生物制药技术专业人才培养方案探索

从生物制药技术专业的人才需求、人才培养中应该关注的问题、现阶段存在的问题及对策等方面探讨了生物制药技术专业人才培养方案的制定,为大专层次的生物制药技术专业人才培养提供了一定的参考。     

信息化背景下高职院校生物制药专业教学策略探讨

信息化教学已经成为高职院校教学改革的主要方向,生物制药作为新兴产业,人才需求旺盛,传统的生物制药人才培养模式难以满足市场需求.本文探讨了信息化教学背景下高职院校生物制药专业的教学策略,以期提高生物制药专业的教学质量.     

生物制药技术专业调研报告

职业岗位与能力分析是制定高职院校专业人才培养方案的前提,而前者又是基于广泛的行业企业人才需求的调研而形成的。为了进一步完善生物制药技术人才培养方案,我们组织了专业教学团队的全体成员,进行了深入的暑期调研,掌握了第一手数据资料,为本专业人才方案的修订打下了坚实的基础。     

中职计算机应用专业人才培养模式研究

随着科学技术的发展和互联网+、大数据、云平台等热门技术的渗透,计算机应用专业人才培养模式改革成为中等职业教育专业教学任务中的首要课题.2013年7月份,在学校统筹组织下,计算机应用专业组深入忻州市及周边区域行业企业调研,系统了解和分析了计算机/IT行业企业从业人员的现状以及计算机应用专业人才需求情况,通过分析访谈资料和调研数据,结合学校实际情况,初步构建了基于忻州市工业学校发展实际的计算机应用专业"项目引导、学做一体"人才培养模式.     

中职汽修人才培养路径研究

随着国内汽车产业的迅速发展,汽车售后服务行业对人才的需求不断加大.中职学校以培养技术技能型人才为主,如何进行人才培养模式改革成为专业建设的重点.笔者以莱芜技师学院汽车维修专业为例,结合山东省焊接示范专业建设过程中的心得体会,进行了系统的分析和研究,旨在为中职学校人才培养提供参考.     

在城市交通运输专业实行"订单式"人才培养模式

"订单式"人才培养模式实现了学校与用人单位之间的密切合作,从根本上解决了高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题,在一定程度上为高职教育注入了活力,为校企合作搭建了平台,已逐渐得到社会的认可.近年来,笔者所在学校的城市交通运输专业(公交运营管理方向)在"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践.     

中等职业学校电子电工专业教学改革探析

中等职业学校电子电工专业为社会培养专业的电工技能人才.电子电工专业具有非常强的理论性、专业性和技术性.中等职业学校的电子电工专业要求学生掌握基本的基础理论知识,具有扎实的专业实践技能.因此,中等职业学校必须根据市场的需求重新定义电子电工专业的人才培养目标,并改革教学模式,创新教学方法,为企业提供高技能水平的电子电工人才.本文从中等职业学校电子电工专业的人才培养目标出发,对专业教学改革进行了简要的探析.     

浅谈中职物联网应用技术专业人才培养模式的构建

人才培养模式是实现人才培养目标和人才培养规格制定的具有系统性的培养方式、方法和途径.它从根本上规定了人才特性,并集中体现了人才目标定位和教育思想观念.为贯彻落实《国家中长期人才发展规划(2010—2020年)》和《高技能人才中长期发展规划(2010—2020年)》,按照《国家高技能人才振兴计划》的要求,进一步加强高技能人才培养工作,笔者学校将物联网应用技术专业列为浙江省高技能人才培训基地建设重点专业之一.在建设过程中,针对物联网应用技术专业进行了深入调研,并结合企业和岗位需要,确定人才培养目标,梳理典型工作任务,深化教学改革,构建了符合嘉兴区域经济发展需求且适合物联网应用技术专业的人才培养模式.     

高职院校优势专业及课程一体化培育

市场决定专业建设的方向,专业建设决定课程建设的内容,课程建设为市场服务。以建筑工程技术专业及课程一体化建设为例,结合地方建设市场的实际情况和需求,在培养方案、机制、校企合作、团队、课程、实训、保障措施等方面进行系列教学改革,培育优势专业,真正实现企业、学校、学生三赢的工学结合人才培养目标。     

"校企双制"联合办学模式的探讨——以阳江技师学院与北汽福田南海汽车制造厂"福田总装班"为例

本文以阳江技师学院与北汽福田南海汽车制造厂联合办学为例,论述了学校与企业(或产业园)如何共同分析探讨用人需求、确定汽车专业技术人才培养方向与人才培养层次、提取对应职业的典型工作任务,并以此为依据设置体现就业导向和职业特征课程.     

