文献
10.
田华 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(3):72-73
多年来 ,英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节。新《大学英语教学大纲》中规定 ,要“培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译的能力”与以往大纲中规定的“培养学生…具有初步的写作能力”相比 ,新大纲很明显提高了学生写作能力的要求 ,本文在使用《新编大学英语》教材中 ,对如何提高学生的写作能力进行了探讨。 相似文献
11.
雷芳 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》1996,(2)
根据国家教育委员会颁发的《大学英语教学大纲》规定:大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听与译的能力以及初步的写与说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打基础。四川省教育委员会颁发的《四川省大学英语三级 SCET—3大纲》又规定:专科学生在修完三个学期英语基础课后均应通过四川省教委领导和组 相似文献
12.
周家民 《中国石油大学学报(社会科学版)》1993,(3)
外语是一门实践性很强的学科.培养外语的综合运用能力要靠大量的实践活动。外语的综合运用能力一般是指“听、说、读、写”的技能。其中“听”占有重 置.国家教委颁布的《大学英语教学大纲》和《大学低语长学大纲》都对培养理J科学生听的能力提出了明确要求。《大学英语教学大纲》规定在完成本科阶段第4级教学时,学生应达到“对材料熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生调、语速为每分钟120词的听力材料,一遍可以听懂,t＄准确率以 70％为合格”.在国家 Er4考试(大学英语OM考试)中,听力单项成绩占 20％。因此,近年来听力教学已引起了广大外语技育工作者的普遍重视.本文拟对外语视听教学作一些探讨。 相似文献
13.
杜蓓 《河南工业大学学报(社会科学版)》1998,(1)
《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求)颁布之前,高等专科学校没有全国统编的教学大纲和公共英语教材,更没有科学的测试手段,使英语教学处于无章可循、各自为政的混乱状态。在这种情况下,我们坚持从我校英语教学的实际出发,参照《大学英语教学大纲》,借鉴兄弟院校的经验,制订了自己的教学大纲。借用本科教材《大学核心英语》,本着以应用为目的,以必需够用为度的原则。逐步适应我校英语教学的需要。为了提高学生的英语能力,大胆进行教学改革,我们在试行英语分级教学方面进行了一些尝试,先后经历了准 相似文献
14.
何文有 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(3):71-71,77
《大学英语教学大纲》将培养学生具有一定听的能力列为一项重要的教学目的。因此提高和加强学生的听力训练是外语教学的重要组成部分 ,也是外语教学中的一大难点。为了提高学生听的能力 ,教师必须从狠抓基本功入手 ,教学中加强对学生听力技巧的训练。 相似文献
15.
李喆 《聊城大学学报(社会科学版)》1993,(2)
一、课程目标《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》指出:“大学英语教学的目的;是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”这一目的规定了大学英语课程的性质,提出了教学目标,是指导教学的总方针。 相似文献
16.
左明霞 《江苏大学学报(高教研究版)》1998,(3)
1985年,国家教委颁布了《大学英语教学大纲》,同时实行了全国统一的大学英语四、六级考试（CET－4,CET-6）,这些都为高校公共英语教学作出了巨大的贡献。然而,由于CET在全面准确衡量学生英语水平方面存在着一定的缺陷,我们对《大纲》及CET评价意义也存在着认识和理解上的偏差,导致目前大学英语教学出现两大偏差,其一是盲目追求CET合格率,忽视学生综合英语语言技能的培养;其二是过分重视基础英语阶段教学,轻视专业英语阅读阶段教学。 相似文献
17.
刘宇慧 《中国石油大学学报(社会科学版)》1994,(4)
大学英语写作教学初探刘宇慧《大学英语教学大纲》规定，理工科大学生应具备初步的写作能力，这是大学英语教学的目的之一。但以往的教学中，大多数教师比较重视词汇、语法、阅读和翻译，而对学生写作能力的培养有所忽视。因此，两年的基础英语学完后，大多数学生仍无法用... 相似文献
18.
杨小惠 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2001,2(1):56-59
《大学英语教学大纲》(修订本)强调学生语言交际能力的培养,并对大学英语教学的目的和对学生“说”的能力做了新的规定。本文从新《大纲》出发,介绍了新《大纲》对学生语言交际能力的具体要求,探讨了语言交际能力的理论基础,指出了大学英语教学的现状与存在的问题,讨论了提高大学生语言交际能力的必要性和可行性,并就如何在大学英语教学中进行口语训练、培养学生的语言交际能力提出了自己的见解和看法。 相似文献
19.
楼荷英 《浙江大学学报(人文社会科学版)》1998,(1)
修订现行大学英语教学大纲（听力部分）的必要性楼荷英１现行大学英语教学大纲８０年代初中期,《大学英语教学大纲（文理科本科用）》及《大学英语教学大纲（理工科本科用）》（以下简称两大纲）相继颁布并使用。这两个大纲按照Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ的分类法（１９... 相似文献
20.
赫荣菊 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1995,(1)
猜测生词词义初探赫荣菊《大学英语教学大纲》明确规定了大学英语的教学目的，即培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力和初步的写、说能力，使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。阅读能力的培养在四种语言技能中居于... 相似文献