浅谈我国职业教育的现状与发展思路

一、我国职业教育的现状改革开放以来、我国职业教育虽取得重大进展,初步建立具有中国特色的初、中、高相衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系,仅中等职业学校就向社会输送毕业生45。。多万人,但我国职业教育仍面临着不少困难     

加强师资队伍建设提高职业教育质量

改革开放30年来,在党中央、国务院的高度重视和大力推动下,我国职业教育得到持续快速发展.到2008年,中等职业学校招生规模达到812万人,在校生人数达2087万人;     

统筹城乡职业教育改革的实践与思考

重庆直辖以来,特别是通过近几年来的不懈努力,职业教育实现了历史性跨越.目前,重庆有中等职业学校218所,在校生55万人,占高中阶段教育在校生总数的50%左右;有高等职业院校29所,在校生152万人,占普通高等教育在校生数的36.7%.2008年4月和8月,温家宝总理两次对重庆职业教育作出重要批示,肯定重庆职业教育办得好,并要求将重庆的职业教育提高到一个新的水平.     

关于职业教育实训基地建设情况的调查报告

重庆市现有中等职业学校364所(含班校点),其中教育系统管理的296所,劳动和社会保障局管理的68所,在校生38万人,占高中阶段在校生总数的45.56%;现有独立设置的高职学院17所、高职校点46个,在校生6万余人.为提高职业学校(院)的办学质量,使职业学校(院)毕业生的职业技能与行业、企业的岗位需求实现"零距离"对接,市教委十分重视职业学校(院)的实训基地建设,将实训基地建设纳入全市职业教育发展的总体战略规划,并努力探索多功能实训基地建设模式.全市现有各类校内实训基地348个,价值10440万元,可同时容纳实训学生10余万名;共有校外实训基地239个,价值11950万元(其中学校投入1235万元),可同时容纳实训学生12万余名.实训基地建设有力地促进了我市职业教育规模迅速扩大和质量、效益不断提高.     

我国职业教育驶上"快车道"

近日,教育部下发通知,我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校,以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力. 教育部的这一份通知,是"十一五"期间我国大力发展职业教育的一个缩影. 自"十一五"规划纲要实施以来,在中央和各地政府的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展"快车道".     

提高课堂教学质量深化职业教育教学改革

1我国职业教育的形式和任务
　　2011年，我国中等职业学校13177所，在校生2197万人，高等职业学校1280所，在校生744万人。职业教育占高中阶段教育和高等教育的半壁江山，年招生人数超过1100万，每年开展各类职业培训1.5亿人次。2011年，中国仅依托学校和教育机构开展的各类职业培训就达6000多万人次。从1978年到2011年的30多年，中国职业教育累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才，提高了中国劳动者的整体素质。因此我国建立了世界上最大规模的职业教育体系，中高职校在校生总数近3000万。2012年5月14日在沪举行的第三届国际职业技术教育大会上，教育部部长袁贵仁透露，目前中国政府正在编制《现代职业教育体系建设规划(2012～2020)》，力争到2020年建成适应需要、有机衔接、多元立交，具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。     

对新形势下中等职业学校就业指导工作的研究

随着国家对职业教育的重视,中等职业学校的招生规模不断扩大,导致其毕业生就业工作面临着新的挑战。本文结合中等职业学校就业指导工作的现状,指出了当前在就业指导工作中存在的问题,并对中等职业学校就业指导工作的顺利开展提出了几点认识,供同行交流与学习。     

走有效教学之路——关于中职文化基础课程改革的思考

进入新世纪以来,特别是2005年全国职业教育工作会议以来,我国的中等职业教育得到了长足的发展.在高中阶段,我国已经初步实现了普通教育和职业教育并举的战略转型.2009年,中等职业学校的招生人数已经超过了普通高中.党的十七大明确要继续"大力发展职业教育","培养高素质技能型人才",为新时期职业教育的改革发展指明了方向,也为中等职业教育带来了新的发展机遇.     

中等职业学校财务管理问题及对策探讨

近几年来,随着国家对职业教育的重视和支持,我国职业教育特别是中等职业教育事业得到蓬勃发展,中等职业学校招生人数和办学规模不断扩大,但如何加强和改善中等职业学校的财务管理工作,充分利用、合理配置学校现有的教育资源,是当前中等职业学校办学和发展过程中亟须解决的一项重要工作。本文分析了当前中等职业学校财务管理工作中存在的主要问题,对如何加强和改善中等职业学校的财务管理工作作了一些粗浅的探讨。     

中职“技能”大赛给我们带来的点滴思考

为深入贯彻执行全国职业教育工作会议精神,推动职业学校教育教学改革,提高教育教学质量和办学效益,突出职业教育专业特色,展示中等职业学校学生技能水平,为高技能毕业生开辟专业对口升学的"绿色通道",搭建就业平台,各省市举行了各种专业的技能大赛,营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民.在国家整体教育布局中,职业教育为社会培养实用人才的态势越来越突出,应当成为发展重点.相应的,各种职业技能大赛将成为职业教育成果展示的一道风景线.站在这道风景线上的状元们,将站在各行业的前列,高唱职业教育的凯歌由此将职业教育推向更深的发展.     

