职业高校教学质量评价机制探究

职业高校的教学质量引起了社会各界广泛的关注,教育评价作为反映和解决教育质量问题的指挥棒,如何通过教育评价解决职业技术教育过程中出现的问题,从而提高教育质量。通过对职业高校的教学目标进行解析,分别从教师和学生的角度探讨职业高校教学已有的教学质量评价机制,并找到存在的问题,提出解决问题的策略,以便以教育评价促进教学质量的提高,促进职业高校教师和学生更好地发展。     

教育技术在教学应用中的问题与对策

近年来,以信息技术为工具的教育技术广泛应用于课堂教学,改变了传统的"以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心"的接受式教学方法,创设了学生自主学习的平台,改变了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式,实现了师生互动,满足了学生个性化学习的要求,对提高教学质量和办学效益产生了强大的推动力.但是,教学实践中教育技术是否发挥了积极作用?教育技术在教学过程中的应用存在哪些问题?如何解决它们?对这些问题的反思将有利于更好地应用教育技术来优化教学效果,提高教学质量,深化教育改革.     

70年来国内教学主体观问题研究回顾与展望

在教育教学过程中,教师和学生究竟谁是主体,谁是客体一直是教学论领域争论不休的基本理论问题,同时也是教学实践中难以把握的实际问题。随着教育教学理论的发展与丰富,相继出现了单向的"教师中心"教学主体观、"学生中心"教学主体观,"双主体"和"复合主客体"教学观,以及研究教师、学生及教材的"分层主体"教学观。不同类型教学主体观的研究,对教学过程中的主体问题的探讨与分析具有新的意义,从而更好地进行教育教学实践。     

以科学发展观为指导 做好高校《形势与政策》课的教育教学工作

自高校思想政治理论"05方案"实施以来,大家感觉《形势与政策》课是难度最大也是困惑最多的一门课程。要想根据本门课程的实际特点,转变不适应本学科发展的思想观念,解决影响和制约本课程发展的突出问题,笔者认为只有把大家的思想意识积极引导到自觉地、坚定地以科学发展观为指导,在教育教学实践中认识和运用本课程的教育教学规律上,才能解决本课程存在的一系列难题,真正做到有针对性和实效性。     

现代教育技术在机械基础教学中的运用

本文总结了现代教育技术在机械基础教学运用中存在的问题,并针对这些问题提出了解决措施,希望能给机械基础教学提供一些建议。     

“课堂派”平台的有效利用探析——以“一流课程”建设背景下的《民间文学》为例

随着"互联网+教育"领域一系列智慧教学平台的推出,在一流课程强调需要强化现代信息技术与教育教学深度融合的背景下,如何有效利用智慧教学平台解决好教与学模式创新问题,成为课程建设的重要一环。《民间文学》课程通过使用"课堂派"平台作为辅助教学工具,既实现了课堂互动的有效衔接,也有助于实践"以学生为中心"的教学理念,顺应了信息化语境下当代大学生的需求,激发他们的学习兴趣,实现了师生之间的实时对话。     

生物教学中渗透环保教育

环境是哺育人类的摇篮,它不断为人类提供生存和发展的条件。人类也不断地从自然界汲取生存所需的物质。新课程标准提出了构建"人与生物圈"的课程新体系。因此,生物教学中渗透环境保护教育,使中学生提高环境保护意识,正确认识环境问题的现状,学习解决环境问题的知识和观念,做到学生行为和环境相协调,很有必要。     

大学教育教学改革中快乐学习理念的融入

本文以大学教育教学改革中快乐学习理念的融入为研究对象,简单地阐述了快乐教育理念的概念,详细地分析了大学教育教学中"快乐学习理念"的困难,深入探讨大学教育教学中"快乐学习理念"的方式,以期为全国各地的大学教学老师和学生提供参考帮助。     

本科学前教育专业“三实”实践教学理念初探

当前实践教学存在着诸多普遍问题:对实践教学环节关注度不够,实践教学基地不充足,实践教学的进行一定程度上受到传统教育模式的影响,实践教学附属于理论教学,等等。而本科学前专业在寻求上述普遍问题解决的同时,还要着力解决本专业较之其他专业尤重艺术专长养成的毕业要求所带来的教学困难,这就需要在教育教学过程中立足社会需要、学生实际,建立起一整套实践教学规范,"实授、实练、实证"的"三实"实践教学模式就是长期实践教学过程中凝练的结果。     

高校心理健康教育方法创新研究——“真人密室逃脱”在提高学生人际交往能力中的应用

现有的高校心理素质教育模式使得学生所学知识及技能较多地停留在理论层面,在学生遇到问题时不能提供及时有效的帮助。随着高校心理素质教育教学改革的不断深化,在实践教学中引入"真人密室逃脱"技术,以大学生人际交往为主题,创新高校心理素质教育方法。     

