护理专业解剖学与组织胚胎学课程建设的研究

本文探讨如何将中职卫生学校护理专业解剖学与组织胚胎学建设成精品课程,为满足临床护理需求及衔接后续课程打好基础。在问卷调查了解学生现状的基础上,整合课程内容,创新解剖学实验教学新模式,构建多元化的评价机制,通过教学改革,便于中职学生理解和接受,提高学习成绩和及格率,激发学生学习兴趣,让教学改革起到显著提高教学质量的作用。     

内地西藏中职班学生管理的现状与对策——以山东省济宁卫生学校内地西藏中职班为例

本文以山东省济宁卫生学校内地西藏中职班班级管理中出现的问题为出发点,针对西藏学生出现的身体、心理、生活、学习等方面问题,结合笔者学校的经验做法,抛砖引玉,便于学校内地西藏班学生健康地成长与发展,同时希望对从事内地西藏教育教学管理工作的同仁们能有所借鉴与帮助。     

中职学生心理特征与人本主义的教育对策

中等职业学校的学生正处于生理和心理发展的关键期.了解与分析中职学生的现状与心理特点,从人本主义心理学观点出发,积极加强心理引导"对症下药",使学生走出心理困惑,是中职学生成人与成才的重要环节.     

中职学生自主学习现状调查与研究

职业教育近年来发展迅速,但中职学生的自主学习能力却并不高.本文旨在调查研究中职卫生学校学生的自主学习现状,针对具体问题提出相应的策略或建议,为全面提升学生的自主学习能力,转变学习理念,提高中职卫校教育教学质量提供理论依据和实践指导.     

苏区精神在中职卫生学校体育教学中的渗透探究

本文简述了苏区精神的当代价值和现实意义,分析了中职卫生学校体育教学之现状,阐述了苏区精神渗透于中职卫生学校体育教学中的有效措施,达到职业教育"育人"目标.     

中职二年级学生心理健康调查报告

为了解当前中职二年级学生的心理健康状况,河北衡水科技工程学校对七个系部约220名二年级学生进行了问卷调查.调查发现学生对心理健康知识了解有限,学生心理存在一定的健康隐患.本文在对调查结果进行分析的基础上,提出了相关建议.     

中职学生情绪管理浅析

处于青春期的中职学生情绪波动大、易激动、易生气,也很容易冲动莽撞.对于这类学生,需要加以正确引导,深入了解学生的真实想法,多与学生进行交流,采用不同的方法与手段,有针对性地对其进行独立疏导.这样,学生便会平稳地度过青春叛逆期,在后续的成长过程中心理更加健康. 中职教师要做好学生的情绪管理工作,积极引导学生形成完整、健康、成熟、稳定的心理.     

浅谈知行统一构建中职心理教育新模式

现行的心理教育的实际效果并不理想,中职学生对心理健康教育的认同度不高.本文就如何构建中职心理教育新模式,破解这一问题进行探讨,提出要使心理健康课的作用得到真正的发挥,关键在于将心理教育从课内延伸到课外;要坚持教师的主导性原则、学生的主体性原则、选择案例的典型性原则、心理教育的生活化原则;构建中职学校心理教育的新模式,探求适合中职学生心理素养及特点的心理教育教学之路.     

“智慧心语”学生心理健康服务平台的建设与应用

“智慧心语”学生心理健康服务平台是广西工业技师学院为了建立顶岗实习学生心理状态的调查体系,以便较为准确地了解顶岗实习学生的心理状态,探索网络时代和产教融合背景下对顶岗实习学生心理状态的追踪和干预而建立的一个针对顶岗实习学生较为全面的心理健康服务平台。本文阐述了中职学校顶岗实习学生心理健康服务平台系统的建设、应用与实践成果。     

中职生物化学实施高效课堂的教学策略

生物化学是中职卫生学校一门重要的医学基础课,具有概念多、复杂抽象、理论性强等特点.目前生物化学的教学在中职学校仍以"说教灌输式"教学为主,学生学习难度较大.本文遵循教学规律,从教师备课、引导学生自主学习、改变教学手段等角度阐述了构建高效课堂模式的几种教学策略.     

