灌输论的科学内涵及其对道德教育的启示

本文通过对马克思主义灌输论的科学内涵的考察以及对西方学校道德教育中灌输式教育方式的考察,说明了灌输式教学方式在思想政治教育中是居于主导地位的,并提出我们坚持灌输式教学的具体方法,即坚持直接灌输与间接灌输想结合,摈弃强制式灌输,提倡对话式灌输.     

知识灌输与价值培育相互协同的思想政治教育新格局建构

在思想政治教育过程中知识灌输是前提和基础，价值培育是目的与关键，知识灌输与价值培育相互协同有助于建构思想政治教育大格局，提升思想政治教育效果，实现多维思想政治教育目标。由于传统分科教学理念、专业教学模式、功利主义教育观等因素影响，思想政治教育面临知识灌输与价值培育协同不够、相互割裂等问题。为此，在思想政治教育过程中应树立知识灌输与价值培育有效协同的教育理念，创新课程思政教学、思想政治教育实践、思想政治教育评价等，推进知识灌输与价值培育相互协同，建构多元协同的思想政治教育新格局。     

“教育中的灌输”:高校思想政治教育的根本原则

提高思想政治教育的实效,需要在比较"教育"与"灌输"两个概念的基础上,进一步区分"教育中的灌输"与"灌输式教育",贯彻"教育中的灌输"这一根本原则。"教育中的灌输"主张以生为本,强调学生自主学习和教师的积极引导作用;"教育中的灌输"重视人的理性精神和综合素质,强调教育教学过程的开放性与丰富性;"教育中的灌输"反对"强制"、"填鸭"和放任自流,提倡"共同解决型"教学方法。     

论大学生思想政治灌输教育的针对性与实效性

灌输原则是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。加强和改进大学生思想政治教育必须坚持马克思主义的理论灌输原则,同时又要摒弃传统灌输理念,针对大学生这一灌输客体的特点,不断创新灌输方法,努力提高灌输教育的针对性与实效性。     

列宁灌输理论在当前思想政治教育中的运用与创新

列宁灌输理论是对马克思、恩格斯灌输思想理论化、系统化的继承和发展。列宁的灌输理论科学地指出灌输理论的必要性、内容和方法，回答了对谁灌输、谁来灌输等问题。思想政治教育的本质属性和规律、教育对象的思想政治状况与社会环境发生的变化要求我们在当前思想政治教育过程中必须坚持以列宁的灌输理论为指导，在新形势下，要进一步丰富和发展列宁的灌输理论，创造性地开展思想政治教育工作。     

重视灌输教育方式 推进反腐倡廉教育

灌输教育是反腐倡廉教育中传统而又重要的教育方式,在反腐倡廉建设中十分必要.在实际工作中,要创新灌输教育的形式,严格灌输教育的要求,提高灌输教育的效果,真正推进反腐倡廉建设.     

论高校思想政治教育灌输理论的七要义

坚持灌输是高校思想政治教育的根本原则，而正确理解灌输是有效开展高校思想政治工作的理论前提。以人为本是马克思主义理论的基本内核，也是灌输理论的立论根基。对灌输理论的要义解读包括灌输的含义、灌输的目的、灌输的对象、灌输的内容、灌输的过程、灌输的方法以及灌输的效果等七个方面，它们互相联系，形成一个相对完整的灌输理论框架。     

灌输论与互联网上的思想政治教育

灌输不仅是一种思想政治教育的方法 ,更是思想政治教育过程中必须遵循的一项原则。在互联网上的思想政治教育中 ,我们必须坚持灌输的原则 ,并结合互联网上信息传递的特点从提高思想政治教育主体的素质、加强网站建设、提高教育内容的吸引力等方面应对灌输法面临的挑战。     

试论列宁的思想政治教育的“灌输”的思想及现实意义

思想政治教育中的“灌输”既是思想政治教育的基本原则,又是思政政治教育工作的基本方法和途径。然而,在我国进入市场经济以后,思政“灌输”面临着种种困惑。文章追根寻源探讨列宁提出的马克思主义思想政治教育中的“灌输”的思想和理论,提出正确理解马克思主义的思政“灌输”思想和理论,开创新形势下的思政“灌输”新局面,以促进我国社会主义各项工作的顺利开展,加速我国社会主义现代化建设     

谈思想教育中的"灌输"问题

文章就思想教育工作中的"灌输"问题,从"灌输"的提出及理论来源等方面作了初步探讨.介绍了革命导师们对"灌输"的一些论述,着重介绍列宁创立了马克思主义"灌输论".文章围绕当前我国进行思想教育"灌输"的必要性和向人民群众灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要性作了阐述,并结合当前实际,论述了进一步加强和改进思想教育"灌输"工作的内容,是新的历史时期的迫切要求和紧迫任务.     