“大学英语视听说”翻转课堂教学模式探析

随着教育技术的发展,翻转课堂教学模式开始登上高等教育舞台。但是,部分教师还存在一定误解,比如翻转课堂的核心是教学视频,将大大降低教师的作用等。事实上,这种教学模式可以解决当前课堂教学的诸多问题,培养学生的批判性思维和创造性。笔者在"大学英语视听说"课程中进行了广泛深入的实践探索。     

任务驱动+问题引导+分组抢答式教学在装备课程中的应用

为使装备教学更具"实战化"教学特征,更具"岗位指向性",本文提出了"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学模式,使装备教学从关注"教"到更关注"学",以解决传统以教员课堂讲授为主的教学存在的学员学习目标不明晰、积极性不高、学习效果不好等问题.教学实践表明,"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学具有现实可操作性,可在军校任职教育装备教学中推广.     

研究型教学模式在警卫勤务教学中的探索与思考

研究型教学作为一种创新教育模式,教师以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维。我们在警卫勤务教学中进行了研究型教学模式的探索与实践,并对实施研究型教学需要解决的问题提出了自己的思考。     

基于戴尔的经验之塔理论反观当前的小学语文教学

美国教育家戴尔提出了著名的"经验之塔"理论,探讨人类认知规律,意将网络多媒体与教学相结合。这一理论也在我国的小学语文教学中广泛应用。网络多媒体对小学语文教学是一把双刃剑,在带来便捷的同时,也带来了问题。重视经验之塔理论,反思教学,合理适度地利用网络多媒体技术一定可以给学生带来更大的收益。     

完善“基本功大赛”建设促进体教人才发展——“基本功大赛”对高校体育教育专业学生素质提升的方法研究

为更好地建设高素质、专业化的新型体育教师队伍,通过着重研究体育师范类比赛"基本功大赛"中出现的问题,提出相应的解决对策。研究对象为华南师范大学体育科学学院体育教育专业的师范生,采用问卷调查、深度访谈等方法来搜集数据并分析,从而得出体育教育专业学生在理论基础知识和教学技能方面较为薄弱的结论。从学生层面提出两个建议,以有助于体育教育专业学生通过参加"基本功大赛"扎实专业知识,提升自身的综合素质。     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是世界近现代音乐教育改革中最重要的教育体系之一,对世界音乐教育领域有着广泛的影响。它提倡"本原性"的音乐教育思想,将节奏、律动、舞蹈、语言、器乐演奏等相融合进行教学,用自然的方式体验音乐、学习音乐并乐在其中。这样的方法和理念对钢琴教学,尤其是学前教育专业钢琴教学中一些问题的解决有着重要的借鉴意义,也为学前钢琴教育的教学开拓了新的思路。     

基于“对分课堂”背景下高职院校商务英语课堂教学分析

随着时代的不断发展,教育事业在发展过程中也开始产生一系列问题,这些问题的存在需要引起我们的重视,据此制定好改革的思路,从而解决此类教学问题。高职院校教学课堂中"对分课堂"这一全新教学理念与教学方法的应用,取得了较好的效果,因此对商务英语这一应用性较高的学科来说,也同样具备相应的实用性。本文就是在基于"对分课堂"背景下对商务英语课堂教学的分析。     

运用现代教育技术，提高技术学院教学质量

技术学院是我国职业教育体系的一个重要组成部分,它的任务是培养高级专业技术人才。所以技术学院的教学应突出生产实习教学,坚持理论联系实际,才能保证教育质量。随着科学技术地发展,特别是现在教育技术的发展和应用,传统的"教师讲、学生听"的教学手段,已不能满足现代的教学需要。现针对本院的实际情况,就如何应用现代教育技术进行教学,谈几点看法。     

在城市交通运输专业实行"订单式"人才培养模式

"订单式"人才培养模式实现了学校与用人单位之间的密切合作,从根本上解决了高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题,在一定程度上为高职教育注入了活力,为校企合作搭建了平台,已逐渐得到社会的认可.近年来,笔者所在学校的城市交通运输专业(公交运营管理方向)在"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践.     

“互联网+”高职教育存在的问题及对策

"互联网+"概念一经提出便受到广泛关注,"互联网+"高职教育也不例外。"互联网+"高职教育实现的难点在于"互联网+"高职教学。"互联网+"高职教学目前存在诸多问题,如网络教学资源建设问题、教学资源发布部署的基础设施问题、访问教学资源的入口问题等等。本文分析认为,解决这些问题,需要教育主管部门、高职院校及师生的共同努力。