中职历史教学如何因材施教

对中职学校历史教师来说，怎样让学生了解更多的历史常识成为教学的一项重要工作。笔者认为，中职历史教学一定要做到因材施教。     

结合中职生心理现状谈怎样调动学习主动性积极性

中职学生正处在身心发育的关键时期和人格发展的塑造和形成期,而心理及其行为又正处于不稳定时期.中职学生大多是基础教育中的学困生,尤其厌倦枯燥的理论知识讲述.由于对所学的专业认识了解不够,学生对职业学校学习生活习惯、对社会就业需求认识不足,对未来的学习和就业存在一定自卑心理和恐惧心理;也有一部分同学在人际关系处理方面因不懂得恰当地处理方式而感到困惑.调查研究表明,中职学生常见的心理问题主要表现在自卑、抑郁和心理承受能力差;对学习存有焦虑,甚至恐惧害怕的心理,对学习厌倦不喜欢;性格以"自我"为中心,孤僻、离群,没有责任感,缺少目标;遇事易冲动,自我约束能力差等.     

中等职业学校中医专业怎样走出困境

卫校属于中等职业教育,其基本目标就是为社会输送中等专业技术人才,曾经一度也有过红火时期。可是随着普通高中的扩招,中职出现了生源吃紧的情形,再加之大学毕业生的剧增,使得中职学生就业门路变窄,这些都加剧了中职生源的继续减少。作为中专的卫生学校也逃不脱这一困境,而作为卫生学校中的冷门中医专业更是生源日益减少。面对这样的情形,有的学校是减少中医专业的招生,还有的干脆停招中医专业,而只将中医教学作为卫生学校的基础公共课。中医专业及教学工作在普通卫生学校中处于“鸡肋”的尴尬境地,中医教育教学的发展进入了瓶颈状态。中医专业如何在夹缝中求生存并获得发展,是当前中医教育教学中应该思考和不能回避的问题,中医专业及教学改革势在必行。     

中职学校“六位一体”立体化心理疏导体系构建与实施

本文根据广西中职学校心理疏导工作现状的调查结果,分析中职学校心理疏导工作存在的实效性不强、心理疏导师资缺乏、家长参与度不高等问题。探讨以中职学生为主体,以“校领导—心理健康指导中心—专职心理健康教师—兼职心理健康教师—心理委员—家长”为主线的“六位一体”立体化心理疏导网络体系,以期不断提升中职学生心理疏导工作成效。     

浅谈中职卫生学校生物化学理论教学的现况

生物化学是研究生物体的化学组成与结构及其体内发生的各种化学变化的学科。如何在有限的理论教学学时里让中职卫生学校学生掌握"必须、够用"的生化知识,需要每一位生化老师认真总结探讨,对教学现况做出正确分析,并制定相应的对策。     

中职学校加强构建学生正确就业观探究

随着我国中职学校教育改革的推行,就业观作为中职学校学生心理和社会观的综合,对学生的就业起到不可忽视的指导作用。教师应当通过宣传教育,在日常教学中融入正确的就业观,对学生进行就业心理培训和专业的职业规划培训等,促进学生的综合发展。     

中职卫校毕业生职业能力现状调查与分析

中职学生的综合职业能力直接决定着他们将来的专业发展方向。本文设计问卷调查,目的是了解学生对自身素质的要求,了解学生对中职学校组织的职业技能大赛的客观认识,以及职业技能大赛对学生能力方面的客观影响。通过整理、分析,发现问题,加以完善,从而更好地提高中职学生的综合职业素质。     

论中职体育对中职生心理健康的积极影响

中职学生心理问题产生的原因是多方面,而要解决中职学生心理问题,促进心理健康的发展,体育运动可以发挥极其重要的作用。体育运动能促进中职学生心理体验和心理素质得到全面提高,可以增强中职学生的人际交往能力,能促进中职学生智力与能力的发展。     

中职体育对学生心理健康的影响及强化策略

中职体育是有别于一般体育和高等体育教育模式的教育,它是针对特定年龄结构、特殊心理层次的特定的体育教育。随着中职学生心理所受社会环境影响的日趋严重,心理健康已成为青少年被关注的重点。笔者拟通过中职体育教育的开展提升学生的心理健康,促进学生健康、阳光发展,为中职学生的成才予以辅助。     

关于中职学生学习心理状况的调查报告

本文调查了新形势下中职卫生类学生、老师学习、教学心理现状和特点，并对存在的问题进行了探讨。