浅谈大学英语口语教学中的话题选择

口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但大学英语教学中,非英语专业学生受到英语输入不够、学习任务重、课时不够等因素的影响,开设口语课有困难。因此,可以在精读课中安排口语教学内容,并根据社会文化因素、学生的兴趣和专业选择适当的话题,以提高教学效果。     

英语口语测试主要题型的对比分析

英语口语的测试面临许多因素的制约，口语测试较难实施。对常见各种英语口语测模式及测试题型进行对比分析可以看出，口语测试的题型定位应与测试的相关要求相匹配，口头报告／作文具备相对优点。     

汉语语音客观性测试命题研究

我国的普通话水平测试是典型的输出性的汉语语音主观性测试,就考生的实际发音进行评判,考查语音的方式非常直接,但评分难度也相对增加.而多项选择题这一客观性测试手段由于对语音测量的方式是间接的,因此在评分高信度的同时也具有先天不足.在这种情况下,怎样使命题能够最大程度地测查出考生汉语语音习得的整体水平和薄弱环节,最大限度地提高语音测试题的效度,就成为试题命制的基本出发点.整个命题过程就是围绕这一出发点,进行测试点的整体规划和具体设计.这其中,测试点的整体规划至关重要,决定着语音测试的内容效度;而测试点的具体设计则主要通过题干、答案、选项等的编制来体现.     

口语测试对英语口语教学的反拨作用

PETS口试注重对语言文化交际能力的考察,其内容的真实性,过程的互动性和量分的综合性的特点反映了真实交际语境下对英语口语教学的要求。PETS口试对口语教学环节设计,交际策略培养和教学评估的反拨作用体现了PETS口语测试体系在口语教学中的借鉴和运用。     

浅谈大学英语口语教学

为了提高大学生英语口语能力,教师必须革新观念,全方位充实自己,在教学大纲的指导下,怎样让学生多参与口语训练,并与思维训练相结合,不断提高大学生的语言表达能力。     

大学英语口语课堂教学策略

本文对口语课堂教学的相关问题加以论述。     

小议大学英语口语教学

本文分析大学英语语口语教学的现状及存在的问题,并提出改进英语口语教学的建议。     

浅谈大学英语口语能力的培养

随着改革开放的进一步深入 ,我国对外交流的日益扩大 ,要求培养出的高级专业人才不仅仅能通过英语书面语获取和传递信息 ,而且能够用英语口语进行交际。因此 ,应重视培养提高学生的口语水平 ,可采取下列几种方式 :培养学生讲英语的习惯 ;改进课堂教学 ,采取多种形式训练学生口语 ;组织各种英语课外活动 ,鼓励学生积极参与 ,提高他们的英语交际能力     

大学英语口语教学现状及教学方法探析

我国加入世贸组织后,与世界各国之间的交往日益频繁,急需高水平英语人才。但当今我国大学英语口语教学仍然存在着一定的不足和缺陷,需要解决。文章就大学英语口语教学现状进行分析研究,对大学英语口语教学应遵循的原则进行探析,并对大学英语口语教学的方法进行探讨,以便提高大学生的口语表达能力。     

大学新生英语口语习得障碍及教学对策探究

由于受到传统应试教育的影响,我国英语口语教学一直是较为薄弱的环节。大学英语教师应该在大学伊始采取积极有效的教学策略与方法帮助新生克服种种口语习得障碍,教授给学生适当的语音知识与文化知识,并利用多媒体手段为其创造语言环境,以帮助学生打好口语基础,为今后口语教学的顺利开展创造基本条件。     

大学英语口语课的组织及管理策略

为提高大学英语口语课堂教学的质量和效率 ,大学英语教师应从提前输入有关词汇、分组活动组长制、扮演多种角色、平时检查与期末测试相结合四个方面入手 ,加强口语课的组织和管理     

大学英语口语教学的两个模式

本文结合作者的教学实践及一定的经验性知识,论述了两种可行的大学英语口语教学模式。     

基于合作学习的大学英语口语教学

合作学习作为一种新的教学理念 ,无论研究还是实践都方兴未艾 ;英语口语教学一直是大学英语教学的薄弱环节 ,对该问题的探讨从未停止过 ;将合作学习的理念应用于大学英语口语教学 ,可以有效改善课堂气氛 ,增加学习者口语习得的机会     

如何准备听力和口语测试

我国学生英语学习 ,特别是在听力和口语测试方面存在不少困难。本文旨在探讨听力测试与口语测试时应注意的技巧及应试心理因素诸问题     

大学英语口语考试反拨效应的对比研究

一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正反拨效应。通过对比分析收集的数据,可以看出大学英语口语考试,会对应试者产生反拨效应,尤其在学习观念、学习动力以及引导学生培养良好的口语学习策略和学习习惯等方面产生较积极的影响。     

论交际性口语测试的构建

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力.以交际能力理论为基础,以交际性口语测试的真实性、互动性、情景性和综合性四个特征为指引,结合当前英语口语测试的现状,探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准,以期提高口语测试的有效性.     

微信群在大学英语口语作业中的应用

落实口语作业是提高学生口头表达能力的重要一环,而检查不到位是大学公共英语口语作业流于形式的原因之一。本文讨论了微信群在提高口语作业效果这方面可以发挥的作用:精准落实作业完成率、提交和检查作业方便灵活、营造共同学习的氛围、增进师生和生生间的认同感。     

任务教学法在大学英语口语教学中的应用

任务教学法是一种以任务组织教学、让学生在完成任务时获得知识的一种教学法,强调学习者在与别人的互动和交流中达到教学目的。把任务教学法应用到大学英语口语教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的英语口语表达水平,完善学生综合运用英语的能力,有助于培养全面发展的大学生。     

大学英语口语教学中的几个关键问题

口语教学在大学英语教学中一直得不到应有的重视,这种现状必须改变。我们应正确认识大学英语口语教学,口语课与其他相关课程有着重要的联系,但却不可被其他课程替代。大学英语口语教学应采取以学生为中心的教学模式,注重英语思维训练与口语训练相结合,注重听与说的结合,只有这样才能满足社会对大学生英语水平的要求。