小组讨论在英语写作教学中的应用研究

针对当前中国大学英语写作教学现状，并依据相关的写作教学理论，阐明写作教学中写前阶段教学环节的重要意义；然后运用教学实验和调查问卷的方法，分析小组讨论方法在写作阶段的作用与影响；最后提出相关的教学建议。     

大学英语写作教学的新尝试

英文写作能力是学生英语水平的体现,写作教学在大学英语教学中占有重要的地位。然而,学生的英语写作水平却不容乐观。因此,在大学英语教学中有必要进行提高大学生英语写作水平的新尝试。文章首先分析了写作教学中存在的问题,主张以过程教学法代替结果教学法,而后提出了网络检索—教师讲解—小组讨论—写作实践—小组互评的大学英语写作训练的新模式。     

微格教学中小组讨论的功能及实现方法

微格教学是提升教师技能的有效方式。小组讨论作为微格教学过程的必要环节,有助于促进学生主体性的实现。然而,小组讨论环节中存在评价标准不明确,成员参与度有待提高,小组讨论实效性有待提高等诸多问题,应通过构建相关考查量表体系,构建协作式小组讨论体系,创新小组讨论评价途径等方法,更好地促进小组讨论功能在微格教学中的发挥。     

关于写作教学、写作教学论、写作学的断想与构想

写作教学呼唤着写作教学论的建立。长期以来我们却未发现这一点,这主要是由于未把写作学、写作教学、写作教学论很好区分所致。写作学是一门以人类的全部写作活动为研究对象的独立学科;写作教学是有关教学写作的实践活动,与之对位的理论是写作教学论,写作教学论是教育学的一个分支。只有澄清种种混乱认识,才能使三者并行不悖地发展。写作教学论的基本内容包括写作教学总论(性质、任务、原则等)、过程论、方法论、测评论等。     

试论写作教学三律

对写作教学规律的探求．关系到写作教学的科学化和发展方向，涉及了写作教学中的某些本质性联系和重大问题。为此，本文对写作教学的规律进行了初步探讨，首次提出了写作教学的三规律，并针对当前以及历史上写作教学的状况、对写作教学三律进行了简要的阐述和论析。     

构建高师院校写作教学的网络化模式

具有现代教育思想、理想开放的高师院校写作教学的网络化模式,应该包括:写作教学手段网络化,写作教学训练网络化,利用网络建立写作教学评价系统等几部分。写作教学的网络化能全面提高写作教学的质量和效率,最大限度的弥补“批处理”教学模式带来的不足。     

关于网络写作教学的探索

本文着重探索如何开拓写作教学的新领域。依据网络传播特征及写作教学的自身规律 ,对网络写作教学的现实意义、网络写作教学的现实基础、网络写作的教学目的、网络写作教学形式等方面作了有益的探讨 ,提出了一些新的思路和可行性设想。     

浅谈化学课堂中的“小组讨论”

在高中化学课堂教学中，教师应当充分认识到小组讨论的重要作用，及时抓住小组讨论的契机，合理组织有效的小组讨论，以实现课堂教学质量的全面提高．     

应用写作教学规律探微

应用写作教学要遵循从感性认识到理性认识 ,由浅入深 ,循序渐进 ,讲求实用 ,注重能力和素质的培养 ,重视写作实践训练的教学规律。培养学生应用文文体感是应用写作教学的首要任务 ;理论教学与写作训练相结合是应用写作教学的关键 ;培养学生的写作能力是应用写作教学的核心 ;注重实用、循序渐进是应用写作教学中必须重视的因素。     

改进英语写作教学之我见

目前采用的八股文式英语写作教学方法 ,存在应试教学和教学与实际写作脱节等问题。写作过程教学是英语写作教学的重点 ,提出了英语写作教学的具体方法以及应注意的几个具体问题。     

毛泽东思想研究的生长点与新趋势

基于初中生写作能力不高、畏惧写作和初中语文教师视写作教学为语文教学中难啃的硬骨头、写作教学存在诸多问题的现实，初中语文教师可以从充分认识写作教学对学生成长的作用、改进课堂写作教学、引导学生提高写作能力、提升自身综合素养四方面采取改进写作教学的针对性策略。     

创意写作在初中作文教学中的应用研究

将创意写作融入初中语文作文教学非常必要.从初中写作教学存在的实际问题出发,研究初中写作教学与创意写作之间的关系;以部编本初中语文教材的作文主题为切入点,分析初中写作教学与创意写作之间的联系;运用创意写作教学法解决初中生写作面临的问题,并使其获得相应的写作能力.     

过程写作在大学英语教学中的运用

在大学英语写作教学的基础上,揉合写作过程和互动修改等现代写作理论,从而不断提高大学生英语水平。结合笔者的教学经验,认为大学英语写作教学可以从写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。     

对写作教学改革的几点思考

改革开放近30年来,写作学理论和写作教学理论不断革新,写作教学也随之完成了由传统到现代的演变,形成了比较完备的教学体系.本文试从高校写作课教学观念的变革,即教学目标、教学方法和教学内容的改进,写作课教材的积极调整和写作教学手段的现代化要求等方面探究高校写作课教学的发展方向.     

21世纪写作教学展望

２１世纪写作教学展望李白坚写作，几乎与文字的年龄一样老；写作教学，几乎跟文章的出现一样早。写作与写作教学走过了漫漫三千年的路程，而有关写作的观念，却是一脉相承：写作，就是写文章。写作教学的观念也是一成不变：教学生写文章。因此，权威的《现代汉语辞典》将...     

写作文化向写作行为的转换——写作教学的素质教育化

写作教学与素质教育有着密切的关系 ,写作文化向写作行为转化的过程就是素质教育的过程。从这个关系来讲 ,不管是大学还是中学的写作教学 ,都应当自觉的实施素质教育 ,而只有抓住了综合素质的提高 ,才能够促进写作行为 ,提高写作能力。我们在走写作教学素质教育化之路时 ,要关注写作文化心理的行为实现 ;写作理论的行为操作 ;写作教学主体的对象化 ;使写作教学面向素质教育 ,面向社会运用 ,在理论框架的构造和具体指导写作行为之间 ,走出一条独特的教学改革之路     

网络的英语写作教学与传统英语写作教学之比较

本文定量和定性分析了基于网络的英语写作课程教学的效度显著性.作者通过三方面研究即对于上海第二军医大学网络英语写作教学的个案分析,二军大网络英语写作教学和上海交大传统英语写作教学的对比实验,以及使用Wordsmith和SPSS软件统计对比分析二军大网络写作学生前期文章语料库和后期文章语料库,得出网络写作教学确实在一定程度上优于传统英语写作教学,建议在将来进一步推广.     

第二次教学工作会议小组讨论剪影

第二次教学工作会议大会发言后,会议转入小组讨论,共分23个小组,它们是:计算机信息管理、外语教学、双语教学管理中心、经济学、管理学、会计学、市场学、     

谈大学俄语写作教学及其对策

本文通过分析大学生俄语写作中普遍存在的一些问题及其产生的原因来探讨大学公外俄语写作教学在整个教学过程中的地位及如何系统地、循序渐进地安排写作教学，并介绍作者在写作教学中的一些尝试，旨在提高俄语写作教学质量。     

英语口语教学程序设计探析

英语口语教学旨在提升学生的口语表达能力,实现有效交际.英语口语教学设计应遵循主体性、情境性、体验性、关联性、情感性和反馈性等原则,实施程序包括选择话题、确立目标、小组讨论、成果呈现、交互反馈、课后反思等.