高校第二课堂发展现实困境和应对策略的实证探析

第二课堂是以教学为主之外的培养实践能力的“无形课堂”，对学生的素质、能力培养、学业发展、全面成长成才起着重要的促进作用。通过数据调研发现，第二课堂能进一步激发学生专业学习的动力，但第二课堂与第一课堂融合不足，供给与需求上存在一定的差异。对此，需进一步聚焦定位，加强第二课堂内容建设；加强第二课堂与第一课堂的深度嵌合的研究探索；发挥第二课堂的特性，拓展活动的“边界”。     

中职语文第二课堂项目化教学改革与探究

摘要:开展第二课堂的项目化教学,使教学内容以活动为载体,以任务为驱动,通过项目设计,在对第一课堂学习内容进行必要的、有意的补充的同时,利用第二课堂开放、灵活和广泛的特点,在第二课堂融入相应的专业和职业知识。语文第二课堂项目化教学,搭建了语文课外学习平台,丰富了学生语文学习形式,激发了学生语文学习兴趣,提高了同学们的知识素养,培养了同学们职业素养,厚植了同学们的爱国情怀。     

丰富第二课堂培养高职生职业素质途径探究

随着社会的发展，社会对职业教育培养的人才需求量不断加大，职业教育为适应社会的发展，输送人才的职业素质也在不断提高。仅靠第一课堂培养人才，是达不到育人的终极目标的。丰富第二课堂，让第一、第二课堂齐头并进，并不断拓展第二课堂的途径，以期达到互相补充、互相融合、互通互动的效果，可以更好地满足培养人才服务地方经济发展的需要。     

大学生第二课堂开展现状研究——以安徽财经大学社团为例

高校的第二课堂是对第一课堂的有机补充,对于提高学生的综合素质具有重要意义,高校社团作为第二课堂的重要组成部分,其活动质量直接影响着高校第二课堂开展的效果,因此及时发现并解决社团活动中存在的问题是保证第二课堂开展效果不可忽视的环节。本文以安徽财经大学为例,调查分析社团活动存在的问题,并据此提出相应对策,为优化社团活动质量与第二课堂开展效果提供参考依据。     

艺术设计类专业“工作室”教学模式的探索

工作室制教学是艺术设计类专业开展专业教学活动,培养学生设计实践能力比较理想的教学模式。但由于教学形式比较开放,在一般综合性的工科院校,因学校统一教学管理问题、专业师资问题推行起来有一定难度。如以第二课堂形式建立"课外工作室"开展设计实践教学,让学生充分利用课余时间进行专业学习,对第一课堂实践教学是一种有益补充,也可以使学生的专业学习做到"学有专攻"。对提高学生的创新能力、设计实践能力,以及未来的岗位适应能力大有裨益,且易于开展和推广。     

对高校创新创业教育第二课堂建设的探索

第二课堂是第一课堂的继续与扩充,相较于传统的课堂教学,第二课堂对提高大学生创新创业能力有其独特的优势。本文从高校第二课堂建设的必要性、存在的问题以及途径三个方面对高校创新创业教育第二课堂的建设进行研究。     

独立学院大学生英语第二课堂对学习动机的激励作用

开展形式多样、趣味性浓、内容丰富的英语第二课堂活动可以给学生营造一个良好的语言学习环境,同时可以培养学生的学习兴趣、增强学习信心、激发学习动机。本文拟从独立学院学生的英语学习实际出发,对学生参与第二课堂活动的效果进行调查分析,明确第二课堂对英语学习动机所起到的激励作用,为独立学院第二课堂教学的进一步深入研究提供有力依据。     

地方高校转型发展背景下高校共青团“第二课堂”育人体系构建

本文着重就地方高校转型发展背景下如何从"第二课堂育人体系内容"、"第二课堂与第一课堂协同育人机制"、"第二课堂育人效果评价机制"等方面构建共青团"第二课堂"育人体系加以阐述和探讨。     

浅谈高职高专学生旅游英语兴趣的培养

高职高专院校中,大多数学生基础薄弱、学习主动性差,＂填鸭式＂等教学模式无法满足高职高专院校的人才培养目标,笔者结合学生实际从师生间的情感交流、教学方法、课堂设计、教材和第二课堂五个方面提出了如何培养、激发学生旅游英语的学习兴趣,让学生的主观能动性得以发挥,充分满足人才培养建设的需求。     

基于东南亚语种“第二课堂”活动的现状分析与思考——以文山学院为例

对于外语专业学生而言,第二课堂活动是一个"与时俱进"的话题,它既是对课堂学习的巩固和消化,也是对课堂教学的一个补充和扩展。在"一带一路"国家战略和云南省桥头堡建设的大背景下,本文以文山学院外国语学院第二课堂活动的开展情况为例,分析其存在的问题,提出改建建议,积极探索有效的东南亚语种第二课堂活动开展方式,以满足新时期东南亚语种人才需求。     

