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廖月琴 《青春岁月:学术版》2014,(22)
随着高职高专教学方式的改革,传统的师生关系将面临挑战.新型师生关系的建立有助于高职院校教学水平的提高,因此,建立一种科学的、有效的、和谐的师生关系是每个高职教育工作者必须思考的问题. 相似文献
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师生关系的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景,影响着最终的教育结果。和谐的师生关系将会让学生从课堂教学中体验到平等、民主,同时受到激励、鞭策、鼓舞和感化,形成积极的、丰富的人生态度与情感。因此我们要建立新型的师生关系,注重情智生态平衡。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(15)
教育的世界应是师生的真情温暖世界。高中师生关系已不再是传统意义上"教与学"的单向灌输关系,而是建立在认知、情感、行为之上的双向互动的新型高中师生关系。当前高中师生关系受应试教育影响仍然较为严重,表现出疏远与紧张的特点。对当前高中师生关系现状进行审思,结合新课程改革提出构建新型高中师生关系的途径,达到更好的育人效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
信息技术的迅速发展导致了虚拟世界的出现,它与现实世界遥相呼应,共同组成了一个新的"大千世界"。两个世界相互补充和融合,出现了新的教育环境,产生了新型的师生关系。在教育教学中,师生关系的影响较为深远,教师要想提高教育学教学的质量,必须认清这种背景下的师生关系,积极构建新型的、和谐的师生关系。 相似文献
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师生关系是教育活动最基本的关系,也是最重要的人际关系.文章从霍桑实验着眼,诠释了新型的师生关系.笔者认为良好的师生人际关系会促进学生对学校、班集体产生认同感、归属感、荣誉感,现代的师生关系是一种民主和谐、相互尊重、平等合作的师生关系. 相似文献
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采用测试法、问卷调查法和访谈法对影响高职生数学应用能力的若干因素进行调查研究,发现:(1)高职生数学应用能力与数学学业成绩发展水平不同步;高职生数学应用能力不存在显著的专业类别差异,但存在显著的生源类别(高考类别)差异。(2)高职生数学应用能力不存在显著的年级差异;(3)信念对高职生数学应用能力有非常显著的影响。动机对高职生数学应用能力没有显著影响,但内源性动机对其有非常显著的影响。 相似文献
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时代的进步需要建立新型的师生关系.本文就交往型师生关系在物理教学中的应用及成效进行了分析探讨.交往型师生关系作为一种新型的师生关系,能够解决教育实践中长期存在的师生关系不和谐的问题,促进师生双方共同发展. 相似文献
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许芹 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0051-0051
21 世纪高职院校着重培养学生的综合能力。教育培养对象是不能进入一二本院校的一部分人。而师生关系是高职院校中教育教学活动中最基本的关系,是影响各项教学是否能顺利进行的重要因素。 对教学质量,学生的成长教师的职业发展等都具备非常重要的影响。在教学领域,每个高职院校都非常重视师生之间的关系。 相似文献
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当前高职生道德社会化存在的问题及德育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
道德社会化是高职生社会化的核心问题。当代高职生道德社会化的主流是积极、健康、向上的。然而,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德社会化面临着前所未有的复杂性和困难程度。加强高职院校德育,建立健全高职院校德育的合力机制,是推进高职生道德社会化的重要对策。 相似文献
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当前高职教育在教育体系中占有重要地位,高职教育肩负培养高素质、高技能的社会应用型人才的责任,是生产力发展不可或缺的源头,是企业发展的原动力。然而,当前高职生某些方面的素质不高,影响到高职生的综合素质,不利于高职人才对社会生产的服务性功能。在高职生所欠缺的素质中,英语素质不高显得尤为突出,确定英语素质培养方向,提高高职生英语素质,探索教学方法,创新教学模式,进行英语课程改革势在必行。本文阐述了以就业为导向培养高职生英语素质课程改革的背景、必要性和举措,为进行课程改革的高职院校提供借鉴与参考。 相似文献
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随着高等职业教育的迅猛发展,大学生中高职生的比例不断增大。与普通高校大学生相比,高职生的学历低、就业压力大,影响着高职学生的心理健康。然而关于高职生的心理健康教育还未受到足够的重视,这方面的研究也比较少。为了解高职院校女生心理健康状况及主要影响因素,采用SCL—90自评量表、简易应对方式问卷及自编影响因素问卷对广西两所高职院校484名女生进行调查,并针对调查发现的问题提出教育对策。 相似文献
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高职生的论辩能力不仅集中体现了他们的综合素质,也反映出了高职院校教育水平的高低。目前高职生在论辩能力方面存在一些明显的不足,如语言表达能力较差、思维深度不够、应变能力不强等。阅读量的减少和网络文化的负面因素影响了高职生语言表达能力的提高,而快餐文化的兴起和对社会问题缺乏关注,又使得高职生无法养成深入思维的习惯。高职院校应当通过在课堂、课外开展各类活动,提高学生的语言表达能力,培养他们深入思考的习惯,进而提高他们的论辩能力和综合素质。 相似文献
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高职学生的数学学业成绩较差,很多学生数学学习兴趣弱、自学能力差、自卑心理较重,原因是多方面的,研究表明学生的元认知水平是重要因素之一。因此,研究影响高职生数学元认知发展的各个方面的因素,以便进一步有针对性地培养高职生的元认知能力,可能是解决高职生数学学习困难问题的一个突破口。主要考察数学学习动机、数学观念和态度、性别、不同类别(专业类别、高考类别)、高职数学知识教学等对其元认知发展水平的影响。 相似文献
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《现代交际》2019,(9)
目的:为了解高职生自尊现状及影响因素。方法:运用自尊量表(SES)对梧州职业学院1836名在校高职生进行测试,利用SPSS23.0进行t检验、方差分析。结果:(1)高职生的自尊水平处于中等水平(以27分为中位数);(2)高职生自尊水平受性别、母亲受教育程度、家庭经济、自评学习成绩等因素影响。(3)高职生的自尊不受年级、是否独生、生源地、父亲受教育程度、家庭教养方式的影响。结论:高职男生自尊水平显著高于女生(t=2.74**);母亲受教育程度:⑥④>③>⑤>②>①;家庭经济条件:高>中等>差(F=4.67**);自评学习成绩:好>中>差(F=33.27***)。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
微时代不仅改变了人们的生活方式,而且正在改变人们的阅读和学习方式。微课是微时代的一种新型教学方式,既能满足高职生学习思政课的需求,又能为高职思政课教师提供教学研讨的交流平台。高职思政课教师要从微课的认知、开发及利用方式等三个方面进行思考,以实现微课在课堂教学中的良好应用,增强高职思政课教学的实效性。 相似文献