浅析中职语文教学的改革措施

目前,我国中等职业学校的语文教学与中等职业教育培养目标相脱节.笔者认为教学改革关键是坚持以学生为本,重视培养学生的综合素质,并结合中职学校的培养目标,使中职语文教学更适应职业教育的发展需要.文章提出了中等职业学校语文教学改革难点的具体措施.     

数字舆情

正现代职业教育教育部等六部门近日印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,根据《规划》,到2015年,我国中等职业教育在校生数将达到2250万人,专科层次职业教育在校生数达到1390万人。到2020年,有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上;大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。     

21个省区职业教育发展落后 海南要用三年时间打翻身仗

海南省省长罗保铭在7月10日召开的全省职业教育工作会议上提出,把发展职业教育作为教育与经济社会对接、提高经济增长质量与竞争力的重要抓手,用三年时间打好职业教育翻身仗,努力实现职业教育的新发展、新跨越。海南省职业教育发展的总体目标是,2010年全省中等职业学校在校生规模达到16万人,完成省属18所中等职业学校的资源整合和项目建设任务,并且每年要转移农村劳动力8万人左右,培养100万新型农民,使每个农户有一个劳动力通过培训掌握1～2项使用技术,靠技术致富。今后三年海南省职业教育的总投入将达到12亿元以上。会上,海南省政府并同2007年实施县级职教中心建设的10个市、县的市(县)长签订责任状。     

岗位任务引领下的中职会计教学模式探索

在中央支持建设海西经济区的大好形势下，给福建的发展带来了机遇，也给我们职业教育的发展带来了机遇。我们培养出来的学生能不能适应社会的需求，这就关系到我们的教学能不能适应学生实际和企业的实际。在职业教育新一轮的教学改革中，要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系。中等职业学校会计专业教学如何提高教学质量，培养适应这一市场需要的应用型会计人才，使更多中职毕业生顺利进入社会，是众多中等职业教育会计专业教育工作者值得深思的问题。在此，笔者结合自己多年的教学实践对当前中等职业学校会计专业教学改革进行一些探讨。     

关于职业教育实训基地建设情况的调查报告

重庆市现有中等职业学校364所(含班校点),其中教育系统管理的296所,劳动和社会保障局管理的68所,在校生38 万人,占高中阶段在校生总数的45．56%; 现有独立设置的高职学院17所、高职校     

利用税收杠杆强化校企合作

我国的中等职业教育面临着生源,设备、师资和管理的瓶颈.如果学校和企业能够深度合作,调动企业的积极性,就可以为学生提供场地、援助设备、选派师资、接受实习、设计课程、订单培养等,共同承担起人才培养的任务,对企业发展,学生成功、学校教育、社会和谐都有积极的意义     

基于贵州实际、国内外经验的西部地区中职教师专业发展保障机制建设研究

贯彻落实党的十八大精神和全国职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,建构现代职业教育体系,实现中等职业教育科学发展,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求：建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。之前,2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（教师〔2013〕12号）对中等职业学校教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出了明确要求。执行该“标准”,促进中职教师专业发展,对于转变社会对中等职业教育的偏见,深化人才培养模式和教学模式改革,提高人才培养质量,增强社会服务能力和吸引力,实现中等职业教育“有教无类”“师高弟子强”和中职学生“成才”与“出彩”,具有重要意义。     

浅谈中等职业学校会计教学改革

随着社会经济的不断向前发展,市场竞争越拳越激烈,中等职业学校毕业生就业难已经普遍存在的问题,随之而来的是中等职业学校招生难问题。如何走出困境,中等职业学校的毕业生必须适应市场需求是关键。文章从现状出发,阐明会计教育薄弱的环节,并就改进会计教学提出了一些建议。     

基础教育创新之路 天津市宝坻中专学校教育改革纪实

天津市宝坻区城区西面,进京路北侧,有一所环境优美、高楼林立、花团锦簇的中等职业学校。她以丰富的知识乳浆培育了莘莘学子的聪明才智,她以多元化的技能实训为有志青年铺就了成人、成才与就业之路;她以一流的教育质量为学生的幸福人生奠基,这就是远近闻名的宝坻职业教育的摇篮——宝坻中等专业学校(以下简称宝坻中专)。1990年,在我国改革开放的大潮中,宝坻中专应运而生。二十年来,中专人披荆斩棘,辛勤创业,奋力打拼,中专这棵稚嫩而又充满勃勃生机的幼苗,从小到大,从弱到强,长成参天大树,成为一所融中专、技校、3+2高职教育、普通高中教育和社会培训、职业介绍为一体的综合性中等职业技术学校。目前,学校拥有教学班45个,学历教育在校生2112人。     

浅谈如何构建中职教育教学质量体系

随着我国经济的快速发展,中等职业教育出现了供给严重大于需求的现象,中等职业学校普遍生源不足,生源的素质也差强人意.因此,中职教育巾的办学特点问题、教学质量问题、师资队伍建设问题,学生就业问题等也逐渐暴露出来.而其中最主要的问题,就是教学质量问题.不少用人单位反映,现在的中专生存在专业技能差、敬业精神差、遵章守纪差等问题,很难适应职业要求,构建中职教育教学质量体系已经刻不容缓.