中职学校模具制造技术专业建设探讨

专业建设是人才培养质量的保证,对学校的发展有着很大的影响.本文从专业建设目标、准确设立专业方向、完善课程体系和课程内容、完善教学方法、完善教学设施、加强师资队伍建设、深入开展校企合作、构建优质的就业平台等方面,对中职学校模具制造技术专业建设进行了探讨.     

基于“四个嵌入”人才培养模式的中职旅游服务与管理专业课程体系改革探索

本文围绕嘉兴技师学院在进行国家中等职业教育改革发展示范学校建设中旅游服务与管理专业的建设。就改革、发展、示范、引领等核心问题,以培养高素质技术技能型人才为总目标,在创新人才培养模式方面进行探索。并着重从专业基于“四个嵌入”人才培养模式的中职旅游服务与管理专业课程体系改革入手,来探讨建设人才培养模式的新途径。     

根据市场需求定位人才培养目标

为准确把握河北省果蔬花卉生产技术专业人才需求的状况和趋势,了解当前衡水市大园艺企业生产岗位的技能需求特点,进一步确定果蔬花卉生产技术专业的定位和人才培养目标,笔者开展了社会调研.通过广泛调查,收集数据并进行分析,得出结论,提出改革建议,即专业方向定位,确定蔬菜生产、果树生产和花卉生产三个专业方向;明确培养目标;改革人才培养模式等.本文根据调研结果对如何依据市场需求定位人才培养目标进行了分析.     

转型下交通运输专业人才培养目标定位

紧紧围绕学校转型发展的需要,促进人才培养质量的不断提升,交通运输专业对本专业的人才培养目标进行准确的定位,本文介绍了沈阳大学交通运输专业在学校转型背景下人才培养目标定位与实现途径,这将对进一步提高我国高等院校深入推进转型发展的理论基础和实践研究具有一定的借鉴意义。     

高职发酵技术课程的教学设计

结合生物制药技术专业发酵技术课程的教学实践,分析了高职发酵技术课程教学设计中的几个问题,提出专业技能训练与GMP实务相结合、专业课程教学与创新能力培养相结合的教学理念。     

从学生可持续发展谈中职英语教学

许多中职学校采用"2+1",或"2+0.5+0.5"的人才培养模式,为实现以培养技术应用型人才为主的培养目标创造了有利条件,但同时也带来了诸多问题,其中之一就是上课时间减少为两年后,一些学校或专业出于就业考虑,专业课课时只有小幅削减,而基础课课时大幅压缩,其中被认为"对中职学生就业和发展帮助不大"的英语课首当其冲,甚至在部分学校或专业英语课陷入被停开的处境,这种现象在专业性较强的理工类学校或专业尤为突出.     

中职机电专业一体化有效教学的研究

为满足现代社会对机电类毕业生职业能力的需求,中职学校对机电技术应用专业必须进行教学改革,采用一体化有效教学的方法,顺应市场需求,拓展教学空间,实现人才培养目标。     

慈溪职业高级中学

慈溪职业高级中学（原名慈溪市城镇职高）,创办于1986年,是集慈溪职高、慈溪中专、宁波立信会计学校三块牌子于一体,一套班子办学、一种管理模式的首批国家级重点学校。学校是宁波市机电专业特色学校、浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地、浙江省职业教育先进单位、浙江省教育科研先进集体、浙江省现代教育技术实验学校,并被教育部等六部委联合确定为“国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。”     

行动导向教学法在《网络互连技术》课程教学中的应用

在日新月异的信息时代,新知识、新技术、新标准层出不穷,不断挑战着学校专业课程教学标准,导致学校网络专业教学一直处于一种尴尬的境地：专业课程的更新远远落后于技术的换代,教学内容陈旧落后时代、实践教学能力不足……都对当前网络专业技术人才培养提出极大的挑战。     

大数据思维下高职院校物业管理人才培养的探索

大数据时代的到来为高职院校物业管理人才培养带来了前所未有的机遇和挑战。为顺应时代发展要求,物业管理人才培养模式革新势在必行。本论文研究了大数据思维下高职院校物业管理人才培养的困境,提出应从生源选择为突破口,构建基于工作结果为导向的专业建设,寻求未来高职院校物业管理人才培养的方向和目标。