浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

老师就像一个导演,而语文课堂是需要老师精心设计的场景,轻松的课堂氛围会让每一个学生都成为出色的演员。充分发挥学生的学习积极性,并发掘他们的潜能,使他们有兴趣有信心,在轻松愉悦中学到知识。     

浅析音乐课后如何完成作业设计

音乐能培养学生的创新精神与实践能力,让学生敢于探索、勇于质疑。然而,仅靠两节音乐课是不够的,我们也可以设计音乐课后作业,将我们的音乐课堂延伸至课外。布置一些学生感兴趣的作业,引导学生开展研究性学习,提高他们的音乐素养。     

基于音乐审美的学前教育音乐教学改革分析

教师在对学前专业学生进行课程教育时,需要让他们认识到音乐审美对自身素质成长的作用性,这样才会让他们对专业学习产生动机,强化学科教育的成效。通过对学生进行音乐审美,能够让学生对多种形式音乐进行内在欣赏,实现全面化的发展。这样能够让学前专业的学生在岗位工作中,可以对幼儿进行审美能力的培养,以此推动幼儿音乐事业实现更高层面的开展。为此本文对学前教育融入音乐审美体现的教育作用进行分析,并提出几点立足音乐审美提升学前教育改革效果的措施。     

浅谈初中音乐教学中情境教学法及趣味教学法的应用

教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。这就要求教师在讲授音乐的时候,要努力创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,引发学生的思维,启动他们的认识结构,尽可能使学生全身心活动起来。音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。笔者从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题,让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力几方面进行了阐述,望同仁指正。     

营造人性化的小学英语教学环境

新课程标准所倡导的“以人为本”的理念,要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的教学有助于营造出一个人性化的教学环境,有利于调动孩子的学习积极性．提高教学效果。只有不断地激发学生的学习兴趣．引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动．让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识．轻轻松松提高他们的英语素质。     

上好小学数学课的建议

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.     

浅析小学音乐欣赏的教学现状和应用对策

音乐是审美的艺术,而欣赏就是感受它审美特征的最好途径。音乐欣赏课是音乐课堂中的一个重要组成部分,感受与鉴赏是音乐欣赏课重要的学习方法,是整个音乐学习活动的基础,一堂好的音乐欣赏课通过感受与鉴赏来培养学生音乐审美能力。在音乐欣赏中,音乐教师创造出新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过各种有利的教学手段让学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。     

快乐体育在学校体育教学中的影响

一、快乐体育教学的教学方法1.在体育课堂中引入音乐在开放的环境中进行体育教学,能够使每堂体育课都丰富多彩,引起学生们的兴趣,让他们喜欢上体育课。因此,教师要把体育课安排得＂赏心悦目＂。比如,可以在刚上课时放一段欢快的健美操音乐,这样能够使学生们大脑皮层兴奋,克服他们机体的惰性,提高上课的兴趣,     

巧用案例入思品 调动学生变主动

案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考,去分析,去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。在思品课堂教学的大舞台中,我们可以充分运用案例教学法。针对不同的知识,灵活适时的运用,这样才能更好的传授知识,让课堂生动活泼起来。从而让学生真正达到学以致用的目的。     

谈古筝在课堂教学中对学生创造性思维的培养和探索

音乐是学生参与实践、创造的主要手段,本文阐述把民乐古筝引进课堂,为丰富现代音乐教学,让学生在学习的过程中体验到探索音乐的乐趣,获得成功的喜悦,并在实践交流中共同分享创造的快乐,从而培养学生的创新思维。     

如何培养学科骨干教师

新课程的理念强调,中学的音乐教学中要体现"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、理解多元文化、完善评价机制"。根据初中音乐课程标准,通读和学习人民音乐出版社的新版教材,结合自己的认识,我认为我们在实践中,不论声乐教学、欣赏教学还是器乐教学,都应改变过去旧的教学模式,提倡以学生为主体,让学生主动地参与学习,充分发挥他们的主观能动性,做课堂的主人,从而实现各方面素质的协调发展。教研员就更要懂得要想抓好,就要抓骨干教师,使骨干教师、名师真正地起到骨干带头的作用。     