系统论观照下大学育人体系的构建

要将全员育人、全方位育人、全过程育人真正落到实处，切实实现大学生全面发展和整体进步的目标，以系统论为指导，构建起系统、科学的大学生第二课堂育人体系，实现第一课堂和第二课堂的有机融合是关键。基于大学生成长规律的分阶段能力素质培养是重点，本文从系统功能、系统结构、系统运行、系统环境等不同角度，探讨构建大学生第二课堂育人体系的结构要素。     

利用第二课堂提高英语学习兴趣

在高校英语教学中,第二课堂是课堂教学的一个重要补充,能够对课堂教学中的一些不足进行弥补,提高学生对英语学习的兴趣。所以,老师必须真正的认识到第二课堂教学的重要性,并有意识的对学生进行引导,提高学生对英语学习的兴趣,帮助学生掌握正确的学习方法,让其更好的进行英语学习。本文主要谈了在高校中,英语第二课堂开展的必要性以及其对学生英语兴趣提高的帮助,并对第二课堂的组织形式进行了研究,希望能够更好的推动第二课堂的开展,将其作用充分发挥出来。     

基于“第二课堂成绩单”下的高校实践育人创新机制研究

高校推行"第二课堂成绩单"制度,是从增强大学生的社会实践能力以及提高大学生创新创业素质等多方面考量的。但是,绝大部分高校主要关注点还聚焦在第一课堂,往往忽视了第二课堂与第一课堂的有效衔接,没有将两者进行有机的结合。因此,根据高校学生的实践育人目标进行第二课堂的深化与改革就尤为重要。本文分析了高校实践育人实施现状及存在的问题,提出了基于"第二课堂"成绩单下的高校实践育人的创新机制。     

大学校园外语文化建设与学生外语文化素质培养研究

浓厚的校园外语文化有利于学生外语文化素质的全面提高，也迎合了教育部改革的目的。文章从斯金纳的动机强化理论出发，探讨了增强学生第二课堂外语学习正确动机的一些正强化实践形态，目的是为了校园外语文化建设和学生外语文化素质的提高，进而更有利于第二课堂学生能动地进行外语学习，最终形成互动的良性循环。     

基于教育生态学的高职英语第二课堂建设研究

高职英语第二课堂是在第一课堂教学之外开展的学习活动。本文针对高职英语第二课堂建设存在的问题,从教育生态学视角提出有效的解决对策,从而为学生提供更多运用英语的实践机会,构建可持续发展的高职英语第二课堂生态环境。     

生物第二课堂中的研学旅行

随着教育行业日新月异的变化,固定的课堂教育已经不能满足人们日益增长的文化需求,生物学第二课堂教育受到了教育者的广泛关注,引入研学旅行这种新颖的教育方式,采用实践法,将旅行和学习有机地融合起来,提高学生的生物科学素养,创造当代最具特色的生物学第二课堂教育。     

在中职教学中充分重视第二课堂活动

社会对中职学生的实际应用能力要求越来越高,传统的课堂教学和实践环节不能完全满足实际需求,因此很有必要开展第二课堂活动。本文通过对中职学校开展第二课堂活动的分析,论述了第二课堂活动对学生一生学习兴趣的养成及身心健康的良好发展所具有的重要意义和深远影响。     

服务学习视角的应用型高校第二课堂比较研究

首先介绍了服务学习的含义及其教学功能,指出它在提高学生的理论运用能力、促进其知识创新、增强其社会责任感等方面所发挥的作用。然后结合国内外的教学案例进行比较分析,总结出我国应用型高校第二课堂教学存在定位不清、课堂理论与实践脱节、实践流程不规范、行业依托不足等问题。最后通过借鉴国外服务学习的成功经验,结合我国应用型高校第二课堂教学的实际,有针对性地提出完善措施。     

大学生宗教信仰现状与对策分析

大学生信教问题越来越引起广泛关注。本文对大学生宗教信仰现状的调查发现,大学生信教的比例不容忽视,信教底数不好掌握,学生普遍对宗教认识肤浅,基督教向校园的渗透情况比较严重。大学生信教原因有家庭、自身和社会三方面因素组成。学校应该在第一课堂和第二课堂共同加强德育教育,同时要做好困难学生的帮扶并依法开展抵御渗透工作。     

新建本科院校“创客”型人才培育机制的研究

创客型人才培养的主要领域是创客空间,又被叫做第三课堂,其和传统的第一课堂和第二课堂完美的结合,使得教学模不断革新教育教学的理念,使学生得到更加先进的培养,形成一种全新的互联网人才培育机制。关键词新建本科院校创客人才培育研究。