高校教师在网络思想政治教育中的地位和作用

网络思想政治教育是思想政治教育的新形式。高校教师在网络思想政治教育中有其特殊的地位和作用。高校应加强网络思想政治教育工作队伍建设和制度建设，以教师为主体开创网络思想政治教育的新局面。     

对高校艺术教育体系建设问题的思考

加强高校艺术教育,对全面推进素质教育、促进大学生全面发展发挥着至关重要的作用,在简要分析我国大学生艺术教育现状基础上,从优化艺术教育课程结构、营造校园艺术氛围等方面阐述了对大学生艺术教育体系建设的思考。     

谈法制教育在遏制高校犯罪中的主渠道作用

由于法制教育措施不够得力,方法不灵活,导致大学校园出现了一幕幕大学生悲剧。依法治国是社会主义民主政治的基本要求,全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家,对高校的法制教育提出了新的课题。     

以创新大学生党建为核心,提升思想政治教育实效性

分析了新时期大学生党建与思想政治工作面临的挑战,论述了大学生党建工作是推进思想政治教育的有效途径,并指出坚持科学发展观为指导,以加强大学生党建为核心,注重大学生理想信念教育,发挥基层党组织战斗堡垒作用,发挥共产党员先锋模范作用,不断开创大学生网络党建工作新局面等不断提升思想政治教育实效性的方法。     

高校诚信教育出现困境的原因及对策

目前，部分大学生诚信缺失是一个不争的事实，从微观看，高校学生工作没有发挥应有的作用是重要的原因之一。分析了原因，提出了加强大学生诚信教育的途径。     

以美育德：美学实用化在大学德育中的作用与实现

在大学德育实施中,运用以美育德的桥梁作用,从德育的角度发掘美育的道德教育价值,有助于当代大学生的全面发展,提升大学德育层次,增强大学德育的实效。在以美育德的实践活动中要防止用德育“包办”美育、一概抹杀理论灌输、无视针对性、急于求成和急功近利等各种误区。大力拓展德育资源,加强对审美实践各环节的德育指导,紧密结合大学生的思想生活和社会实际,并将之贯穿于素质教育的全过程,实现德育与美育在育人目标、育人内容等方面的统合,达到德美相长,共同育人。     

论开放式教学及其教育学意义

开放式教学是针对传统的课堂教学而言的。开放的社会环境需要开放式的教育，而作为学校教育的主渠道的——课堂教学已受到挑战，必须主动走向开放。实施开放式教学，应在新课改理念的指导下，以促进学生的全面和谐发展为本，从教学目标、教学内容、教学空间与形式、师生呆系、教学方式等方面打破封闭的“围墙”，使课堂教学充满活力，加速实现人才培养模式的变革。     

理工科学生全面素质教育的思考

从专业素质，人文素质和个体差异3个方面阐述了理工科学生的全面素质教育问题。强调培养学生的动手能力和创新能力，加强学生人文素质的教育和关注学生个体优势的发展。     

科技企业孵化器与区域经济发展的内在关联机理研究

在传统的科技企业孵化器经济分析方法基础上,以科技企业孵化器与区域经济发展的内在关联机理为切入点,从国际经验分析了科技企业孵化器对区域经济增长的贡献,从我国经济发展实证角度发现科技企业孵化器的发展与区域经济发展具有较强的外在一致性。科技企业孵化器与区域经济发展的内在关联机理是：持续的经济增长需求是科技企业孵化器的内在发展动因和外在约束力量;科技企业孵化器与区域经济发展的内在一致性;科技企业孵化器与区域经济发展之间更多地呈现“极化效应”而非“扩散效应”;科技企业孵化器通过市场导向行为作用于区域经济进而转变为经济绩效。     

西北农林科技大学1986-2006年研究生生源情况分析与思考

从生源的总量、性别构成、年龄、毕业学校、推免生录取等方面分析了西北农林科技大学1986-2006年硕、博士研究生生源情况。结果表明，20年来生源稳定增长；硕士生中女性生源增长较快，生源逐渐年轻化，应届生生泺增幅较大，本校生源仍占很大比例；博士生中女性生源亦有大幅度增长，生源年龄有所增高，考生来源仍以本校为主；推免生录取人数逐年增加．所占录取总人数的比例仍然偏低，特别是外校推免生生源严重匮乏。根据研究结果，提出科学规划发展规模和速度，确保研究生教育规模与培养质量的和谐发展；改革研究生入学考试制度，加大复试权重，注重对具有创新精神和实践能力的生源的选拔，提高生源质量；加大宣传力度，加强校际交流，多渠道吸收外校优秀生源，改善“近亲繁殖”现象。