技工学校机械专业基础课教学的几点体会

一、明确学习目的,激发求知欲,让学生想学技工学校的大部分学生对理论课不感兴趣,因此,在讲每一个知识点前,笔者都会告诉学生,这个知识点对他们将来的实践工作有什么样的指导作用,让他们认识到只有在正确的理论知识指导下,实践工作才可能取得事半功倍的效果。     

关于中学生语文个性化的培养

坚持用“师爱比渊博的知识更重要”这一理念信条指导教学实践，不断丰富和提升新的教育理念，让教师把“微笑带进课堂”，“微笑面对每一个学生”，让学生在微笑中生活，在微笑中学习，在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师，而是笑容可掬的朋友，合作学习的伙伴，使学生在微笑中得到了自尊，找到了自信，建立了人与人之间的平等与友谊。     

如何让小学语文课更具活力

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功．尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来．使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣,这是学生主动学习的前提。作为小学英语教师,我们要竭尽所能为每一位学生创造丰富多彩、奇妙有趣的学习环境,利用多元化的教学手段激活英语课堂,激活英语教学,培养学生学习英语的浓厚的兴趣,让学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断动力,从而提高课堂学习效率,优化课堂教学。     

浅析小学音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐是一门艺术类学科,对放松学生的身心,陶冶学生的情操有着至关重要的作用。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动地跟随教师一起学习音乐知识,进而体验学习音乐的快乐,提高自身综合音乐素养。     

体态律动应用在小学音乐教学中的 有效策略探究

小学音乐的教学,目的主要是让学生真切体会音乐艺术的魅力。在传统的音乐教学课堂上,我们常常用乐器表演的方法展示,大多都是弹奏乐器和唱歌。但这种单一传统的音乐教学方法,没有结合具体的身体运动,无法引起学生们的主观能动性和积极参与性。这样的情况就无法激发学生学习音乐的兴趣。所以学校和教师提出了一种体态律动的实施教学方式,它采用体态律动教学的方式带领学生更好地融入音乐课堂,它在小学音乐教学方面有巨大的影响。本文就针对于运用体态律动教学,在小学音乐教学中引用策略的具体研究。     

再谈如何预习小学数学

在新课程的标准下,要怎样提高学生的学习效率,怎样实现教师的高效课堂,对于这样的问题,我个人认为最好的答案就是让学生做好课前预习。学生如果可以课前把课堂上要学习的内容预习好,课上同学们都带着问题进入课堂,学生就会有一种主动想学、想问、想练的良好心理,课上教师讲解的重点和难点就会被同学们轻松领悟。这样的学习方法和学习氛围可以大大地激发学生的自主探索和求知欲望。而事实也证明,课下经常预习的学生成绩基本上要比不预习的学生成绩高,而且差异是显著的。     

浅析中学语文课堂差异教学的科学性

在传统的中学语文课堂教学中,我们常常遇到这样的情况:优等生吃不饱,后进生吃不了,中等生吃不好.造成这一现象的原因之一就是学生的差异性.因此,差异教学在中学语文课堂教学中显得非常重要.差异教学,既尊重学生的主体地位,又满足每一个学生的学习需要,很好地体现了"坚持以人为本"的科学发展思想.笔者根据在中学语文课堂实施差异教学的实践,从学习目标、教学方式和评价体系等方面谈谈中学语文课堂差异教学的科学性.     

激趣促学抓住孩子的心

兴趣一旦被唤起，学习便会事半功倍。作为小音乐的教育者，我们应该在小学音乐教学中，努力探索，寻求多种方法来激发学生的兴趣，让他们热爱学习，主动学习，让祖国的花朵在快乐中健康成长。