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中职学生由于心理和个性还处于发展阶段,在学习、生活和情感上会出现很多问题。“爱与规则”是班级管理中非常重要的两条原则,也帮笔者解决了很多实际管理工作中的难题。 相似文献
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中职学生文化基础薄弱、纪律意识不强、自我控制能力差,但自尊心强,这就使得中职学校班级管理工作的难度加大,对班主任工作提出了更高的要求。中职班主任要以人文关怀为主线,在班级管理中扮演“爱如慈母,亲如朋友,管如严父”三重角色,让学生的身心素质得到全面发展。 相似文献
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李鹏辉 《大江周刊.城市生活》2011,(7):200-200
职校学生管理难度较大,而管理工作的重点在班级。加强班级管理,把握班级管理重点,需不断提高管理艺术。关爱学生。关注生命,把班级管理也打造成一个生命化教育的班级管理。 相似文献
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为了了解中职卫生学校学生的心理发展特点,摸清中职学生的心理状况,为学校的学生管理提供理论依据,对江西省赣州卫生学校2011级药剂专业班级的253名学生进行了问卷式调查。从调查结果发现,中职学生对心理健康的知识了解较少,心理存在健康隐患,需要进一步加强教育。 相似文献
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众所周知,学校的学风、校风的好坏和班级管理的水平密不可分,而班级管理水平的高低直接考验着班主任的工作态度、方法。如何保持班级积极向上的局面,正确引导学生、服务学生,是班主任管理工作的核心思想。 相似文献
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班级管理是班主任工作的核心环节。班级管理的成败直接关系到班级的整体氛围,也直接影响着每一位学生的成长、成人、成才。因此,班主任在工作中不仅要注重班级管理工作的方式方法,不断创新,讲求技巧和策略,还要结合学生实际,顺应时代发展对新时代技能型人才的要求,注重从细节之处体现个人带班的风格,从而形成良好的班级氛围和较强的班级凝聚力。 相似文献
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班级管理在技工院校教育工作中有着不可替代的地位。学生参与班级管理不仅必要而且可行,本文主要从学生参与班级管理的必要性和要求进行论述,以求切实做好班级管理工作,促进学生、班级和学校的共同发展。 相似文献
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构建以人为本的高职院校学生管理模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
从以人为本的思想出发,在分析高职院校学生管理工作的现有问题和全面理解人本管理主要内容的基础上,笔者提出了在高职院校学生管理工作中推进人本管理的构想和实施途径,以使高职院校班级管理工作能沿着正确的方向发展,为高职院校学生管理工作的进一步发展创造良好的内部环境。 相似文献
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互联网是信息时代的一种新工具,其各种信息充斥网络,这些信息良莠不齐、纷繁复杂,在这种网络环境下,中职卫校班主任的管理工作面临着新的机遇与挑战。在中职卫校就读的学生以女生为主,班主任只有了解卫校女生的生理及心理特点,掌握网络环境对卫校女生管理工作的影响,及时转变管理思维,改变传统的管理方式,善于把握网络环境下班级管理工作的特点,积极采用现代信息技术手段,树立班级管理的新观念,建立多样化的信息沟通渠道,才能不断提高班主任管理工作的质量和水平,更好地适应中职教育的新变化、新要求,推动校园文化健康发展和教育手段的多元化。 相似文献
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阐述了在当前新形势下高职院校班级管理存在的问题和高职院校班级的管理策略,对确立班级管理工作目标、注重班级管理方法,重视以人为本和实施订单式培养模式,全面提高学生综合素质,不断创新班级管理模式进行了探讨分析。 相似文献
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在目前技工院校实习教学管理中,班级的管理主要依靠带班教师一人,学生人数多的班级,容易出现班级实习管理难度大、管理不能全面到位的情况。为了改变这一现状,提高课堂教学管理的效果,改变以教师管理为主、学生被动接受管理的局面,本文引入了企业管理生产车间班组长模式,结合学生的实际情况和特点,实行实习班级学生班组长领班管理的模式,把教师的权力下放给学生,变为教师垂直管理,学生直接管理学生的管理方法,延伸了教师对学生管理的空间和范围,改变了传统的教学管理方式,提高了学生的综合能力和管理能力。 相似文献
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《现代交际》2017,(19)
高职院校班级学生干部是学校、教师与学生之间进行沟通的重要桥梁和纽带,是辅导员、班主任的得力助手,是学生管理工作的主要实行者,对于优良班集体的形成起着重要的作用。作为95后学生干部,在心理、生活和处理班级事务方面存在诸多问题,直接影响到班级建设,影响了学生管理工作。因此,做好班干部的培养工作,成为学生工作者面临的一项重要任务。作为一名学生工作者,通过定期对班干部开展培训、组织班干部加强实践锻炼、建立班干部考评制度等培养途径和方法,并加强与他们进行沟通和交流,对他们进行细心的指导与引导,就能够促进他们素质和能力全面提升,进而充分发挥他们在高职院校学生管理工作、班级建设工作中的作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(9):160-161
职业生涯规划不仅对高职学生将来就业有帮助,还有利于高职班级的管理工作高效的进行。将职业生涯规划作为导向,对高职班级进行管理,可以有效的将学生自身的发展与学校的管理工作整合到一起,使学生和学校共同和谐发展。本文从以职业生涯规划为导向的高职班级管理的意义着手,介绍了相应的管理措施希望可以给同行带来帮助。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(18)
十八大报告中提出"德育为先"再次将德育教育放到了一切教育的首位。班级是大学生生活学习的最基本单元,在班级管理中渗透德育教育显得尤为重要。本文结合作者从事高校学生管理工作的经验,从营造和谐班级氛围、建好学生干部队伍、形成班级管理规范、实现学生自我管理等四个方面论述了高校班级管理中德育教育的具体方法。 相似文献
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郑勇 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0041-0041
班级是学校为了实现统一的教育目的,把学生按照一定的规律划分成的基本教育组织。通过班级对学生进行管理,是学校开展教育教学活动的一种方法。学校不仅仅要组织学生学习文化知识,还开展各种各样的活动,通过多种活动让学生的思想素养、道德品质获得提高。对于一名初中班主任来说,班级管理工作就是社会的缩影,如果不注意班级的文化熏陶,不注意和学生进行交流,对学生的教育和引导疏于管理,那么整个班级就会形成一盘散沙,这样的班级管理工作是失败的。作为一名初中班主任,一定要把班级管理和德育教育渗透起来,通过多种方法进行德育教育,多种策略开展德育教育活动,提高班级的管理效果,引导学生自觉地参与班级的各项活动,培养学生向往和谐,创造美的行动。 相似文献
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进入青春期的中职生生理和心理逐渐成熟,自尊心强,好面子,即便是错了也不肯低头。他们还乐于标新立异,甚至我行我素,对老师的教育两耳不闻。针对上述现象,作者尝试运用"悄悄教育法",开展中职班级管理工作,促使学生认识自我,进行自我教育。 相似文献