刍议多层次立体化教学模式在电工电子教学中的构建

电工电子专业人才的培养,首先要满足电工电子行业的需求,保证该行业的人才队伍充足;其次是要顺应我国经济发展的实际情况,结合当前使用的科学技术,保障电工电子人才专业知识与专业技能的先进性。就目前我国该专业的教学工作来看,培养电工电子创新型人才、建设型人才、研究型人才、实用型人才是重点内容,技能教学工作的目标和任务,就需要教师在教学过程中构建多层次立体化教学模式,加强学习者的动手能力,强化学习者的创新意识。从而提高技能教学的工作效率。本文对多层次立体化教学模式作了简要介绍,结合该模式在教学中的实际运用与作用,提出了关于完善电工电子技能教学多层次立体化教学模式构建工作的建议。     

电工电子技术课程立体化教学模式探讨

本文首先介绍了电工电子技术课程在教学中存在的问题,在此基础上提出立体化教学模式的构建思路:不同教学环节采用不同教学方式,设计多层次、立体化实践教学改革.     

大学英语口语立体化教学模式探究

教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出：《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就使得口语教学愈加受到重视,将以多媒体网络为依托,充分利用网络学习环境,建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台,能够激发学生学习口语的动力,激发内在潜能,进而提高口语能力的立体化教学模式应用于大学英语教学中是一种有意义的尝试。     

浅析技工院校机械制图课程教学模式

机械制图课程是技工院校机械制造专业的一门基础核心课程。为了提高机械制图课程的教学质量,本文根据时代发展变化的新要求,对技工院校机械制图课程教学模式进行了创新,认为应该重视培养学生徒手绘制草图、计算机绘图的能力,应采用直观性较强的教学手段,理论联系实际,在教学中进行分析、归纳和总结等。     

浅谈初中数学立体化教学模式

随着素质教育改革的进一步深化和新课程标准改革的推进,初中教师开始将新教学理念贯彻执行于数学教学中,特别是立体化教学模式的推进使初中数学教学效果得到了显著提升,为我国教育事业的发展奠定了坚实基础。文章将对新课程背景下的初中数学立体化教学模式进行探析。     

浅析体验式教学模式在机械制图课堂教学改革中的运用

职校学生学习习惯不良,基础薄弱,且有学生学习态度不端正。教师的教学难度较大,教学效果不佳。针对学生学习机械制图困难这一情况,教师除了要有丰富的专业知识、技能,同时应增强自身素质,理论联系实践,通过体验式教学模式让学生进行小组讨论、自主体验学习,帮助学生树立学习信心,使学生轻松、愉快地学习。     

创新教学模式提高技校机械制图教学质量

本文首先分析了我国目前机械制图教学中存在的问题,然后在此基础上提出提高机械制图教学质量的改进方法与途径。即整合专业教学大纲,做好专业基础课程衔接;转变教师角色,充分发挥学生在学习的主体作用;增强教学直观性,利用项目教学提高教学质量;“双师型”教师是机械制图提高教学质量的关键。     

分层教学法在机械制图课程教学中的实践与思考

本文就分层教学法在机械制图课程教学中的运用进行分析阐述.在机械制图课程教学中,通过对课程的学习目标、课堂的教学内容、学生的学习任务等实施分层教学,使不同层次的学生在课堂上都有事情可做,都能够体验学有所得的愉悦,激发学生主动学习的愿望和信心,提高教学效率.     

职业学校机械制图课程改革探索与实践

机械制图是机械类专业的基础课程,在培养学生的机械工程素质,综合能力和创新工作能力方面有着重要作用.如果不懂机械制图知识,就不能从事机械行业的技术和管理工作,笔者根据二十多年的企业实际工作经验和十余年的教学实践,对中职学校的机械制图教学进行以下改革和探索.     

创新教学模式，提高技校机械制图教学质量

在技校机械专业教学中,机械制图作为基础性课程,能有效培养学生的空间逻辑思维能力及综合、分析能力,从而激发学生在设计方面的创新精神。然而,由于课程、学生、教师等因素的影响,当前机械制图教学还存在很多问题,教学效果不尽如人意。本文分析了技校机械制图教学存在的问题,在此基础上,结合实际教学经验,提出了创新机械制图教学模式的方法与途径。     

技能工作室与学生社团融合实施立体化教学模式的探讨

本文以职业院校技能工作室建设为契机,总结职业院校社团培训的特点,得出技能工作室与学生社团融合为学生提供成长立体化的教学模式,制定并完善教学培训内容.     

多媒体技术在机械制图教学中的应用

机械制图是一门重要的技术基础课,其目的是培养学员具备绘制和阅读机械工程图样的能力。结合教学实践,探讨了如何应用多媒体技术进行机械制图的课堂教学。     

能力本位的机械制图教学改革探索

中职教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”,其中,以能力为本位是教学基础。本文就能力本位的机械制图教学改革从教学目标、教学方法、评价模式等几个方面进行了探索。     

职业院校机械制图教学改革探索

机械制图课程是职业院校机械类学生及相关专业的重要课程。学好本门课程的重要性在于可以使学生更好地学习后续课程,为从事相关工作打下良好基础。     

机械制图课程考试改革的探索与实践

课程成绩的考核与评定,对提高教学质量有着重要意义。本文从机械制图课程当前的考试现状入手,针对考试存在的一些问题,从考核方法、考试方式及命题、不同专业考试内容三方面提出了考试改革的方案,以期提高教学质量。     

立体化：新形势下高师《中国古代文学》教学模式新尝试

教学法具有与时俱进的品质,新形势下,文中通过对学生的多元特征分析和教师的专业化要求,拟对高师《中国古代文学》教学模式提出新的尝试,采取“立体化”教学模式,以期受到良好的教学效果。     

CAXA实体设计在机械制图教学中的应用探索

机械制图被看做机械语言,是机械专业的核心课程。该课程普遍存在着教师难教、学生难学等问题,笔者根据自身教学经验,将机械制图教学与CAXA实体设计软件进行了整合,对课程中存在的问题提出了有效的解决方法,并在实践中取得了较好的教学效果。     

研究型教学模式在警卫勤务教学中的探索与思考

研究型教学作为一种创新教育模式,教师以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维。我们在警卫勤务教学中进行了研究型教学模式的探索与实践,并对实施研究型教学需要解决的问题提出了自己的思考。     

媒介融合背景下构建大学英语立体化教学模式

媒介融合背景下,构建大学英语立体化的教学模式,线上线下一体化教学设计,以学生为主体,适应学生个性化自主学习需求,可有效提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。     

教育信息化下混合式立体化教学模式研究与实践--电力系统继电保护课程教学改革与实践

本文提出将课堂教学、网络教学和实践教学三种教学方式有机混合,建设教学资源,系统地设计整个教学过程,以实现教学效果的最优化。